《秦统一中国 》教学设计

课题

秦统一中国

学校

曲阳第二初级中学

姓名

程普

教材

分析

《秦统一中国》这节课在教材中占有非常重要的地位：它结束了我们前面学习的春秋战国以来长期分裂割据的局面，同时它也标志着我国两千多年封建社会的开始。秦的统一，符合我国历史发展的总趋势，是第一次也是真正意义上在中国历史上完成了统一，开创了中国历史的新局面。秦统一后，秦始皇在政治、经济、文化、思想、军事等方面采取了一系列巩固统一的措施，这些对统一的封建国家的巩固和经济、文化的发展都起到了非常重要的作用；同时，秦的措施几乎囊括了我国封建社会各个不同时期所例行的诸多方面：如郡县制的推广，文字、货币、度量衡的统一等。因此，学习好本课内容对今后学习我国不同时期的历史情况将有极很好的启迪。

学情

分析

本课教学的对象是初一学生，他们具有较强的参与历史学习的愿望与兴趣，善于表现，敢于发表自己的观点，但其认知水平、综合和分析能力有限；而前面所学的又是原始社会与奴隶社会，本课所讲的内容是我国的第一个封建王朝——秦朝，这是一个跨越。

还有本课涉及的空间概念较多，因初一学生的见识与阅历的因素，难以形成准确的空间概念。因此，在讲课中适当使用音像、图片的资料，帮助学生感知历史，以激发学生学习历史的兴趣。

教学

目标

知识与技能

通过本课的学习，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。

通过复习回顾、小组讨论等形式，理解归纳“秦完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。

过程与方法

设计演示秦灭六国顺序的活动，增强学生的学习兴趣。通过小组讨论活动，培养探究学习及合作学习的精神。

情感态度与价值观

通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。

重点与难点

重点

秦朝的中央集权制度和统一措施

难点

焚书坑儒

教 学方 法

与

媒 体教 具

1、教法：讲述法、启发法、演示法、情景创设

2、教学中所用资源：网络资源、视频、自制PPT

教 学 过 程

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课（3分钟）

同学们，很高兴和大家一起来学习“秦统一中国”。在上新课前我们先一起来回顾前面的知识。提问：战国七雄是指哪七个国家？

活动：（黑板上画好战国形势图）我手中有七张印有这七国国名的卡纸，请七位同学上来，每人从我手中随机抽取一张按照地理方位贴在相应的位置。

展示“战国七雄”插图，

引导学生重温历史，结合所学内容回答：①他们贴的位置对不对？

讲授新课

一、秦统一六国

指导学生看图，提问：秦是如何从一个边陲小国一跃成为实力雄厚的强国呢？

教师讲解：秦能灭六国，除了商鞅变法、统治者重用人才等条件外，还有一个重要原因就是秦采取了正确的策略：远交近攻，各个击破。秦最先攻打比较弱小的韩国，之后是赵国，在前面我们学习过秦赵之间的一场著名战役，是什么战役？长平之战。自长平之战后，东方各国再也无力抵挡秦军的攻势。从公元前230年至前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立秦朝。（展示需要学生在课本上标注的重要知识点）

二、巩固统一（20分钟）

过渡：俗话说“打江山容易，守江山难”。秦王嬴政完成了统一大业是不是就可以高枕无忧了？不是，面对庞大的国家，秦王应该建立什么样的制度进行管理呢？

教师根据学生的回答进行小结：

（1）演示秦朝封建专制主义中央集权制度的创立。

（2）演示秦统一货币、统一度量衡、统一文字的图片。提问这一措施有什么积极意义？

统一文字

统一货币

统一度量衡

（3）课堂探究：你怎样看焚书坑儒？

播放焚书坑儒的视频以及学者郭沫若、白寿彝、何兹全的评论，指导学生讨论。

（4）面对北方匈奴的进扰，秦朝采取了哪些措施？（学生可能只会关注修筑长城，忽略反击匈奴和移民垦田两项措施，提醒学生认真阅读课本第59页内容）

展示“万里长城”图片。（提示：长城是秦把原来秦、赵、燕三国长城连接起来，再向东西延伸，使其西起临洮，东到辽东）

（5）展示灵渠的图片。提问：灵渠沟通了我国哪两大水系？有什么作用？

3.秦朝的疆域

过渡：通过这一系列的措施，统一的封建国家得到巩固，此时，秦的疆域也空前辽阔，请同学们看地图，动手在课本的空白处画出秦朝疆域东南西北分别到哪里？

学生：齐楚秦燕赵魏韩

学生按照地理方位将自己手中的卡纸贴好。

学生：商鞅变法、重用人才

学生：

（1）最高统治者称皇帝，总揽一切大权。

中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。

地方上，推行郡县制。

（2）统一货币、度量衡、文字

（3）评价：

①统一思想，巩固统治的有效措施

②采取的手段极其残暴，摧残了文化，钳制了人们的思想，给古代文化造成巨大损失

（4）措施：

命大将蒙恬大举反击匈奴；

移民垦田；

修筑长城。

（5）措施：修灵渠

沟通了长江水系和珠江水系

作用：为中原与岭南地区的经济文化交流，提供了有利条件。

学生：秦朝疆域东至东海、西到陇西，北至长城，南达南海。

复习回顾，导入新课

通过图片演示，深化知识。

让学生掌握评价的方法

动手填图，有效记忆秦朝的疆域。

课

堂

总

结

同学们，以上就是本课的主要内容。秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。它所建立的许多制度对后世都有深远的影响。

展示“总结歌谣”，请全班同学齐读。

公元前二二一，秦王嬴政大统一，

建立中央集权制，地方推行郡县制，

统一货币度量衡，小篆成为规范字。

焚书坑儒搞专制，古代文化受损失。

北拒匈奴修长城，南统越族开灵渠。

布置作业

板书设计

完成教学案随堂检测。

秦统一中国

一、秦统一六国

1.时间

1.政治

2.经济文化

3.思想

4.民族关系

3.地位

二、巩固统一

三．秦朝的疆域

教学反思

本课围绕秦始皇巩固统一的各项措施展开，通过故事、小组讨论等方式，教师引导分析各项措施的内容及意义，尤其是君主专制的中央集权制度对后世的影响。

听课老师比较多，学生刚开始有些紧张，思路没跟上，在老师的引导下逐渐进入状态，积极配合。

我的讲课语速和语调还有待改进，在小组讨论环节应该多提问学生，多引导学生。