学会解决应用题
第一篇为拟解决问题的预设，内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等，在课程学习开始时提交；字数在 400 字左右，禁 问题：学会解应用题 难点：找相等关系建立方程 目标：让学生能利用方程熟练解决实际问题 实现计划：
通过教学发现，要让学生更好的掌握解决应用题的方法，教学时必须把握学生的思维层次，结合应用题本身的结构特点，选择适当的教法，化难为易，从学生的角度去分析问题。我在应用题的教学中，将从以下几方面尝试：
一、充分的析题 要让学生会解决问题，学生必须熟悉问题。只有让学生读懂题意，搞清楚问题中的数量关系、已知量、未知量，才能对问题有整体的把握。具体做法如下: 1、利用列表法。把题目中的已知量、未知量整理出来填入表格，把文字的东西具体化。
2、根据应用题的情节，直接用实物演示，使学生在观察数量关系的变化中理解具体的题意.3、利用图形演示法.对于行程问题、工程问题，可以通过图示的方法，把相关的量表示在图上，使得学生对整个题有了形象直观的感受，更有利于问题的解决。
二、抓出相等关系 对于一道应用题的相等关系，往往存在于和、差、倍、分当中。要教会学生从应用题里面抓出相等关系，再用代数式取代这些关系，方程便建立起来了。
三、灵活多变，拓展思路 在教学中，我们要通过多种途径解决问题，训练学生灵活应变的思维。因此应做到：
1.一题多解的训练 2.一题多变的训练 3.一题多验算的训练
