语文实践活动8
学 科 任课教师 班 级 教 学 单 元 课型 语 文 曹瑞霞 四（3）八单元 综合性练习课 课 题 语文实践活动 8 课 时 第一课时 学情分析 学生通过学习已经初步感知学习了将课文分成几部分，对理解课文学生能从上下文进行联系、结合生活实际来理解，并能谈自己的感受，对学习新字有一定的方法并能进行同学间的交流。
教学目标 1、培养学生区分容易混淆的形近字或同音字能力，并能在具体的词语中选字填空，帮助学生克服错别字。
2、使学生能正确地进行词组搭配，积累和简单运用词语。
3、培养学生在具体的语境中学习使用常用的标点符号。
4、培养学生运用修改符号修改并举的能力。
5、培养学生独立阅读短文的能力，并能根据短文内容回答指定的问题 教学重点 区分容易混淆的形近字或同音字。
教学难点 培养学生运用修改符号的能力和阅读能力。
教 学 过 程 设计意图 一、选字填空 提醒学生仔细分辨 独立填空 坚 艰（）苦（）持 韧 纫（）性 缝（）棕 踪()色 失（）俘 浮（）虏 漂（）提醒学生仔细分辨
二、填上恰当的词语 独立完成 布满（）拍摄（）抓获（）（）精致的（）（）（）辛勤地（）（）组织讨论产生错误的原因。加强认识，区别“的”“地”的用法。
三、给下面一段话加标点 先复习学过的标点及用法 学生完成后订正 独立完成 说一说为什么填这样的标点。
四、用修改符号修改病句 复习学过的修改符号
及病句的种类 修改病句采取的步骤如下：
1、读懂句子 2、找准病处 3、明白病因 4、使用修改符号修改 5、默读复查 原则是：原意要保，改动要小，符号规范，改法要巧 独立填空 板书设计：语文实践活动 8 学 科 任课教师 班 级 教 学 单 元 课型 语 文 曹瑞霞 四（3）七单元 综合性练习课 课 题 语文实践活动 8 课 时 第二课时 学情分析 学生通过学习已经初步感知学习了将课文分成几部分，对理解课文学生能从上下文进行联系、结合生活实际来理解，并能谈自己的感受，对学习新字有一定的方法并能进行同学间的交流。
教学目标 1、能在实践活动中主动收集资料、动手实验，与人交际。
2、能按要求完成习作。
教学重点 能在实践活动中主动收集资料、动手实验，与人交际。
教学难点 能在实践活动中主动收集资料、动手实验，与人交际。
教 学 过 程 设计意图 一、交流资料，获取信息。
1、在小组内交流自己是怎样查找资料的。
2、现在小组内交流查找到的资料，然后集体交流，（盐的作用、用途，我国有关盐的风俗，关于盐的成语……）了解书信格式
二、动手实验，探究证明。
1、选择自己喜欢的学伴自由结合小组。
2、准备好实验材料：水槽（水盒）、水、鸡蛋、种子、盐、糖、沙子、铁钉…… 3、讲明实验步骤方法。
（1）在水槽中装入半槽水，把一个鸡蛋伙一把种子放入水中。
（2）把沙子、铁钉、糖、盐等分别放入水中。
（3）分小组动手实验，认真观察鸡蛋或种子在水中的情况，填写实验记录表格。
序号 在水中加入的物体 鸡蛋或种子在水中的情况 4、小组讨论，研究实验结果 三、写前练说，习作选材。
1、在小组内交流做实验的体会。
2、对查找的资料和实验体会进行整理，然后全班交流。
3、想一想在查找资料和实验研究的整个活动中对哪些内容最感兴趣，在小组内交流，然后全班交流。
四、注意事项：
1、选择自己在活动中最感兴趣的内容，以自己喜欢的形式写下来。
2、要求：注意语句通顺，叙述清楚。
五、修改作文，抄写在作文本上。
练习书写书信 板书设计 语文实践活动 8 序号 在水中加入的物体 鸡蛋或种子在水中的情况 作业设计 写并修改作文 课后反思
