双减背景下小学语文作业设计研究课题申请评审书

年度

课题名称

双减背景下小学语文作业设计研究

1.课题研究的背景及意义、核心概念的界定、省内外同类研究现状述评；

2.课题理论依据、研究预期目标、研究内容、研究假设、创新之处；

3.研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。

（要求逐项填写，限6000字以内）

一.课题研究的背景及意义.

大家都知道语文作业是语文教学的重要组成部分。它是学生巩固知识、教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的重要手段。可是一直以来，为了提高教学质量，有的教师没有考虑到学生的承受能力和对知识的实际吸收能力，会布置大量的重复性作业，比如反复抄写生字词语，听写检查时如果不过关，继续多遍抄写，结果是少数学生（其实是优等生）很快掌握，中等生部分掌握，学习困难生还是记不住或者记得不准确。反复抄写生字词，对于优等生来说浪费了思考的时间、占用了开拓思维和创新的时间；而其他学生为了完成任务去抄写，导致字迹潦草、记忆下降。

为了落实“双减”政策，为了学生的长期发展，我们课题组成员将高质量的、创造性的设计作业，为语文作业注入新的形式与活力，是我们课题组成员老师努力的方向。

二、省内外同类研究现状述评

小学语文作业设计的实践与研究是指通过改进语文作业的设计，建构新的与“双减”政策相适应的作业模式，切实减轻学生的作业负担，促进知识向能力的发展，提高学生的语文素养，进而提高语文教学效果。针对不同学生的实际情况，设定不同的.起点和要求，促进每个学生的潜能发展。同时在这一研究过程中教师的教学素养也将获得相应的发展。

三.研究预期目标：

通过本次课题研究发展教师的教学素养，重视作业设计；使教师能够乐于设计出具有趣味性、层次性、实践性、综合性、开放性的小学语文作业。能达到激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果、提高学生的综合能力的目的。

四.课题研究内容

1.对现实语文教学作业中存在的问题进行调研分析，为课题研究提高现实基础。

2.学生作业内容、形式的创新设计。在学生积极并乐于完成作业的基础上，通过自主、讨论、实践体验等途径进行作业内容及形式的设计，使学生享受学习的过程。

3.语文作业与其他学科作业相结合的作业设计，创设出新型的作业形式，让学生感受到学习的自主性、合作性、趣味性、实践性。

4.改变以往单调枯燥、毫无意义的重复、缺乏趣味性和实践性的作业形式。

5.设计出让学生感受到学习的自主性、合作性、趣味性、实践性的新型的作业形式。

五.研究思路

（一）课题研究方法

1.调查分析法

在课题研究前采用问卷的方法进行调查，为研究提供科学依据。

2.行动研究法

在课题研究中，不断进行新的作业内容及样式的尝试，探索出既能激发和提高学生语文学习兴趣，又能减轻学生课业负担的作业设计的有效策略。

3.资料收集法

对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，总结出具有特色的经验、成果。

4.文献研究法

搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对教材有关有效作业设计的内容和方法进行挖掘、分析和归类。

5.案例研究法

通过实践探索与研究，不断总结学生在学习活动中整体素质提高的典型案例，进行不断的反思、验证，形成新的研究措施，以利于进一步的推广应用。

（二）课题研究措施

为了达到研究的目标，实现课题研究的价值，在本课题研究的具体操作过程中，我们着重从以下几个方面着手：

1.认真解读“双减”政策和文本，了解政策要求，把握教材重难点。

语文作业设计，必须结合“双减”政策要求，进行文本的解读及钻研教材，这是本课题研究的最基本的，也是最直接的研究切入口。语文作业设计从钻研教材开始，以减轻学生负担为目标，要想设计出创新性作业，教师必须要解读“双减”政策、要在备课时深度理解教材、把握教材、吃透教材做出深入细致的分析、琢磨、思考、处理和加工。下足功夫，才能将教材浓缩成能体现讲课的知识结构的提纲挈领，从而设计出富有趣味性、层次性、实践性、综合性、开放性的语文作业。因此，本课题研究要求教师在设计作业前充分了解和把握语文课程标准及其学科特点、教学目标、教材编写意图，以文本为内容，做到精读、细读等，进而为设计出充分体现教师的教学智慧、减轻学生的作业负担的语文作业打下基础。

2.创造性地设计作业。

追求预设与实际操作相结合。语文作业是语文教学的重要组成部分。它是学生巩固知识、教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的重要手段。因此，我们要求在作业设计前必须首先考虑如何与课堂教学紧密融合，且具有趣味性、生活性、实践性。也就是说，作业必须是经过精心设计的，必须考虑如何与课堂教学相结合、又能减轻学生负担达到协调统一。使得设计的作业达到切实减轻学生的负担，促进知识向能力的发展，提高学生的语文素养，进而提高语文教学效果的效果。

3.梳理作业设计案例，树立减负作业设计意识。

六.实施步骤本课题研究时间为1年，分以下几个阶段实施

第一阶段：课题准备阶段（2024年1月——2024年6月）。

进行前期论证和文献资料的搜集、整理和学习，成立课题研究小组，写好申报表，制定详细计划。

第二阶段：实施方案阶段（2024年7月——2024年12月）。

实践研究，出版学生刊物，举行座谈会，初评研究成果，举行专题论文研讨会。验证取得的初步成果，举行专题研讨会，活动心得交流，编辑师生优秀作品。撰写实验报告、经验论文、个案分析，编印成果材料，邀请专家鉴定。

第三阶段：结题工作（2025年1月——2025年3月）

出版课题论文专辑，收集实验资料，课题实验研讨会，完成课题实验报告，做好实验结题准备工作，上交有关实验资料本阶段采用的方法有理性概括、经验交流、研究报告、论文集、示范课、音像资料。

4、对课题实施和完成条件的论证：主要参加者的学术背景和研究经验、组织结构（如职务、专业、年龄等）及课题组人员分工；参加者所在单位的经费、设备、资料、时间安排等条件保障。

主

要

阶

段

性

成

果

序号

研究阶段（起止时间）

阶段成果名称

成果形式

承 担 人

经费预算总额

10000（元）

自筹

10000（元）

申请

0（元）

1. 申请书所填写的内容是否真实；

2. 课题负责人和参加者的政治素质与业务水平是否适合主持和参与本课题的研究；

3. 所在单位是否能提供完成课题所必需的时间、物质条件和经费保证；

4. 单位科研管理部门是否承担本课题的管理工作。

公 章

负责人签字：

年 月 日