国殇教学设计（共6篇）

作者：可爱冬冬 | 发布时间：2020-07-11 06:59:30 收藏本文下载本文

第1篇：《国殇》教学设计

《国殇》教学设计

 教学目标

知识与能力目标

1．通过查找资料，了解屈原其人其诗的影响力及楚辞的相关知识，培养信息整合能力。

2．在朗读的基础上，理解诗歌的内容，体会诗歌中深沉而激昂的思想感情。过程与方法目标

（1）在理解诗歌字、词含义的基础上，结合当时的背景来理解诗歌的内容。

（2）在反复诵读中体会诗歌深沉而激昂的思想情感。

情感态度与价值观目标

感受诗中死而不已的执着精神，树立为实现理想坚定不移的决心，弘扬诗中所歌颂的爱国主义、牺牲精神。

 教学重点

理解诗歌内容。 教学难点

通过诗中描绘的场面，体会英雄形象及精神。 教学过程：（课前故事）

一、导入

由端午节吃粽子引出屈原。

二、走近屈原

1．各小组搜集整理屈原及楚辞的相关资料制作美篇成上传至QQ群，学生完成学案中的相关题目。

2．教师强化重要的知识点并适当拓展。3．解题

三、走进《国殇》

（一）检查预习1．读准字音（1）个别读（2）学生纠正

（3）教师强调字音（插入“楚辞体”的特点及“兮”字的读法的视频）（4）播放朗读音频，学生齐读

2．将下列诗句补充完整（小组竞赛完成）

车错兮短兵接凌余阵兮余行左骖兮右刃伤两轮兮四马玉兮击鸣鼓天时兮威灵怒出不入兮往不

（二）结合注释，理解文意 1．结合注释，理解文意 2．小组内交流解决疑难问题 3．教师检测

用课文原文回答问题：

1．叙述残酷战争场景的诗句有哪些? 2．运用细节描写，再现楚军统帅在最后宁死不屈，仍不忘鼓舞士气的两句诗是什么？

3．反映战争结局的是哪一句？

4．表现死难将士不向强敌屈服、义无反顾、一去不回头的英雄气概的语句有哪些？

5．最能体现作者对死难将士的哀悼与颂扬的一句诗是什么？

（三）各小组配乐展示朗诵 1．出示写作背景 2．名家朗读 3．小组朗读竞赛

（四）扩写练习

以“我看见„„”开头，将学生从《国殇》中感受到的画面描写出来。

四、教师小结

这是一首给为国捐躯的死难者写的悲歌，全诗通过对激烈悲壮的战争场面的描述，歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇献身的精神，表达了屈原对烈士的崇高敬意。这首诗之所以千古传颂是因为诗中弘扬的爱祖国爱人民的精神是每个时代永恒的主题，是永不停息的号角。战争年代董存瑞舍身炸碉堡，黄继光用身体挡住了敌人的枪眼，15岁的刘胡兰在敌人的铡刀前临危不惧，女英雄赵一曼高呼着“打倒日本帝国主义”英勇就义；和平年代，三入火场先后救出10余条生命，被大火烧成“炭人”的王锋，为避免给人民带来损失放弃跳伞的机会而牺牲的英雄试飞员李剑英，他们用自己的生命诠释了爱国主义的真谛，他们成为我们中华民族永恒的精神支柱。作为一名学生要表达爱国精神，就应该学好知识、练精技能，为建设富强繁荣的祖国做好准备。让我们再一次怀着真挚的爱国之心，用满腔的激情，把全诗齐读一遍。

五、布置作业

把以“我看见„„”开头的画面描写上传QQ群作业。

第2篇：国殇教学设计新版.pdf

国殇（屈原）【教学目标】1．知识和能力：品读诗歌，体会楚辞的语言格式，理解诗歌内容；理解诗歌的主题意义，提高学生的诗歌鉴赏能力。2．过程和方法：诵读研讨，培养学生分析诗歌的能力。3．情感态度和价值观：感受壮烈的战争场面，体会战士们视死如归的爱国精神。【教学重点】在诵读中感受诗中表现出来的爱国主义精神。【教学难点】指导诵读，读出诗中悲壮的感情。【教学时间】1课时教学过程：一、导入1.解题

20岁）笄（jī）（15岁）而死，谓之殇；在外而死者，谓之殇。殇之言，就是指为国牺牲的将士。国殇：殇（shāng）之义二：男女未冠（伤也。国殇，死国事，则所以别于二者之殇也，所谓“国殇”2.历史故事、背景相关屈原战国末期楚国人，名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳（今湖北秭归）人。杰出的政治家和爱国诗人。1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）受到全世界人民的隆重纪念。他是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是浪漫主义诗人的杰出代表。屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”

。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。除此，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。历史故事：屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。怀王十五年（前

304），张仪由秦至楚，以重金收买靳尚、子兰、郑袖等人充当内奸，同时以“献商於之地六百里”诱骗怀王，致使齐楚断交。怀王受骗后恼羞成怒，两度向秦出兵，均遭惨败。于是屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。此间张仪又一次由秦至楚，进行瓦解齐楚联盟的活动，使齐楚联盟未能成功。

怀王二十四年，秦楚黄棘之盟，楚国彻底投入了秦的怀抱。屈原亦被逐出郢都，到了汉北。怀王三十年，屈原回到郢都。同年，秦约怀王武关相会，怀王遂被秦扣留，最终客死秦国。顷襄王即位后继续实施投降政策，屈原再次被逐出郢都，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年（公元前将白起攻破郢3.ying都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨

mi罗江，以身殉了自己的政治理想。

278），秦文学成就

xīn）父子的校（jiào）定和王逸的注本，有

《九歌》（11篇）

《九章》（9篇）

2。《远游》

《卜居》

《渔父》根据刘向、刘歆（《离骚》《天问》二、范读、诵读课文师：屈原，我们非常熟悉。你能用几个字概括一下屈原给你留下的印象吗？生：（预设）爱国秭归清烈溢宇，汨罗孤忠流芳。这样一个对祖国有着赤诚忠心的人，在这首诗歌中又会表达什么样的情感呢？我们一起来看诗歌。1.名家朗读音频播放2.老师范读朗读指导操/吴戈兮/被/犀甲，车/错毂兮/短兵接。（战士出征，气氛悲壮，读时语速应慢，低沉。）旌/蔽日兮/敌/若云，矢/交坠兮/士争先．。

（敌众我寡，将士毫无畏惧，比前句更显悲壮。）凌/余阵兮/躐余行，左骖殪兮

/右/刃/伤。

（我军伤亡惨重，读出伤感、难过。）霾/两轮兮/絷四马，援/玉枹兮/击鸣鼓．．．。（坚守不退，鼓舞士气，前句可稍平，第二句须高亢。）天时/怼兮/威灵怒，严杀尽兮/弃原野。（语速快）（诗人情感激动，高亢。）出不入兮/往不反，平原忽兮

/路．/．超远．．。(语速快)（情绪激动，高亢。）带/长剑兮/挟秦弓，首/身/离兮/心/不惩。（表现战士们的杀敌的决心，作者的痛惜之情。）诚既勇兮/又以武，（快）终/刚强兮/不/可凌。（高度赞扬将士们的凛不可犯，应读出高亢。）身/既死兮/神以灵，魂魄毅兮

//为/鬼/雄~~。（前句叙述，可稍平。后句情感达到最高点，高亢。）3.学生自读4.学生齐读师：让我们饱含感情，怀着对这些勇士的敬意，再来齐读一下这首诗。三、小组合作探讨，赏析诗歌本诗第一节描写战争场面，第二节抒发情感。本诗战争场面极其惨烈，请小组合作描绘战争场面。师：《国殇》是一首祭歌，但是在这首诗中，我们没有看到悲哀，更多的是悲壮，是慷慨激昂。这首诗的感情基调为何会如此呢？生：这除了跟楚国将士们的英勇无畏有关，更和诗人有着分不开的关系。因为屈原本身就是一个极具爱国主义精神的诗人。正因为他自己是一个从不考虑个人的荣辱得失，一心只想到国家的利益前途的人，所以才会有中对那些牺牲了的将士充满敬意的颂扬。四、谈一谈

《国殇》师：《国殇》中的那些无名英雄，已经让我们十分感动，在漫长的中华文明史上，有无数为国捐躯，为正义献身的仁人志士。我相信在同学们的心中都有一个这样的英雄。你能跟大家分享一下你心中的英雄吗？请生来分享。五、写一写请你动笔，为你心中的英雄写一曲赞歌？（限时

5分钟，50个字左右。）最后一句结束我们今天的课程，唱响爱国主义的赞歌，让爱国主义精神代代相传。结语：在为师心中，屈原既是一位风度翩翩的诗人，又是一位激情澎湃的英雄。他志存高远，心系国家，他忠君忧民，坚持真理，他的一身正气，感染着一代又一代为真理而斗争的勇士。希望我们正视屈原，正视楚辞。

第3篇：《国殇》

四十集大型历史纪录片《国殇1937—1945年中日战争正面战场纪实》分集梗概：第一集：重返卢沟桥

自古以来，中国民间都肯定修桥铺路是做善事。没想到一座善意委婉的芦沟桥，竟然成为一场残酷战争的起点……

第二集：人为刀俎

公元1842年8月，英国全权代表朴鼎查率领舰队在南京城外扬子江下锚，也就在这个时候中华民族走入了漫长的百年噩运……

第三集：四十年长跑

慈禧和睦仁在人世间有共同的四十年光阴，让自己的国家随着世界的潮流现代化。可惜，这四十年长跑，中国输得很难看……

第四集：枪杆子与政权

大清帝国覆亡了，东亚出现了第一个共和国。但这个国家的苦难岁月并没有结束，甚至治丝益棼，每下愈况……

第五集：安内？攘外？

1928年底，东北易帜南北统一，说起来，跟当年张作霖在皇姑屯被炸有密切关系。假如张作霖还在世，历史就不会这么写了……

第六集：焚风满楼

日本政府策动「分离满蒙运动」前后达28年之久，都没个结果，而关东军只花了六个月就搞定了。当时，踌躇满志的土肥原只不过是一个陆军大佐而已……

第七集：乾坤一变

「西安事变」在中国近代史上，是一场惊天动地的大事，它扭转了历史轨道，也促使政权之兴替。这一切的一切，开始只存于一个人的一念之间……

第八集：最后关头

日本军阀低估了蒋中正所指的「和平绝望时期」和牺牲最后关头的底线，最后酿成了一场大祸……

第九集：淞沪会战（上）

卢沟桥事变后，日军集结十万余众投入战场。为了扭转困境，除了华北战场以外，蒋中正在遥远的南方——上海，开辟了第二战场……

第十集：淞沪会战（下）

1937年10月下旬，淞沪之战已经迈进第70天了，回顾这两个多月以来的战事，可以说是人类史上前所未有的残酷戮杀……

第十一集：南京保卫战

南京保卫战正是在一群几近疯狂的刽子手面前展开的。

第十二集：南京大屠城

一群受过训练的日本军人在南京城犯下的罪行，在人类史上是空前的，可能也是绝后的，因为人不可能做出比这一场屠杀更残酷、冷血的暴虐行为……

第十三集：喋血长空

从七七到武汉失守这15个月间，空军飞行员殉国人数多达202位，他们的平均年龄还未超过23岁，中国空军没有愧对当初人民凑款献机的每一分钱……

第十四集：破釜沉舟

八年抗战对中国海军而言，他们在失去海洋、失去船舰的处境之下，没有番号、没有舰别，默默奉献、悄悄牺牲……

第十五集：徐州会战（上）

日军在攻陷南京之后，就像被启动了的战争机器一般，无法译码，没有止休！就这样，1937年底又引发了继淞沪之后的一场大战……

第十六集：徐州会战（下）

台儿庄之役在中日战史上所留下的悲壮纪录，仍教后人为之澎湃激动不已。今天从运河南岸向北望去，只剩下南门外运河旁的便桥桥墩还残存着……

第十七集：大迁徙

从1931年到1945年这十四年间，中国人历经了一次史无前例的大迁徙，此一行列之庞大，路程之遥远，地区之辽阔，时间之漫长，在人类史上都属罕见……

第十八集：武汉会战

武汉之战，又称武汉周围保卫战。这四个月里，中国军队伤亡人数高达22万余人……第十九集：另一个战场

在中日战争中，也许我们有许多条件不如日本，但文化工作的表现与影响却在另一个战场赢得光彩……

第二十集：烽火桃李劫

在抗战艰苦的岁月，国民政府在苦撑中仍不忘教育的辛勤耕耘，由此突显了「一面抗战一面建国」不是口号，而是一番诚意……

第二十一集：中期抗战

一个随时可能崩溃、瓦解、灭亡的中国，展开了对抗强敌的「中期战争」，在一万个不可能中，寻求那一个可能——击溃敌人，这种情怀是悲壮的……

第二十二集：烽烟再起

1938年10月下旬，激烈的武汉会战过后，日军此时已经远离海岸线，深入内陆达一千余公里……

第二十三集：长沙会战

长沙会战是中国对日作战以来所创下的第一次全胜的战局，也是震惊国际的漂亮一役，虽然日军并不承认，但十

七、八万大军全线溃退却是不争的事实……

第二十四集：祸从天上来

从1939年10月下旬开始，便改由空中全面袭击，连番轰炸中国后方主要城市，于是市集成墟、灾民遍野……

第二十五集：在北风中出击

发生在长沙会战后的90天，也就是1939年的12月中国军队的一次全面攻势，战史上称「冬季大反击」……

第二十六集：突破封锁线

日本人知道中国无力应付一场现代化的战争。为此，占领了中国几乎所有的对外港埠，切断对外运输管道，迫使中国弹尽援绝窒息而亡……

第二十七集：火并大江中游

长江中下游一片一千二百多公里水域以及其两岸的土地，因为神出鬼没的游击部队随时都可能乘其不备发动攻击，使日本人措手不及，疲于奔命……

第二十八集：赤手空拳

生死只在瞬息之间，中国人在那种不确定的恐惧中，凭着一股子气，一股求生欲望，几乎是赤手空拳熬过了八年……

第二十九集：疾风迅雷游击战

中国人以各种不同的形式，在敌后进行无间无断，没完没了的游击战争，包括正规军、地方部队甚至老百姓，人数之多几乎难以计数……

第三十集：血染的历史

「中条山会战」一场战役下来，阵亡的将级军官竟达八位之多，可见当时战况之惨烈！至于团营连长等军官殉难者就更难以计数了……

第三十一集：死亡工厂731

日本军人的杀人潜力是惊人的，其杀人的方法更是令人不寒而栗……

第三十二集：苦撑待变

日本投下了一子险棋：偷袭珍珠港！苦苦支撑了四年六个月的中国在千辛万苦中终于等到了这一天！12月9日，中华民国对日本、德国、意大利正式宣战……

第三十三集：悲情与豪情

我们虽然走进了国际组织，却还走不出现实的残酷，就在这个时候，亚洲战场的中国军队风风光光赢得了一场胜仗，那便是扬名国际的「第三次长沙大捷」……

第三十四集：一狼、二虎、四强

1942年元月，在国际上中华民国国号破天荒的与美、英、苏列强平起平坐，并号称为第二次世界大战的「盟国四强」……

第三十五集：蒋夫人与抗战

1943年，二战正如火如荼的进行中，一位来自中国的杰出女性被邀在美国华盛顿国会大厦发表演讲，她的丰姿与才华风靡了全场……

第三十六集：长夜漫漫

在日军最后的反扑「一号作战」的战线上，发生了五次十数万人的大会战，它们分别为：豫中、长衡、湘粤赣、桂柳，与豫西鄂北，其中以长衡最为惨烈……

第三十七集：鬼哭神号守衡阳

溽暑的衡阳城，老百姓走光了，连老鼠都一只不剩，留在城里的只有视死如归的第10军将士们。面对暴风雨前的空寂衡阳，这里充满了一片肃杀的气息……

第三十八集：山穷水尽

经济崩溃形成社会混乱、兵源缺乏这种现象看在中国友人陈纳德眼里，连他都觉得撑不下去了。的确，1944年冬，中国已经山穷水尽了……

第三十九集：最后的坚持

1945年中国人还是用自己的力量，在重庆的大门口堵住了日军的几路进攻的强大攻势……

第四十集：天亮前后

1945年，冈村宁次升以六个师团的兵力于4月9日开始发动攻击，但一切都比他想象中来的困难，这一战，事实上为日军在华的作战画下了最后的句点……

《国殇1937—1945年中日战争正面战场纪实》制作团队：

特别鸣谢：马树礼蒋纬国夏功权先生

特别鸣谢：本片全部受访的历史证人

总策划：陈平

导演：陈君天陈西林

附录

1937—1945年中日战争正面战场殉国将领（254人）

曾宪邦少将第83师498团团长 1937年 7月13日殉国

佟麟阁上将第29军副军长 1937年 7月28日殉国

赵登禹上将第29军132师师长 1937年 7月28日殉国

第4篇：国殇

国殇（屈原）

授课班级：16电/16烹面课型：新授课课时：1课时教学目标

一、知识目标：背诵整首辞，并正确解释重点词、句。

二、情感目标：体会《国殇》通过塑造和歌颂为国牺牲的英雄，表现出的强烈的爱国主义精神。

教学重点：整首辞各层次的划分，以及各层次间的关系；重点古词的字音、字意的理解。

教学难点：学习本文写作特色，重点词句所表达的感情，整首辞中表现的爱国主义精神。

教学方法：讲授法与先学后教法相结合教学设计：

一、引入新课（5分钟）

心系国家是赤子不朽的灵魂之歌，无论是处于羁旅漂泊的苦楚，还是官宦失意的彷徨，还是亲人阻隔的悲怆，都可以从他们内心的苦痛中寻到一脉深深的根。在中国漫长的五千年历史中，涌现了无数可歌可泣的爱国人士，屈原就是其中最早、最著名的一位代表；在群星闪烁的中国文学长河中，有着无数歌颂爱国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇，《国殇》就是其中最早、最著名的一篇。

二、介绍《楚辞》和屈原的常识（5分钟）

1、《国殇》选自《楚辞选·九歌》，《楚辞》是很具有楚国的地方特色的诗歌。在诗句中大量使用楚地方言，诗行中大量使用“兮”字。“九歌”是战国时楚国的民间祭歌，屈原将其加工后，改造用来祭悼为国捐躯的楚国将士，“殇”指夭折或在外而死。楚国的年轻战士们为保卫祖国死在野外，所以称之为“国殇”。《国殇》是战国时期楚国最为主要的文学形式，是我国继《诗经》之后的第二部诗歌总集，西汉刘向编，东汉王逸注，全书以屈原的作品为主，如《离骚》、《天问》、《九歌》，因为它运用楚地的方言声韵，叙写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名为《楚辞》。

2、屈原，名平，早年得楚怀王信任，官左徒，不久，因受到贵族政治集团的诋毁，被怀王疏远，放逐汉北。顷襄王时又被流放到长江南部。当他走到湘水附近的汨罗江时就自沉而死。我们的端午节吃粽子、赛龙舟也是由此而来的。他是我国古代伟大的浪漫主义诗人，也是我国古代第一位伟大的爱国主义诗人，其作品充满着政治热情和爱国主义精神，代表作《离骚》是我国古典诗歌的不朽典范。《九歌》是屈原根据楚国民间祭歌而改编的组诗，共11首。

三、课文导读（5分钟）战国时期，七雄并立，三强鼎立。秦、楚、齐三国都有实力通过兼并战争，建立统一的中央集权的封建国家。屈原高瞻远瞩，主张连齐抗秦，最后由楚国统一中国。但楚怀王，顷襄王统治时期，政治腐败，没有统一中国的勇气和远见，在抗秦与亲秦的问题上摇摆不定，楚国日益衰弱，秦国日益强大。秦楚交战，楚必败，每次战争，楚国将士死伤无数。《国殇》正是悼念阵亡将士的祭歌。诗中描绘了一场敌众我寡、以失败告终的战争。

四、第一次自学（5分钟）

学生散读，齐读诗歌，并解释基本诗意和关键字词。

注音：毂旌躐殪絷枹怼

字意：操、矢、旌、凌、躐、殪、霾、援、怼、严杀、忽、超、诚、终

五、第二次自学（25分钟）

1、给整首辞划分层次，并概括层意

本诗可以分为两部分。前十句为第一部分，后八句为第二部分。

第一部分，描述激战的过程和将士们英勇战斗血染沙场的情景。

开头四句写战斗开始的情况，战士们手持吴戈身披犀甲奔赴战场，楚军战士非常勇敢，一上战场，就和敌军展开了白刃战。车轮交错，刀剑相接，尽管敌人旌旗蔽日，兵士密集如云，但楚军战士仍冒着敌人发来的箭矢，向前冲杀。战斗一打响，楚军战士就表现出大无畏的精神气概。

以下六句写激战的场面和楚军将士牺牲的悲壮结局。

由于寡不敌众，楚军阵地被冲破了，驾战车的骖马（战车两边的马）被打死打伤，战车的车轮陷入了泥潭之中，战马被绊倒了。但是将士们仍然手持“玉枹”（鼓槌），鸣鼓进攻。最后写战斗结束了，作者用“天时怼兮威灵怒”的诗句来渲染战场上惊天地、泣鬼神的悲壮气氛。后面一句“严杀尽兮弃原野”，点明伤亡惨重，从而突出了战士们的牺牲精神。

第二部分，表示对阵亡将士的深切悼念，赞颂他们勇武刚强的爱国主义精神。“出不入兮往不返”，歌颂战士们视死如归的英雄气概；“平原忽兮路超远”，对烈士牺牲在遥远的异乡表示钦佩和悼念。中间四句写楚军将士首身分离，剑弓依然在手，这样的战士既勇敢又威武，他们气概凛然，始终不可冒犯。高度赞美了他们宁死不屈的战斗精神。最后两句表示对烈士们的无限景仰和热烈的赞颂。他们虽死犹生，他们的精神永垂不朽。

全诗通过对激烈悲壮战斗场面的描述，歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇献身精神，表达了楚国人民对烈士崇高的敬意，同时也表现了作者的爱国主义精神。

2、写作特色

1、本诗战斗场面的描写很出色。

第一部分描写战斗过程，诗句虽不多，但内容丰富，笔法灵活。短短十句诗，记叙了楚军披挂出发，与敌接战，兵败身死的完整过程。从写法上，作者把概括叙述和具体描写结合起来，把动态描绘和静止画面结合起来，把暗写敌人凶猛和明写楚军奋勇结合起来。

2、另一个重要特点是叙和赞相结合。

本诗第一部分描写战争情况，第二部分赞颂烈士们的业绩和精神。前者叙的内容是后者赞的依据，后者赞的词句是前者叙的深化。两者有机联系，互相映衬，完满地表现了诗的中心思想。

3、此外，诗歌中运用了夸张、比喻的手法来形容敌方人多势盛，渲染战斗气氛。如“旌蔽日兮敌若云”。语言上，全诗都是七字句，且用“兮”字，句式整齐，增强了诗的节奏感，也使感情的表达显得庄重。语言比较质朴通俗，非常切合这首诗的题材和内容。

六、文章主旨概括（5分钟）

全文通过对激烈、悲壮战斗场面的描述，歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇献身精神，表达了楚国人民对烈士的崇高敬意，同时也表现了作者强烈的爱国主义精神。

七、练习册P1 基础知识应用第一大题

八、学生整理笔记、教师答疑

第5篇：国殇

国殇

【教学目标】

知识目标：了解楚辞的一般写法及形式特点。

能力目标：体会文中楚国将士们不屈的战斗意志，勇毅爱国精神。情感目标：感受屈原对他们热烈的赞颂与哀悼之情。

【教学重点难点】

难点：作者如何运用场面描写渲染悲壮的气氛。重点：“国殇”的含义及对壮烈战争场面的细致描写。

【备课思路】

《国殇》悲歌慷慨，刻画了一批英勇无畏的烈士形象。而作为我国浪漫主义文学的领航者，屈原熟练地运用了多种艺术表现手法，让读者沉浸在这悲壮的气氛中。虽然遥隔两千多年，但《国殇》中烈士们的英雄气概，却依旧能够震撼我们的心灵，为之深深感动。作者的高超的艺术手法的运用是诗歌成功的重要原因，所以学习的重点与难点安排在作者表达情感的方式上。

【教学时数】 1课时

【教学过程】

一、新课导入

1、听一首同名流行歌曲，体会其中的情感，请学生为它起个标题。

分析：很少会有学生能写出同题的“国殇”标题，但多数给出的题目都是歌曲所渲染情感的直接体现，例：“安息”、“誓言”等，可自由发言。

 从学生熟知的音乐元素入手，选择了最新形式的国殇歌曲，以情感为切入点，直接进入作品的感情世界，为下文的情感体验作铺垫。

二、解析题意，夯实基础。

明确歌曲的标题，并进行解题，落实“屈原”、“楚辞”、“国殇”三个知识点。（三个知识点的的难度渐进，最后一个 “国殇”的含义可适当讨论，不同语境中含义有差别。）

国殇:一般指为国战死的将士,也可以理解为国家的悲伤与劫难,如5'12汶川大地震,举国降半旗,为死难同胞默哀,5'12国殇日。

要点：屈原，战国末期楚国人，是中国文学史上第一位伟大的浪漫主义爱国诗人。开创了新诗体——楚辞，句式上整齐精练，七字一句，每句中第四个字都用“兮”字这样相同的句式。代表作《离骚》是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。

《九歌》是在民间祭歌的基础上加工而成的一组祭神乐歌，《国殇》是《九歌》中唯一一篇祭祀人鬼的作品，也是我国最早、最著名的一篇歌颂爱国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇。

“国殇”指为国家牺牲的将士，屈原把这些人鬼和天神、地祗同等祭祀表达了对那些为国牺牲的将士怀着无限的崇高敬意）提示：（1）qí“奇”意为特殊的，稀罕，不平常。

 落实教学目标2的环节。由于多为识记型知识，所以通过同学互相补充发言，教师点拨的形式即可落实。

三、散读课文，初步感知

1、请学生对照教材上的字词解释，粗通大意，自由散读，体味情感。要求：学生可根据老师在PPT上对词语掌握的要求，对照思考释意。

1 提示：文章共提到五处奇笔：第二自然段三处；第十五自然段一处；第十六自然段一处。

 高中的学生已具有一定的阅读能力，借助注释可粗通文意。而个人散读有助于更深入地理解把握文本。

四、再读课文圈划品读

1、请学生全体齐读全文，整体感知，2、交流评点学生的当场习作。

要求：找出最欣赏的四句描写，并将它们改写成100字左右的片断描写。

提示：诗歌的前十句层次井然地描写战斗进程与惨酷悲壮场面，学生可选择其中的任何一个场面来写：第一二句写楚军将士被坚执锐，敌我双方短兵相接的场面；第三第四句写敌方的强大与我方将士冒着箭雨奋勇争先；

第五第六句写战斗中我方的指挥者奋勇争先，誓不后退的决心。第七第八句写楚军战败，弃尸原野。

 这个环节尝试在品味的基础上读写结合。重点训练描写的基本功。

五、反复朗读，体味情感

从诗所描写的内容看，作者所讴歌的是一些失败的将士。对此，你有何看法？

诗中描绘了一场敌众我寡、以失败告终的战争，把作者对爱国将士们的崇敬感情推向了高潮，增强了全诗的悲壮美。

 读书要知人论世，在研读课文的基础上，将研究性学习引入课堂教学，让学生由主观性阅读转入实证性阅读，从而和作者进行对话，加深对课文的理解。

六、布置作业

阅读于右任临终诗《国殇》

葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。

葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。

天苍苍，野茫茫，山之上，有国殇。体会本篇文章中“国殇”的深沉含义。

（附要点：诗人巧借“国殇”，抒写自己死后不能葬在大陆，不能魂归故里的遗憾。表达望大陆、念故乡、思亲人的深情。）

 以读促写，使阅读与写作相结合。

教学反思：

第6篇：国殇

国殇

教学目标：

1、通过作品赏析，感受壮烈的战争场面，体会战士们视死如归的爱国精神；

2、学习本文刚健质朴的语言；

3、了解楚辞的一般特点。重点难点：

教学重点：诗歌第一段战斗的壮烈场面

教学难点：屈原对战士的高度评价，并上升到爱国主义精神的高度教学过程：

一、解题

国殇，为国事而死。《国殇》是屈原为祭祀鬼神而做的一组乐歌《九歌》之一首，它是一首祭歌，更是一首爱国主义、英雄主义的颂歌。

二、相关知识 1．关于屈原

屈原，（约公元前340前278）名平、字原，战国时期楚国贵族，是我国把诗歌推向新阶段的一位伟大诗人，也是一位具有进步思想的政治家。早年曾受楚怀王信任，担任过左徒，后楚怀王听信谗言，两次流放屈原。也元前278年，秦将白起攻破楚国郢都，这一年的五月五日，屈原愤投汩罗江而死。2．关于《楚辞》《楚辞》是《诗经》后的第二个高峰，也是我国古代诗歌的巨大而丰富的源头之一，《楚辞》在我国文学发展史上有着十分主要的作用。《楚辞》是以屈原为代表的一种新体诗，屈原强烈的爱国主义精神，进步的政治主张，与黑暗势力不妥协的精神，都体现在他的诗作中。屈原的作品有《离骚》、《九章》、《天问》《九歌》《远游》《下居》《涣父》共25篇。屈原的代表作是《离骚》，因此后人提到楚辞又称为“骚体诗”。3．关于《国殇》

它是《九歌》（共11篇）中的一首。《九歌》是一套自成体系的祭歌。从东皇太一到“山鬼”所祭的都是自然神祇，为什么最后要祭到人鬼的国殇？因为从楚怀王后期开始，就曾经和秦国交战，大都是秦胜而楚败。（可参改“背景”）后当楚怀王入关不返，死在秦国后，民间产生了强烈的复仇情绪，固而在祭神时不但最后列入阵亡将士，而且用极其沉痛的心情历史地描绘战争实况，以示不忘激发斗志，这是可以理解的。

三、读懂诗文 1.注释

操吴戈兮被犀甲，（被，通“披”，犀甲，用犀牛皮制作的盔甲。）车错毂gǔ兮短兵接。（毂，借指战车。短兵，指刀剑一类的短兵器。）旌蔽日兮敌若云，（敌若云，言敌人之多）矢交坠兮士争先。（交，交互。）

凌余阵兮躐liè余行háng，（凌，侵犯。躐，践踏）左骖cān殪yì兮右刃伤。（古战车用四匹马拉，中间两马叫“服”，左右曰“骖”或“騑”。殪，死）

霾mái两轮兮絷zhí四马，（霾，通“埋”，埋没。絷，羁绊）援玉枹fú兮击鸣鼓。(援，持，举着。枹：用玉装饰的鼓槌。)天时怼duì兮威灵怒，(天时，此指天意。怼，怨恨。威灵，指神灵。震怒)严杀尽兮弃原野。(严，猛烈。弃原野；指骸骨弃在战场上。)出不入兮往不反，(反，通“返”，返回。是说战士抱着义无反顾的必死决心。)平原忽兮路超liáo远。(忽，指原野辽阔。超，通“迢”，迢远。)带长剑兮挟xié秦弓，(挟，持，挟带。秦弓：战国秦地所造的弓(因射程较远而著名)首身离兮心不惩chéng。(首身离：头和身体分离，指战死。惩：恐惧，悔恨，因受挫而改变)诚既勇兮又以武，(诚：果然是，诚然。武，力量强大。)终刚强兮不可凌。(终，最终，始终)身既死兮神以灵，(神以灵，精神永存的意思)魂魄毅兮为鬼雄。(一作“子魂魄兮为鬼雄”，子：指殇者。鬼雄：鬼中雄杰。)2.译文

手拿吴戈啊身穿着犀牛皮的盔甲，战车交错啊短兵器相搏杀。旗帜蔽日啊敌人如乌云一样聚拢来，箭矢交互坠落啊将士争先杀敌。犯我阵地啊践踏我行列，左骖战死啊右骖受刀伤。车轮被埋没啊战马被羁绊，手举着鼓槌啊敲打着战鼓。老天怨恨啊神灵震怒，将士被残酷地杀尽啊尸首弃在原野。将士出征啊不复返，平野广阔啊路途遥远。

佩带长剑啊挟带秦弓，即使首身分离啊忠心也不改变。确实勇敢啊又威武，始终刚强啊士气不可侵。将士战死啊精神永存，您的魂魄啊是鬼中英雄！

四、赏析指导

在熟读的基础上，理解这首诗的内容。

本诗可以分为两部分。前十句为第一部分，后八句为第二部分。

第一部分，描述激战的过程和将士们英勇战斗血染沙场的情景。

以下六句写激战的场面和楚军将士牺牲的悲壮结局。

全诗通过对激烈悲壮战斗场面的描述，歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇献身精神，表达了楚国人民对烈士崇高的敬意，同时也表现了作者的爱国主义精神。学习《国殇》结构内容的知识

五、探讨评析

这第一部分主要是描写激战的过程和将士们英勇战斗血染沙场的情景。开头四句写战斗开始的情况，接下六句写激战场面和楚军将士牺牲的悲壮结局。提两个问题：

1．作者在战斗开始后的情况，为什么要从敌我双方两个方面描写？（用敌方的人多势盛，渲染战斗气氛，反衬楚方将士的奋勇、善战）。2．“严杀尽兮弃原野”一句仅仅说明伤亡惨重吗，还突出了什么精神？（不仅点明楚军的伤亡情况，还突出了战士们的牺牲精神。）

教师在介绍了《国殇》第一部分的内容结构后，可以插入一些课堂练习。例一：

（插入课堂练习：写出《国殇》中赞颂楚军将士临阵时坚毅沉着、英勇顽强的精神和品格的诗句）凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。

老师：同学们，下面我们学习《国殇》的第二部分。

3、第二部分主要表示对陈亡将士的深切悼念，赞颂他们勇武刚强的爱国主义精神。

“出不入兮往不返，平原忽兮路超远。”歌颂了战士们视死如归的英雄气概；并对烈士牺牲在遥远的异乡表示钦佩和悼念。

中间四句写楚军将士首身分离，剑弓依然在手，这样的战士既勇敢又威武，他们气概凛然，始终不可冒犯。这不仅再现了战士们在战场上的英武形象，而且高度赞美了他们宁死不屈的战斗精神。

4、最后两句表示对烈士们的无限景仰和热烈的赞扬。他们虽死犹生，精神永垂不朽。

提问：1．指出楚军将士在战场上宁死不屈英武形象的诗句？（带长剑兮扶秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。）2．指出最后两句与主题的关系？（点题──为悼念为国捐躯的将士，不仅为祭悼之灵、抒发哀思，更重要的是国用阵亡将士的战斗精神和英雄气概来激励民心士气，感召人们同仇敌忾，雪洗耻辱，振兴楚国。）3．总结本诗中心思想。（全诗通过对激烈悲壮战斗场面的描述，歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇献身精神，表达了楚国人民对烈士崇高的敬意，同时表现了作者的爱国主义精神。）

六、学习《国殇》艺术特色的知识

1、老师：同学们，《国殇》反映了伟大爱国主义诗人屈原的浓厚的爱国主义思想和浪漫主义创作风格，是一篇场面描写广阔悲壮，情感抒发慷慨激昂的爱国诗篇。本诗战斗场面描写很出色。突出了“三个既写三个又写”：既写了敌军人多势众、进攻凶猛，又写了楚军士气昂扬，奋力死战；既有短兵相接，箭矢交坠的细节描写，又有天怨地怒。尸横原野的气氛渲染；既写了士兵披坚执锐，奋力冲杀，也写了将帅援枹击鼓，临阵指挥。（提问：这首诗在写法上的“三个结合是什么？）在写法上，做到了三个结合：概括叙述与具体描写结合、动态描绘与静止画面结合，暗写敌人与明写楚军奋勇结合，使之互相补充、映衬。更加凸现战斗场面。

这首诗在写作上的另一个显著特点：是叙和赞相结合。前者叙是后者赞的依据，后者赞的词句是前者叙的深化。

2、提问：这种叙赞结合的写法对突出全诗中心的作用是什么？（先生动再现了楚军将士面对强敌，毫不畏惧，英勇博杀的场面，再歌颂楚军将士刚毅勇武至死不屈的气概和义无反顾的精神，使全诗情绪昂扬，风格刚健悲壮，表现出作者对死难将士的深情哀悼和由衷的崇敬，更好地突出了中心思想。）

七、学习欣赏、改写古诗的知识

根据《国殇》中描写古战争场面的诗句写成一篇300—400字的小短文，注意描述出战场的激烈和将士们的勇猛、牺牲精神