语文教案课时分案模板（共5篇）

第1篇：【教案】第1课时 分桃子

分桃子

教学内容：分桃子（教材第2、3页）教学目标：

1、结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

2、经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。

3、能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

教学重点：

探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。教学难点：

经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。教学过程：

一、导入新课 复习。

12×3=

20×4=

24×4=

36÷9=

48÷4=

72÷6=

二、导学新课

1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

板书：分桃子

1/ 4

（1）理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？

(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的哪部分？8呢？”（2）提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？（3）解决问题。

①68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？ 列算式：68÷2= ②独立完成与小组合作，出示要求：

运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？ 学生汇报： 口算：60÷2＝30

8÷2＝4

30＋4＝34 竖式计算：

请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。

2/ 4

交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？

（1）和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8平均分成2份，每份是4，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子分到34个桃子。

（3）就是把口算的方法简单的“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。

对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：

从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？

补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数

3/ 4

要比除数小。

三、巩固练习

1．完成课本练一练第1题，并用算式表示计算过程。2．完成课本练一练第2题。

四、课堂小结

用竖式计算的时候应该注意些什么？（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；

（3）从高位除起，先算十位，再算个位。（4）余数要比除数小。

4/ 4

第2篇：植物籽粒拼图分课时教案

第4课

植物籽粒拼图

教学目标：

1.通过欣赏探究，学会依据绘好的图样，选择色彩大小形状适合的植物籽粒拼摆粘贴图形的方法。

2.感受拼图创作的乐趣，提高学生选择进行创作的能力和动手制作的能力，培养合作意识和能力。

3.感受美术的魅力，学会从生活中发现美，在生活中创造美。 教学重点：通过学习利用植物籽粒拼图的基本方法，培养学生创新意识和实践能力。

教学难点：作品的新颖生动，富于美感。

教学准备：教师准备教学课件，拼图，学生准备各种植物籽粒白乳胶彩色卡纸图样。

教学过程：

第一课时

教学内容：认识植物籽粒，欣赏作品，学习贴画制作步骤，练习创作图稿，根据图稿选择植物籽粒。

一． 激趣导入: 1.出示教师作品，学生欣赏。

2.谈话：这些画和我们以前画的画有什么不同？ 3.揭示，板书课题《植物籽粒拼图》 二． 认识，欣赏植物籽粒。

1.课件展示不同的植物籽粒。学生欣赏感受。2.学生谈感受。(绚丽的色彩，奇异的形状)3.欣赏你收集到得植物籽粒。（看看，摸摸，说说）三． 赏析作品。

1.学生欣赏教师作品，思考问题：（1）作品运用了那些植物籽粒？（2）作品借用了植物籽粒的那些自然特征进行创作？（3）作品主要运用拼线还是拼面的方法进行制作的。 2.交流汇报。3.教师小结。

4.学生运用刚才学到的方法赏析书上的作品，同桌交流。 四． 探索制作步骤。

1.学生阅读教材第八页制作步骤图。 2.抽生说一说。3.教师小结。五． 练习创作图稿。

1.教师出示几幅图稿，学生观察，说说和我们平时画的画有什么不同？

2.教师小结：图稿以一种事物为主，线条简单，构图饱满。 3.抽生上台展示画自己拿手的事物，积累学生创作素材。4.同桌商量创作一幅图稿。六． 探究根据图稿选择植物籽粒。

1． 教师和学生合作完成一幅图稿的植物籽粒选择。

2． 同桌共同探究如何选择植物籽粒，选选，摆摆，展示。七． 回顾总结本节课内容。

第二课时

教学内容：练习涂白乳胶，拼线条，拼面，完成拼图。教学过程：

一． 复习上节课内容。二． 探究涂白乳胶。

1． 认识白乳胶，教师讲解白乳胶的特点用途及他的危险性，提醒学生注意使用安全。

2． 教师示范讲解怎样涂白乳胶才能粘的牢。3． 学生练习。三． 探究拼贴线，拼面。

1.学生探究：怎样拼贴较大籽粒？怎样拼贴较小颗粒？ 2.教师小结。

3.学生练习：用较大颗粒拼贴一条直线，用较小颗粒拼贴一个圆片。

4.学生展示，谈感受。 四． 同桌合作完成拼贴。五． 展示作品，评价，交流。六． 拓展。

1． 展示一些用其他材料拼贴的作品，生活中运用拼贴进行装饰的图片，感受艺术在生活中的运用。

2． 送同学们一句话：美，无处不在，只要拥有一双善于发现的眼睛，一双善于搭配的手，生活中将处处充满艺术。

板书：

植物籽粒拼图

巧妙运用种子的自然特征

创作｛

拼线，拼面

勾勒图稿 步骤{ 涂抹胶水

拼贴

第3篇：第1课时平均分(教案)

2 表内除法

（一）

【教学目标】

1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2 ~6的乘法口诀求商。

3.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 【重点难点】

1.用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。 2.理解除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

【教学指导】

1.让学生充分参与“平均分”的实践活动。

除法概念比较抽象，不易被学生理解。教学时，要让学生通过实践活动获得较多的感性认识。

除法的含义是建立在“平均分”的基础上。为此，教学时借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。让学生通过观察、了解“每份同样多”的生活实例，理解“平均分”。

2.设置情境或通过直观让学生初步理解乘、除法的关系。

教学用乘法口诀求商，关键是让学生了解乘、除法的关系。教学时，要设置情境或通过直观使学生初步理解乘除法的关系。然后着重引导学生探索怎样用乘法口诀求商。教学时，把“怎样求出商”的问题交给学生，给学生思考、讨论交流的机会，适时引导，让学生探索发现用乘、法口诀求商的方法。

3.合理组织学习，使学生达到“比较熟练地用2~6的乘法口诀求商”的教学目标。

计算能力是数学能力的重要组成部分。本单元教学，要求学生能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。除了借助直观手段，让学生从乘除法的关系中理解求商的思路外，还应当合理组织练习。

4.重视创设解决问题的情境。

应让学生初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。教学中要充分利用教材资源（或用学生身边的实例），为学生创设发现数学问题的情景，使学生获得从数学角度提出问题的机会。对于提出的需要用新知识解决的问题，让学生自主探索解决方法。

【课时安排】建议共分10课时

1.除法的初步认识„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6课时 2.用2~6的乘法口诀求商„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时 【知识结构】

1.除法的初步认识

第1课时平均分（1）

【教学内容】

本教材第8~9页例

1、例2及“做一做”。 【教学目标】

1.通过观察、操作活动，使学生了解平均分的概念，能将具体事物平均分。 2.通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。

【重点难点】

1.了解平均分的概念，具体操作平均分。 2.让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。

【情景导入】

1.出示教材第7页准备参观科技园食品的情景图。

2.谈话。同学们，美丽的春天到了，我们准备去科技园春游，高兴吗？ 二（1）班的同学也高兴，为了搞好这次活动，昨天，他们去超市准备了春游的食品。我们来看看，他们准备了哪些食品。

3.让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。 【新课讲授】

1.教学教材第8页例1，引出“平均分”。

师：我们来帮助二（1）班的小朋友准备春游食品好吗？请各组为二（1）班的6位小朋友分配春游食品。

（1）讨论分配方案。突出每种食品“每份应该同样多”。（2）动手分一分。

教师给出食品总数：24颗糖果，12个果冻，18个橘子。学生边分边口述操作过程，教师巡视。（3）演示汇报，学生分组汇报分的结果。生1：把24颗糖果分成6份，每组得到4颗。生2：把12个果冻分成6份，每组得到2个。生3：把18个橘子分成6份，每组得到3个。

（4）提问：看看你们组分得的每份有什么特点？（同样多）

（5）讲解：像这样把一堆物品分成几份，每份分得同样多，叫“平均分”。板书：平均分

（6）让学生把自己组平均分的结果用语言表述出来。如：把18个橘子平均分成6份，每份有3个„„

2.巩固“平均分”。

（1）出示教科书第8页“做一做”。请学生看题，并说一说题意。特别请学生说一说什么叫平均分。

（2）让学生用16张卡片代替枫叶，分一分。

分好后，同桌检查一下：是不是平均分，每份是不是同样多，然后，按分得的结果填空。

3.教学教材第9页例2，探索平均分的方法。

（1）师：我们已经知道了什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢？请同学们按照例2的要求分组把18个橘子平均分到6个盘子里，可以怎么分呢？

（2）学生分组活动：用实物图片或小圆片分一分。（3）交流汇报。请学生说一说，怎样分，分的结果。

（4）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。

4.独立进行平均分。 出示教材第9页中做一做。

（1）让学生用小棒代替酸奶，独立完成把10盒酸奶平均分成2份的任务。（2）同桌交流分的方法和结果。

（3）把10盒换成12盒、18盒酸奶实物图，仿上例进行活动。让学生在多次经历平均分物的过程中，学会一些平均分的方法。

5.巩固应用——迎新年列队展示活动。（1）让学生观看以往队列展示活动的照片。（2）请同学们帮我们班设计一个最佳队形来参加这个活动。要求：每班18名学生参加，每行人数相等。

（3）请学生先在小组中讨论，之后在卡纸上用18个小圆片贴出来。（4）教师选择几张好的作品向大家展示，最后让全班同学都把自己的作品贴在黑板上展示出来。

（5）小结列队方法。

方法1：2

方法2：3

方法3：6

6 方法4：9

9 【课堂作业】

完成教材第11页练习二中第1题。（1）学生自己读题，弄清题意。

（2）让学生根据“平均分”概念判断“哪种分法对”，巩固对“平均分”的认识。

（3）交流。答案：（）（√）（）【课堂小结】

提问：这节课你最大的收获是什么？小结：这节课我们认识了“平均分”这个新的数学名词。把一些物体平均分成若干份，每份分得同样多，这样的分法就叫做平均分。希望大家下去多多练习、体会。

【课后作业】

完成本课时对应练习。

第1课时平均分（1）

兴趣是最好的老师，本节课的教学设计，教师在教学时由情境入手，调动学生的积极性，使学生产生浓厚的学习兴趣。再让学生通过动手摆一摆、分一分、画一画等，帮助学生进行大量的感知，形成一定的表象，在头脑中初步建立等分活动与除法之间的关系，让学生体会到除法与日常生活的密切联系。

第4篇：语文两课时教案

语文两课时教案模板

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。以下是的语文两课时教案模板，欢迎阅读。

跟随着小洁的目光，我们欣赏着蓝天白云、碧水青山，那跳跃的“青蛙”、展翅的“雄鹰”、赛跑的“龟兔”，栩栩如生，美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清澈的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。谁忍心把这“镜面”打破呢?小洁攥紧了面包纸，一直到船靠岸，才把它放进了应该放的地方。

遗憾的是，那面“镜子”还是被一个小孩弄了个污点。那块香蕉皮，吓跑了小鱼，就连湖水也“皱起了眉头。

清澈的湖水需要我们每个人精心呵护。小洁只是在那面”明镜“面前，控制了一下自己的正要撤开的手，但对每个人来说，在这一瞬间做出克制，并不是都能做到的。

这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。

让我们把这清澈的湖水，作为一面永远的”明镜“吧。别忘记小洁那企盼的目光。

1、认识”侧、卷“12个生字，会写”失、觉“等8个字。

2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好。

3、有保护环境卫生的意识和自我控制能力。

认字12个，会写8个，能熟读并背诵课文。

通过本文的学习，使学生养成环境保护意识。

2课时

1、谈话：小朋友们，你们都看到过湖水吗?谁能给大家介绍一下你眼睛里的湖水是什么样子的?面对湖水你是怎样想的?(出示课题)

2、出示”清澈“一词，该怎样读?怎样记?

1、教师范读、领读生字。

2、指名学生读，教师注意听，纠正错误发音。

3、出示”幻“和”幼“：请学生观察这两个字的区别，并说说怎样读?

4、出示”扔“和”跨“：想一想用我们学过的识记方法，应怎样识记?

5、教师范读课文，让学生标出不认识的或易错的字。

6、请学生自读、教师在旁边巡视指导答疑。

7、指名分段读课文。

(一)学习课文第一段

1、指名认读第一段。

2、教师通过课件展示画面，配置音乐，进行范读。

3、请学生朗读思考两分钟，说说本段的段落大意。

4、”欣赏“一词怎样理解?它的同义词有哪些?是否可以替换?为什么?

5、两岸的风景怎样?请找出描写风景的句子。

6、你觉得这段中哪些地方写得很美，为什么会写得这么美?

7、请大家注意：”小洁坐在船上吃面包“这句话。看下文，想一想这句话有什么作用。

(二)学习课文第二段

1、多媒体展示画面，配置音乐，老师有感情范读。

2、指名朗读，认真听其发音及语气，并及时纠正其错误之处。

3、学生自由朗读，教师在旁指导。

4、提出问题：

(1)小洁想把面包纸丢进水里的时候，看到了什么?

(2)”小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水“

”他“指的是谁?你从”看他一眼“和”企盼的目光“中体会到什么?

5、组织学生交流。

6、小洁的面包纸怎样处理了呢?你想知道吗?(引入下一段)

(三)学习课文最后一段，反复朗读，理解课文。

1、指名朗读。

2、提问：”忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。“请大家思考一下这句话是什么意思?

3、出示”攥“字，怎么读?怎样识记?说说相应的同义词。

4、请大家再次齐读课文：这样结尾有什么好处?

1、老师总结本课内容，鼓励和表扬课堂上敢于发言的同学。

2、布置作业：请大家在熟读课文基础上独立完成课后”读读说说“一题。

1、请学生背诵课文。

2、出示多媒体课件，请学生观察主题图。用自己的话把课文大意叙述出来。

3、请学生朗读课文，让大家指出读得不准确的地方。

4、请大家带着对课文的理解，齐读课文。

1、请学生谈谈学习了本课有什么感受?

从中受到了什么启发?今后自己该怎样去做?

2、老师点评。

1、请学生自己认读课文生字，同桌互相检查生字认读情况。

2、指名学生认读课文生字。

3、反复出示生字，让学生集体认读，并组词。

4、板书多音字：得为卷

请学生组词认读。

1、请学生认读”我会写“中的字并组词。

2、请学生观察”我会写“中的字在写的时候哪些地方需要注意。

3、提醒学生注意提手旁和目字旁的写法。

4、请学生描红”我会写“一题。

5、争做”小医生“。

(1)教师把学生写得好的，或是存在共性问题的字，拿到黑板上，学生做”医生“，诊断哪些字写得好，哪些字写得不够好。

(2)同桌互查，比较欣赏。

第5篇：猫第二课时教案、学案

教学目标：

1、通过阅读理解课文内容，了解大花猫小时候淘气可爱的特点。

2、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。

3、有感情地朗读、背诵全文。

4、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。

教学重点

通过阅读理解课文内容，了解大花猫小时候淘气可爱的特点。

教学难点：按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。教学准备：多媒体课件 教学过程：

《猫》第二课时

一、谈话引入新课。

上节课我们感受到了猫的古怪，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，下面我们来看看老舍爷爷是怎么来描写刚满月的小猫的？

二、探究课文第二部分，理解小猫的淘气可爱。

同学们，成年的猫性格古怪，小时候的猫是什么样的？齐读最后一段。①同桌互相学习，交流，通过具体事例交流哪些事例说明了猫小时候很淘气可爱。（学案一）

②小猫这么淘气，老舍先生是个什么态度呢？你从哪些语句看出来的？ 幻灯出示句子:你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱。③一起朗读，体会作者对猫的喜爱之情。

（师板书：生气勃勃、天真可爱）这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法？（拟人）

三、体会课文的写作特色和作者的写作手法。

师：老舍爷爷是我国一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。那么，老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们分小组讨论，交流。(学案二)重点指导：（1）用具体事例表现动物特点（2）拟人的手法。（3）表达感情

2．总结：你们说得真好，猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲；不高兴时又非常冷漠；既胆大又胆小，它的性格这么矛盾，只能称它（师生齐说）古怪了。

3．体会总分的写作方法。“猫的性格实在有些古怪”这句话在文中什么位置？（开头）开篇写出了猫的性格很古怪，下面分别写出了它古怪的各个方面，这在写作上是一种什么写法？板书（总分）

4、作者通过许多小事告诉我们猫的一些具体性格特点，这在写作上是什么方法？（板书：具体事例）

四、小练笔：以总——分的写法，写一段描写小动物的话。

五、课后作业 饲养或观察一种小动物，准备写一篇习作。

板书：猫 小时候 淘气 生机勃勃 天真可爱

写作方法 总分 具体事例

《猫》第二课时学案

①同桌互相学习，交流，通过具体事例交流哪些事例说明了猫小时候很淘气可爱。（学案一）

老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们分小组讨论，交流。(学案二)

小练笔：以总——分的写法，写一段描写小动物的话。（学案三）

认识时分评课稿

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