中国歌剧《我的爱人你可听见》教学设计

授课对象

中职一年级

授课地点

音乐智慧教室

授课教材

艺术--音乐鉴赏与实践

出版单位

高等教育出版社

教材分析

学情分析

本节课的讲授对象是中等职业学校旅游专业一年级学生

有利因素：旅游专业的学生思维活跃、性格活泼，课堂参与意识较强。

不利因素：学生音乐知识有些薄弱，较难长时间集中注意力，因此，在课堂中充分调动学生的积极性、创造力，是本次教学中的关键。

教学目标

1.知识目标

（1）了解歌剧是一门综合艺术形式，认识中国新歌剧、中国近代歌剧的发展概况及音乐特征。

2.能力目标

（1）通过聆听，学唱歌剧《我的爱人你可听见》唱段，体验其音乐情绪、风格。提高学生的音乐感受能力、鉴赏能力和分析能力。

3.素质目标

（1）欣赏学习歌剧经典片段，引导学生逐步树立正确的艺术审美观，逐步提高音乐鉴赏能力，认识歌剧音乐艺术的价值，增进对歌剧的兴趣。

（2）培养学生感受音乐、鉴赏音乐与创造、表现音乐的能力

教学重点

教学难点

教学资源

教学策略

课前让学生利用网络、学习通群收集、整理、学习并提交有关歌曲的资料。这样做发挥学生的主体作用，调动学生运用信息化手段进行课前准备的积极性。 

本节课我采用了讨论法、演示法、欣赏法、练习法。通过这几种教与学的方法，充分调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，让学生在教师的指导下，通过视频、图片等信息化手段，感受歌曲、鉴赏歌曲，并且能够有感情地演唱歌曲、表现歌曲

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

资源平台

课

前

准

备

通过学习的平台，上传学习资料，发布预习任务；

1、收集具有中国特色的舞剧、音乐剧、歌剧等素材，通过它们的音乐表现形式进行归纳分类。

2、预习歌曲《我的爱人你可听见》， 哼唱旋律

3、收集整理歌剧《长征》的创作背景

4、收集关于中国近代歌剧、中国新歌剧的艺术表现形式。

任务1：收集学生分类作业。

任务2：聆听并哼唱《我的爱人你可听见》

任务3：收集歌剧《长征》创作背景，结合本专业进行课上分组介绍的内容

任务4:了解中国近代歌剧、中国新歌剧的发展概况。

1、学生使用学习的平台对课前作业进行提交

2、学生收集相关资料和视频上传至学习的平台，对本堂课内容进行预习；

3、学生通过预习初步了解本堂课的相关知识；

4、学生收集资料，对中国近代歌剧、中国新歌剧的发展有了大致的了解。

1、通过信息化辅助教学，培养学生自主学习，提高学生的学习的兴趣。

2、利用信息化手段，培养学生音乐内心听觉和记忆的能力，激发学习兴趣，提高参与度；

3、收集学生反馈，教师通过学生发布的情况进行整合，发现问题，及时调整教学过程与方法。

新

课

导

入

情景导入：

1、朗诵《七律长征》，通过诗歌朗诵，让学生了解长征精神，了解长征的历史发展。

2、观看歌剧《长征》选段，引入新课

1、创设情境：播放课题相关资料视频，组织学生展示；

2、在调动学生学习积累的过程中，要注意学生肯定、鼓励及正确引导。

1.仔细观看视频，聆听各小组的发言，积极调动学习积累，感受体会歌剧文化，为赏析了解预设情境基础；

通过各组的汇报，增强表现力和自信心，并养成自主学习的习惯。

体

验

探

究

突

出

重

点

一、教师播放视频歌曲，欣赏《我的爱人你可听见》，通过学生课前预习收集的作品概况及背景资料，歌曲风格特点。

二、体验感受，哼唱作品，在音乐智慧平台上发布歌曲预习作业。

通过课前预习，大部分学生已经对歌曲旋律有了一定的音乐记忆，基本能够跟唱、哼唱歌曲旋律。

2、运用信息化手段训练学生演唱，达到有感情的熟练演唱歌曲

图片：教学内容

1、教师借助课前制作的微视频，讲解新课内容，介绍归纳作品概况；

教师在音乐智慧平台上发布歌曲谱例、音频组织学生跟唱歌曲，感受，体验其音乐情绪。

插入谱例说明

2.将智慧音乐课堂上呈现歌曲段落变化，以及音乐旋律变化引起色块区分，作为情感引导，根据旋律线判断准确性，更好地指导演唱；

（插入旋律模块图片）

1、学生认真聆听，在教师引导下总结归纳出本堂课学习歌曲中音乐情绪的表达，激发学生对蒙古族民歌的热爱之情

运用视唱训练功能将学生演唱作品旋律可视化，直观演示作品演唱的准确性，做到完成有情感的演唱作品

（插入视唱功能旋律可视性图片）

通过欣赏歌曲体会歌曲的情绪，了解歌曲的创作背景。重视中国优秀传统艺术的传承，增强对民族歌曲的热爱，激发和保持学生对歌剧音乐的兴趣，提高审美情趣；

歌曲视唱可以最直观，更有效的帮助教学有乐趣、有创造性，调动学生学习的积极性，增加课堂的互动性。

2.运用信息化手段将作品音乐对比进行可视化分析，更加直观感受情感变化，突出教学重点，逐步完成教学目标；

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

信息化手段

学

以

致

用

突

破

难

点

再次观看歌剧选段，回答问题。通过课前收集的资料，教师进行归纳总结。

提问：

1、片段中，主人公的情绪状态是怎样的？

2、通过欣赏，说一说其中包含了哪些艺术形式？

3、教师组织学生分组进行实践展示，更加直接的感受中国歌剧的特点。

重点讲解

中国歌剧的特点：

音乐、戏剧、诗歌、舞蹈等

学生思考

了解中国歌剧的特点：

学生根据歌剧选段的故事情节进行分组演绎

运用所学知识和技能进行艺术实践感知，逐步培养学生感受美、鉴赏美的能力

在听赏、实践歌唱中自主把握乐曲的情绪和风格，感受中国歌剧的特点。

学生对审美对象的互评感受和认识美的独特性和多样性逐步培养学生审美判断的能力

巧

妙

渗

透

课

后

拓

展

歌剧《长征》中还有许多著名的选段，课后大家分小组进行选择排练，可以是歌唱，舞蹈等任何艺术形式，大家自由发挥，将排练作业拍摄成视频

通过学习通发布课后拓展作业。

分小组进行，完成课后拓展作业，并上传学习的平台，交流学习。

升华学生的思想感悟，提高学生的民族自信心，

了解中国优秀传统艺术魅力和文化内涵，逐步认识文化和艺术的关系，增进民族文化认同，坚定民族文化自信 。

板

书

设

计

1、

2、

3、

4、

5、

教

学

评

价

教学评价表设计图插入

1、课前导学情况

2、作品相关知识掌握情况

3、演唱展示情况

4、课后作品提交情况

教

学

效

果

与

反

思

一、特色创新

1、运用信息化手段将作品音乐对比进行可视化分析，呈现歌曲段落变化，以及音乐旋律变化引起色块区分，作为情感引导，让学生更加直观感受情感变化，根据旋律线判断准确性，更好地指导演唱，突出教学难点，逐步完成教学目标；

2、在本节课的教学过程中，全面落实音乐核心素养，使学生获得对民族艺术的体验，丰富自己的感受与理解，传承和弘扬优秀文化，了解中国优秀传统艺术魅力和文化内涵，逐步认识文化和艺术的关系，增进民族文化认同，坚定民族文化自信 。

3、学生通过在线学习的平台，为学生创设学习情境，培养自主学习良好习惯；利用信息化手段，培养学生音乐内心听觉和记忆的能力，激发学习兴趣，提高参与度；

4、分析学生专业特点，将专业特色融入教学，使音乐教学为技能服务。

二、不足与改进

1、本节课对于教学环境要求比较高，教师和学生稍有操作不当、信息化平台等软硬件设备就会影响教学进度。教学团队在课前应着重检查课堂的软硬件设施设备。

2、党的二十大报告指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

新时代赋予音乐课程新的功能，音乐课程必须体现美育，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，并促使学生形成良好的道德品质，使其健康成长。

在本节课中，适当调整教学目标，酌情降低了对学生技能方面的要求，而更为重视学生审美能力，合作能力，创造能力以及团队意识的培养。