《认识年、月、日》教学设计
《认识年、月、日》教学设计
教学目标：
1．在观察年历的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道2014年全年有365天。
2．在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。
3．在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。
教学重点：认识时间单位——年、月、日。知道全年有12个月，有大、小月之分，大月有31天，小月有30天。
教学难点：记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。
教具准备: 课件、小黑板、年历卡、彩色笔。
教学过程
一、设情生疑
1．师：小熊过生日了，特别激动。给同学们带来许多礼物，就让我们一起记住小熊的出生日期——2012年6月29日（PPT出示）
师：想一想，这里有几个时间单位?
生：年 月 日
二、异想猜疑
1.师：那你们有谁知道自己的生日是在哪一天呢？谁愿意向大家介绍一下？
（学生自由回答）
师：同学们都了解了一些年月日的知识，除了这些，年月日还包含了许多知识。
2．揭示课题：我们这节课一起来研究有关年月日的知识。（板书课题）
三、探究释疑
(一）观察年历，认识大月、小月和二月。
认识年历：（出示2022年年历卡）
师：同学们，请仔细观察这张年历卡，从这个年历上你获得了哪些信息？
生：
师：同学们刚才找到了许多信息，现在我们就重点来研究每个月的天数。请仔细观察手中的年历卡，完成表格。
引导：请同学们仔细观察填好的统计表，每个月的天数一样吗？有没有什么规律呢？把你的发现和同桌说一说。
介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？
指名口答，教师适时归纳（板书）。
① 31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 7个
② 30天：4月、6月、9月、11月 4个
③ 2月有28天
师：哪有哪些方法来识记大月和小月呢？
（二）记忆大、小月。
师：我们有一个口诀来记忆大月和小月，同学们先找一找哪两个月是连续的大月？（7月和8月）那七月之前的大月它有哪些数字特征？（生：都是单数）那七月以后的呢?(都是双数)师：发现了这些特征后我们可以用一个口诀来记忆它：
七前单数七后双
七个大月心中装
师：这个意思是七月份之前的单数月都是大月，七月份之后的双数月也都是大月，我们数一下正好有七个大月，这样我们就能牢牢地记住他们了
师：除此之外，这么多的大月小月，你有什么好方法能帮助我们记住呢?和同桌说一说。（同桌互相交流）
指名说一说，
师：对啦，还有拳头记忆法，那请同学们伸出左拳一起来数。7月和8月是紧挨着的，我们在数完7月的地方继续数8月。凹下去的表示小月，凸起的表示大月。
一月大、二月平（因为它既不是大月也不是小月，我们把它称为平）、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。(让学生互相数一数，进行交流。)师：你能很快的把它记下来吗?（生生互动练习说）
（三）简单的计算。（5分钟）
刚才我们研究了2022年各个月份的天数，那你知道2022年全年有多少天吗？你打算怎么样去计算？指名说一说。
在作业纸上写出过程。已经写好的和同桌说一说你是怎么思考的。
学生汇报预设：
方法一：将每个月的天数加起来：
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来：
31×7+30×4+28=365（天）
小结：2022年全年有365天。
四、巩固练习
师：这节课你学得开心吗?你学得好不好呢?那老师来考考你们，进行知识大闯关
第一关：看图片节日说出它在什么时候
儿童节 (6月1日)
劳动节（5月1日）
国庆节（10月1日）
第二关：细心填空
1.连续的两个大月是（）月和（）月，这两个月一共有（）天
2.4月有（）天，有（）个星期零（）天
第三关：认真判断
1.一年有12个月
2.因为一年有12个月，所以有7个大月5个小月
3.元旦节的前一天是12月30日
五、课堂小结
同学们，这节课你学到了什么知识啊？（PPT展示）
1.一年有12个月，分别是大月小月和2月
2.有7个大月，4个小月
3.我们可以用口诀记忆法和拳头记忆法来识记大月和小月
师:那同学知道哪些是大月哪些是小月了吗？这节课我们就学到这里，下课！
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