实践活动
年 级 三年级 学 科 数 学 课 时 1 单元课题 第四单元 乘法 设计者 课 题 实践活动（黄豆有多少粒）教学目标 知识与技能 能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，培养学生的估算意识和能力。
过程与方法 在交流、讨论过程中体验解决问题的多样化，提高解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观 初步学会与他人合作，在与他人交流过程中，获得良好的情感体验。
教学重、难点 重 点 探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。
难 点 算理的理解及问题意识和问题能力的培养。
上课时间 年 月 日 教学具准备 教学方法（或模式）教学过程：
一、带入情境 确立目标 教师出示 1 千克左右的一堆黄豆，然后提问：你想知道这堆黄豆有多少粒吗？[板书课题：实践活动：黄豆有多少粒？] 提出问题：1 千克左右的黄豆大约有多少粒？你是怎样猜的？ 二、凭借情境 探究解疑 操作、实验推理：
先让学生拿出课前准备的黄豆、天平、杯子等学具，独立操作、实验、推理，再在小组中交流各自的想法，教师巡视，了解各组同学的交流情况，并及时指导。
三、拓展情境 达标训练 组织全班交流，展示猜想方法的多样化：
1、小组汇报。
每一组先选一名同学汇报自己小组猜想结果，并简要说一说是怎样猜想的，然后同组的其他同学进行补充，师生对每组的汇报进行讨论，交流不同的意见，做出恰当的评价，并给予鼓励。
全班交流时，学生可能会用以下几种方法进行探究：
①把这堆黄豆分成（大约）相等的若干份，先数出 1 份有几粒，再算出这几份共有多少粒； ②先用手抓 1 把，数一数 1 把约有几粒，用同样方法继续抓，看看一共抓了几把，再算出这几把共有多少粒； ③用杯子量的方法：用杯子装满后，数一数一杯有多少粒，再看看一共能个性化创意：
装多少杯，再算出这几杯共有多少粒； ④用天平秤称的方法：先数出 100 粒放在天平秤上称，称出 100 粒约有几克，再把剩下的黄豆按第一次称的克数继续称完，看看一共称了几次，算出共有几克。
学生还可能用以下的方法进行探究：
⑤先数 50 或 100 粒堆成一堆，再将整堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的办法； ⑥用硬纸条做一个方框，把黄豆平摊在框内，数一数一框有几粒，再一框一框数的办法； ⑦类似“沙漏计时”的办法。
…… 四、聚焦情境 反思构建 这节课你有什么收获？ 板书设计：
教后反思
