语文实践活动(范文)

北京市义务教育课程改革实验教材语文第七册教案 课 题 题 动 语文实践活动 1 课型 实践 授课时间 教 教 学 学 目 目 标 标 识 知 识 和 能力 力 复习巩固汉语拼音，并巩固本单元的新词；学习依据意思写出成语；感受多义词（一字多义）在不同的语言环境中所起到的不同作用；能够照样子把句子写具体、写生动；能够独立阅读短文，粗知大意；参加讨论，能说出自己的想法；能够语句通顺、层次清楚地写出预想的过生日方案，能展开自己合理的想象与联想。

过 程和 方法 法 联系自己的生活实际，讨论，自主等相结合。

情 感态 度和 价值观 喜欢积累语言，喜欢阅读文章，喜欢和别人进行交谈，乐意把自己心中所想向小伙伴介绍，体会学习语文的快乐。

教学重点 能够准确体会词语在不同环境中的不同作用；把句子写具体；能够独立阅读短文；能够语句通顺、层次清楚地写出自己预想的过生日方案。

教学难点 能够语句通顺、层次清楚地写出自己预想的过生日方案，能展开自己合理的想象与联想。

查阅资料 教学参考 教学具准备 句子的投影片等 教学课时 4 课时 板 板 书 书 设 设 计 计 动 语文实践活动 1（1）路，方向，途径（2）道理 道：

（3）办法（4）说、讲（5）道德（6）量词 课 课 后 后 小 小 结 结 第 第 1 课时 学生活动时间（约）34 分 教师活动时间（约）6 分钟 教学要求 复习巩固汉语拼音，并巩固本单元的新词；学习音序查字法查字；能够恰当的搭配词语。

教学理念 鼓励孩子们自主学习，培养他们充分利用已有的知识经验，进行自学，培养孩子们的自学能力。

教学环节 教 师 活 动 动 学 生 活 动 动 教 学 过 程 设 计 含时间分配 配 一、看拼音 写 词语（8’）1、学过了好多拼音，现在你还认识它们吗？ 2、说说这些生字中哪些是需要提醒大家的？ 3、让我们来写一写，看谁写得又快又漂亮！4、请写得快而漂亮的到黑板上来写，写后全班共同订正。

1、自由拼一拼（自由拼——指名拼）2、提醒难字：默 恼 浆 3、孩子们自己拼写词语。

4、修改错字 二、根据意 思 写出成语：（10’）1、师：我们学习了哪些四字成语？ 2、说成语难不倒你们，如果我们把他们换个形式你还认识它们吗？（投影出示书中的三个成语解释）3、扩展练习：（出示解释）4 引导:谁愿意把你知道的成语的解释说给大家，让我们来一起猜一猜！1、孩子们说一说。

2、孩子们读一读想一想。

3、抢答竞赛:（（1。）谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。

（（2）在危急中想出应付办法。

（（3）指眼珠子一动不动地注视。

4、学生出题，学生猜。（互动学习）三、感受多义词。1、激趣：中华语言充满了无穷的魅力！有时候一个词能表示

（10’）好多种意思！不信就亲眼来看一看吧！（板书词的多种意思供学生选择。）2、谁来把你体会到的给大家说说！3、从中你明白了什么？ 4、你能举例说明一词多用的情况吗？ 1、自由读句子体会词语的意思 2、汇报自己的体会：

3、谈感受。

4、发散思维，调动词语积累，练习说句子。

四、听写词 语 ：（11’）激发兴趣:考考你的记忆能力！提示:请同桌同学为你进行评判 准备听写本规范书写听到的词语 卧室 压韵 偏僻 豆浆 密茸茸 侦察 敏捷 嘴唇 沉默 索性 懂事垂涎欲滴 字正腔圆 名厨佳肴 互相评判修改 五、作业：

（1’）提示：你觉得今天的练习类型，哪个对你来说比较难？ 孩子们自己选择类型进行练习。

第 第 2 课时 学生活动时间（约）33 分 教师活动时间（约）7 分钟 教学要求 能够照样子把句子写具体；能够独立阅读短文。

教学理念 创设学习的氛围，让孩子们在宽松、愉悦的空间中体会学习语文的快乐，培养孩子们独立阅读的能力。

教学环节 教 师 活 动 动 学 生 活 动 动 教 学 过 程 设 计 含时间分配 配 一、指导把句子写具 体 ：（18’）1、师：你喜欢下面的哪个句子？ 2、提示：你们说的很有道理，第一句写的也不错，只是没有第二句写的具体，如果有这样的句子，你能把它们说的具体吗？ 1、孩子们读句子，说自己喜欢句子 的原因：

孩子们交谈。

天真可爱的孩子们在会场上热闹地交谈。

说一说。

2、孩子们练习：

（（1）山鹰飞翔。

—————————————。

（（2）汽车行驶。

—————————————。

（（3）老爷爷散步。

—————————————。

（（4）杜鹃花开放。

—————————————。

先说一说，然后再写一写。

二、阅读短文，按照要求做（20’）：

1、同学们，你们知道那么多成语，其实在许多成语后面都有着动人的故事！今天就让我们来看一个！2、谁愿意把你读懂的和大家分享？ 3、通过你的朗读谁能来解释一下什么叫“望梅止渴”？ 4、多么有趣的成语故事呀！让我们都来记住他！看水记得又快又准！5、来和大家分享一下吧！1、仔细读短文，想想这个故事讲了怎样一件事。

2、孩子们说说短文的内容。

3、解释“望梅止渴”的含义。

4、练习讲故事。可以加上自己的语言与理解。

5、展示交流。

三、作业：（2’）1、自由出句子进行扩写练习。

2、搜集成语故事。记一记讲一讲。

3、选作：创办成语故事手抄报。

孩子们自主完成。

第 第 3 课时 学生活动时间（约）15 分 教师活动时间（约）5 分钟 教学要求 参加讨论，能说出自己的想法，喜欢和别人进行交际。

教学理念 给孩子们创设口语交际的空间，让他们自由的说出自己的想法，鼓励所有的孩子都积极参与。

教学环节 教 师 活 动 动 学 生 活 动 动 教 学 过 程 设 计 含时 一、激发兴趣（3’）师：《可贵的沉默》中孩子们因为无颜面对老师的提问而沉默了，因为他们从来没有给父母祝贺过生日！今天想为爸爸祝贺生日的小丽也沉默了，知道为什么吗？因为她不知道怎样为爸爸祝贺生日才会让爸爸最开心。愿意帮帮她吗？ 提示：那接下来的时间就让我们为她想想办法吧！学生自由说说 间分配 配 二、进行交 流（16’）1、每个同学先想一想如果是你，你会怎样为爸爸祝贺生日？ 2、结合成小组进行交流评选最佳方案。

3、每个小组推荐一个设计比较好的方案（或者在哪一点上突出），并且说说推荐的原因。

（对所说的方案进行点评，为习作做好准备。）1、每个同学先想一想如果是你，你会怎样为爸爸祝贺生日？ 2、小组内交流评选出本组的最佳生日方案。

3、全班交流，并且说说推荐的原因。

三、总结交 际 情况（1’）总结：看来要想为你喜欢的人过一个有意义的生日也不是一件容易的事，不管做什么事都要从多方面来考虑呀！学生写一写。

第 第 4 课时 学生活动时间（约）35 分 教师活动时间（约）5 分钟 教学要求 评议、修改习作。

教学理念 以学生为主，搭建学生自主赏评的平台。

教学环节 教 师 活 动 动 学 生 活 动 动 教 学 过 程 设 计 含一 总结 ：（2’）教师总结此次习作的优点与不足。

明确此次习作的优点与不足。

二、评改（10`）指导一篇带有共性的习作集体评改。

集体评改。

时间分配 配 三、再修 改 ：（28`）指导孩子们读自己的习作，找不足，然后修改。

读自己的习作，找不足，然后修改。（28`）

语文实践活动

语文实践活动方案

语文实践活动(1)

语文实践活动5

语文实践活动7