我爱你啊中国教学设计

第1篇：我爱你啊,中国 教案教学设计

我爱你啊，中国 教案教学设计

1．我们爱你啊，中国阅读课

一．教学要求: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课7个生字，按要求写好这7个生字。3.理解由生字组成的词语，并能恰当地运用“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”等词语说一段话。4.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

二．教学重点和难点：

1．理解由生字组成的词语，并能恰当地运用说一段话。2．激发学生的爱国主义情感。

教学准备：

1．根据课文内容制作的课件。2．恰当的录音配乐。

3．学生自己搜集的相关资料。

我们爱你啊，中国

幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

土地富饶 历史悠久

精神高洁

令人骄傲、自豪 第一教时

一．导入，揭题。

二．初读，检查预习1．教师示范背诵，并出示课件。

2．提问：听了老师的朗诵，你有什么感受？哪些内容给你留下了深刻的印象？ 3．出示课题。

4．提问：作者为什么说“我们爱你啊，中国”？ 5．提问：你有这样的感受吗？能具体说说吗？ 6．谈话：让我们一起来学习这篇课文，体会，领悟。1．轻声自读课文，要求：读准生字的读音，把课文读正确，读流利。2．交流朗读情况。3．出示生字词。4．交流字词的预习情况。

5．提问：在预习中，你用什么方法理解了哪些词语的意思？

7．提问：这些生字在书写时要注意什么? 8．小结： 渺——左中右结构，各部件要紧凑，不宜太宽。

脊——上下结构，上面部分要收紧。“人”的两笔要宽大一些。罩住下面的“月”字。

恢 魄 拓——同为左右结构的字，比过天地后，就有了区别。“恢”左右平齐，左瘦；“魄”右小，左部件居中；“拓”是右小祖斜孙的结构。9．当场描红习字。1．听，看图片。2．指名交流。3．指名补充。4．齐读课题。5．指名回答。6．指名回答。7．指名补充。1．按要求自读课文。2．指名分节朗读课文。3．指名评议朗读。4．指名读字词。5．指名正音。6．指名领读齐读。7．指名交流。8．指名补充。9．齐读字词。10。指名交流。11．指名补充。12．描红习字。13．交流展示。

三．小结，布置作业

第二课时

一．检查复习

二．指导精读课文第一小节。

三．指导精读课文。10．齐读生字词。

11．再次轻声自读课文，思考：祖国的方方面面都值得我们去热爱。那么，课文着重是从哪几个方面来描述的呢？ 12．小结：幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

土地富饶

历史悠久

精神高洁

1．小结本课内容：这一节课，你有什么收获？ 2．布置作业：（1）熟读课文；

（2）默写生字词；（3）结合课文内容，搜集相关资料。1．听写生字词。

2．提问：课文是从哪几个方面来赞美我们的祖国的？ 3．谈话：这一节课，我们就来细细品味吧。1．默读第一小节，思考：这一小节描述了怎样的一幅画面？

2．出示相关图片。提问：画面上是怎样的情景？你认为最美的是什么？能描述一下吗？

3．朗读指导：把你们体会到的，用朗读来表现吧。4．提问：作者通过这些美丽的画面，赞美了我们祖国的什么美? 5．谈话：这么美丽辽阔的土地，正是我们的祖国。让我们满怀豪情地赞美她吧！

1．提问：我们刚才共同体会了第一节描述的辽阔美，我们是怎样体会到的呢？

2．小结：体会文字---观看图片——结合想象，感受美丽。14．齐读。

15．轻声自读课文，思考。16．指名回答。17 指名补充。1．指名交流。1．听写。2．指名回答。3．指名补充。1．默读，思考。2．指名汇报。3．指名补充。4．指名汇报。5．指名补充。6．尝试自读。8．指名读。9．评议。10．齐读。11．指名回答。12．有感情地齐读课文。1．指名回答。2．指名补充。

四．进行课堂练习3．自读第二、三、四自然段，出示思考题：

（1）这几节分别描述了我们祖国的什么美？

（2）用哪些事物来反映的？

（3）你搜集了哪些相关的资料，可以帮助大家来体会？能上来介绍吗？ 4．组织小组讨论。5．组织交流。

6．提问：经过大家的交流，你有什么感受？ 7．朗读指导：能把你的感受用朗读来表现吗？ 8．谈话：多么美丽富饶地祖国呀！你们爱他吗？ 9．默读第五、六、七小节，思考：祖国的今天又有着哪些值得我们骄傲的地方呢？

10．提问：从作者所用的这些词语中，你感受到什么？ 11．谈话：让我们大声地赞美她吧！（播放音乐）1．抄写并布置课堂作业。

（一）听写词语。

（二）组词：

渺（）壁（）拓（）魄()缈（）璧（）柘（）魂()(三)填上合适的词：的桂林山水的杭州西湖()的庐山的长江

（）的龙井茶（）的茅台酒（）江南丝绸（）的景德镇瓷器

（四）问答：

1．作者是从哪几个方面来表现祖国的美丽富饶的？ 2．这首诗表达了作者什么样的思想感情？ 3．自读第二、三、四自然段，思考。4．小组尝试讨论。5．指名汇报。7．指名补充。8．指名交流。9．尝试自读。10．指名读。11．评议。12．齐读。13．默读，思考。14．指名回答。15．指名回答。16．齐读

1．抄写并完成课堂练习。sunzhongyu

第2篇：《我爱你啊,中国》 第一课时 教学设计

1 我爱你啊，中国

教学目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 教学重点：

能够正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。教学难点：

凭借具体的语言材料，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学方法：

诵读感悟法、启发讨论法 教具准备：投影仪、录音机、小黑板 课时安排：两课时

第一课时

教学内容：初读课文 课时目标：

1.能正确、流利地朗读诗歌。

2.学会本课的生字,理解有生字组成的词语。 教学进程：

一、导入

今天我们来学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。

二、初读课文，了解大意

1、轻声读课文，⑴、注意读准生字的音，读通课文。

⑵画出生字组成的词或不理解的词，同桌互相交流。⑶想一想书中展示了祖国哪些可爱之处？

1、检查自读情况

⑴出示生字，读准音，识记形。⑵读词语。

云雾飘渺

清奇俊秀

银装素裹 浓妆淡抹

恢弘气魄

天工巧夺 ① 指名读正音

② 提出不理解的词语，集体解决。⑶指名分节朗读，要求读通顺。

3、默读全诗，想想课文主要讲了祖国的哪些可爱之处，边读边划出重点词句。

4、从全诗的内容和表现形式看，课文可以分为几个部分？（小组讨论小结）。

5、朗读全诗，初步体会祖国的可爱。 四指导学生写字。

1、巩固生字的读音。

2、讨论：在写这些字的时候应注意些什么？

3、用钢笔描红、临写。 布置作业：

1、朗读课文。

2、抄写词语。

第3篇：《我爱你啊,中国》 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：精读课文 课时目标：

1．能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2．通过理解诗歌语言、吟诵诗句，激发学生对伟大祖国的热爱之情。教学进程：

一、复习

1、听写词语。

飘渺

恢弘

气魄

银装素裹 开拓

博大

巍峨

波澜壮阔 任选其中三个词语说一段话。

2、朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。

二、学习课文

1、学习第一段

⑴、齐读第一段，问：这一段写了什么？从那两个方面来写祖国的幅员辽阔的？

⑵、最后一句在全诗中有什么作用？（总领全诗，全诗的主旋律）应该用什么语气来读？（满怀豪情、深情、高昂）

⑶指名学生有感情朗读背诵

2、学习第２节。

⑴朗读并理解诗中部分词语。⑵读了这几句，你仿佛看到了什么？

⑶诗中着重写了哪几个地方？（桂林山水、杭州西湖、黄山、庐山、长江、黄河）

⑷用自己的朗读来表现祖国山河的雄伟壮观。

⑸你能向同学们介绍这些地方吗？亲自游览、或从书上、电视上、广播里、网上了解到的都可以。

⑹播放相关录象，了解祖国壮美的河山。

⑺除了诗中写到的，你还知道哪些美丽的风景？说一说。⑻小结学法：

朗读诗句，理解词语。展开想像，再现画面 联系积累，丰富画面。感情朗读，练习背诵。

三、运用学法，自渎自悟

1、用同样的方法自学3～6节，再交流、讨论，教师适当指导补充。 ⑴、第3节；介绍祖国名产 ①文中写了些什么？

②我们的家乡有哪些特产？以作广告的形式向大家介绍。⑵第4节：各民族有代表性的景物。结合图或录象进行介绍。⑶第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就

结合图片进行介绍战国编钟，小组交流：你还知道哪些我国的古老灿烂的文化遗产？“滚滚春潮”、“希望之火”指什么？

⑷第6节：伟大的民族精神

①文中的哪些词能表现中华民族的精神？

②你能举例说说从哪些地方可以看出中华民族的这些伟大精神？ ⑸朗读第2～6节，进一步体会祖国的迷人可爱。

四、学习第三段，总结全文

1、朗读第七节，说说“骄傲”、“自豪”是针对什么说的，“奋发”、“开拓”又是针对什么说的。

2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。

3、朗读试背，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。 布置作业：

1、朗读并背诵课文。

2、把自己游览过的某个地方向同学们介绍下

我爱你中国教学设计（共8篇）

大海啊大海，我爱你！

《我爱你中国汉字》教学设计（共3篇）

《我爱你，》教学设计

摇啊摇教学设计