Unit1Wheredidyou go on vacation? Section B (2a-2c) 第4课时教学设计
桦甸市第九中学教学设计
授课日期： 年 月 日
课题 | Unit1Wheredidyou go on vacation? Section B (2a-2c) 第4课时 | 总第4课时 | |||||||
教学 目标 | 1、知识与能力：What do people usually do on vacation? 2、过程与方法：通过日记讨论过去曾经做过的事情。 3、情感态度与价值观：学会礼貌并客观的表达自己对做过事情的感受。 | 重点 难点 关键 | 学会谈论过去做过的事情及经历并会正确的书写日记。 运用过去时态合理应用各种句式表达自己过去所做事情及感受。 能够利用所学知识正确书写日记并能表达自己对过去某一地点发生事情的正确叙述及反馈。 | ||||||
学生出缺 席情况 | 班级人数 | ||||||||
缺席姓名 | |||||||||
程 序 与 内 容 | 师生活动 | 二次备课 | 时间 | ||||||
一.情境创设 Warming-up and revision（课堂热身和复习） (1) Talk about the vacation by reading the diary. （2）Warm greetings to the students. 二.目标引领 （一）教学目标： 1、知识与能力：词汇：activity decide try bird bicycle building trader wonder...短语：feel like a lot of decide to do sth...句子：It was sunny and hot,so we decided to go to the beach near our hotel. I wonder what life was like here in the past.... 2、过程与方法：通过日记讨论过去曾经做过的事情。 3、情感态度与价值观：学会礼貌并客观的表达自己对做过事情的感受。 （二）教学重点：学会谈论过去做过的事情及经历并会正确的书写日记。 （三）教学难点：运用过去时态合理应用各种句式表达自己过去所做事情及感受。 | T: Before class ,let’s talk about the vacation. Where did you go and what did you do? Ss: Some places... T:What did you do? Ss: I bought some gifts … T:What about the gifts ? Ss: They are great. （设计意图：本单元的话题是围绕on vacation活动展开, 这个活动能很好的引出假期活动所做过的事情） 通过播放名胜古迹宣传片引出新课内容并通过两则日记的内容学习如何正确表达对过去事情的叙述及表达。 | 5’ 10’ | |||||||
（四）教学关键：能够利用所学知识正确书写日记并能表达自己对过去某一地点发生事情的正确叙述及反馈。 三、意义建构 教学活动设计 1.2a.讨论假期活动 2.2b对两则日记并回答问题 3.2c 对日记填表格 四：巩固提升 1.结合日记学习反馈日记书写格式。 2.提示学生借助Jane的日记，能掌握并反馈一般过去时态的用法。 五：回顾小节 找同学进行归纳总结，然后通过课件全体进行补充反馈。 六：检测反馈 全体学生书写一份旅行日记考察学生对一般过去时态及日记的总体掌握情况。 七：布置作业 Homework
| 1. Talk about the things about vacation. 2. Read the diaries then answer the questions. 通过实际问答及两则日记的学习掌握一般过去时态及日记的书写规则。 （设计意图：通过自己亲身实践让学生亲身体会并感知一般过去时态的用法) To write a diary make sure the students can grasp the knowledge. To write a diary about the vacation and finish off the workbook. | 10’ 8’ 5’ 5’ 2’ | ||||
板 书 设 计 | Unit1 Where did you go on vacation? learning aims I felt like I was a bird. in the past decide to do sth My sister and I tried to go… ride bicycles arrive in We had something special there.
| 课后反思 | 优点： 不足： 改进措施： | |||
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