《中国的民族》教学设计

作者：心语69107 | 发布时间：2023-07-04 15:17:05 收藏本文下载本文

基于新课标的教学创新设计
课程主题：中国的民族
姓名	张碧琼			任教学科		地理
学校	文山州麻栗坡县八布中学			教龄		20年
教学内容分析
教学内容		中国的民族
教学目标		1.使学生认识我国是一个统一多民族国家； 2.了解我国民族的构成及主要少数民族的风土人情； 3.培养学生阅读民族分布图归纳分布特点的能力； 4.梳理正确民族观，理解践行我国民族政策。
教学重点与难点		教学重点： 1.我国民族的构成。 2.绚丽多彩的民族文化。 3.我国民族的分布特点。教学难点：运用中华民族分布图说出我国民族分布特点。
教学准备		教学课件，部分民族服饰的一部分、乐器、和纸币等
教学方法		分析比较、分组讨论、演示等
学生学情分析
本校位于多民族地区，主要有壮族、苗族、汉族、彝族等。最多的是苗族和壮族，汉族所占比例较少，学生对身边的地理都比较感兴趣。
教学过程设计
教师活动			预设学生活动		设计意图
1、歌曲导入播放视频《爱我中华》引出在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着56个民族。 2、提出问题 3、总结介绍：中华民族大家庭由汉族和55个少数民族共同组成。汉族人口最多，约占全国人口总数的92%。其他55个民族人口较少，称为少数民族。各少数民族的人口多少不一，壮族人口最多，超过1600万人；另外满族/回族/苗族/彝族/维吾尔族/土家族/蒙古族/藏族人口也较多，都超过了500万人；有些少数民族人口很少，不到一万人。其中珞巴族人口最少。 4总结：1.我国是一个统一的多民族国家，民族多达56个，除汉族外，还有55个人口较少的民族。而日本的民族组成比较简单，大和民族几乎一统天下。 2.我国宪法规定，民族不论大小，一律平等。各民族语言和文字也是平等共存的，56个民族有80多种语言，约30种文字。我国一直都在积极推进少数民族语言文字的保护和传承。且各民族都有使用和发展自己的语言和文字的自由。 3.人民币上除了我国使用人数最多的汉语外，还有蒙古文，藏文，维吾尔文，壮文。人民币上出现少数民族文字表明我国民族的团结性。 5、展示图片，介绍我国一些民族的服饰特点、风土人情、节庆文化及少数民族非物质文化遗产等。 6、出示民族分布图总结：汉族遍布全国各地，主要集中分布在中部和东部。少数民族人口主要分布在西南、西北和东北地区。民族分布具有“大散居，小聚居，交错杂居”的特点。 7、为实现各民族共同繁荣发展，我国制定和实施了一系列民族政策有哪些？实践证明，中国的民族政策是成功的，走出了一条符合中国国情的正确道路。各民族得到了更快更好的发展。【课堂小结】通过这节课的学习，相信同学们已经认识到了我国是一个统一的多民族国家，在了解民族构成，风土人情等文化特点及民族分布后，能够养成各民族和睦的情感，践行我国的民族政策。			跟着一起唱 <一>.中华民族大家庭自主探究：阅读教材15页，并思考下列问题。 1.民族构成？ 2.人口最多的民族？ 3.什么是少数民族？ 4.少数民族中，人口最多的是哪一民族？ 5.少数民族中，人口超过500万的有哪些？ 6.少数民族中，人口最少的是哪一民族？深化探究： 1.联系已学过的世界地理知识比较我国与日本的民族构成有何差异？ 2.在我国这样一个以汉族为主的多民族国家中是否存在汉族因其人口多，而要求其他55个少数民族放弃本民族的语言文字而遵从汉族？ 3.人民币上除了汉字外，还有其他文字么？如果有，又是哪些民族的文字？想一想，这是为什么？思考各民族衣食住行等方面的差异跟什么因素有关呢？“一方水土养一方人”各族人民为适应其所在地域的环境便逐渐形成了各具特色的民族文化。读图分析： 1.汉族分布特点 2.少数民族分布特点 3.分布最广的少数民族 4.少数民族分布数目最多的省份 5.民族分布特点 6.民族分布特点的意义分组讨论 1.民族不论大小，一律平等。 2.国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。 3.国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展。 4. 在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。 5.各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由。		把地理知识引入课堂，激发兴趣培养读图能力和解题的能力培养学生对比分析能力结合生活实际，了解我们身边的地理引出我国民族分布情况加强对图形的判读培养合作交流
板书设计
中国的民族 1、民族的构成 2、民族的分布 3、民族与文化
教学反思
学生对身边的地理学习兴趣浓厚，以后的教学应该多一些身边的实例。