语文作文讲评课教案模板

第1篇：语文讲评课教案

语文讲评课教案

教学目标：

1、知识目标：

①、字词正音

②、文言诗文的巩固和默写

2、能力目标： ①、学会排序

②、掌握材料探究题的做题方法

③、培养抓关键词审题答题的能力。④、在写作过程中注意审题和组材

3、情感态度目标：

养认真的态度、良好的钻研和审题习惯 教学过程：

一、导语：

同学们，从小学到初中我们经历过大大小小的无数次考试，可以说是身经百战了。有许多同学在交卷后一直追问试题答案，今天我们共同解决这个问题。这一次考试我们取得了很大的进步，优秀人数比原来增加了一倍多，但一些同学对平时要求掌握的知识点，记得不牢固，如古诗文的翻译，诗句的理解赏析，这也是我们的试卷做的不够理想的原因。全卷做的最好的是默写题，做得不理想的是古诗词接力、排序题、病句修改题和作文。现在，让我们一起回顾一下这些试题，找出失误的原因，避免在二调乃至中考中重蹈覆辙，造成无法弥补的遗憾。

二、打开试卷，共四个大题，第一个大题是积累与运用，共六个小题，1-3题和第4小题中的前三题由同桌和前后桌的同学，互相讨论分析，定出正确答案。这个任务，上周已经布置下去，不再多说。在这里主要说说错的较多题：古诗词接龙，排序，和病句修改题。

1、古诗词接龙是一个较新的题型，有11个同学没有接上来。下面由做对的同学讲讲如何做古诗词接龙题，可以结合实例讲讲。学生发言。。。规则：鱼咬尾

和成语接龙一样，后一句的第一个字接前一句的最后一个字。

例句：

离离原上草---草色遥看近却无---无边落木萧萧下---下马饮君酒，问君何所之（王维-）

补偿性练习：疑是地上霜--霜叶红于二月花---花间一壶酒---酒逢知己千杯少---少壮不努力

三、第五小题第一问是排序题有50%的同学做错了，下面请同学讲一讲排序题的做法和规律：

方法技巧：一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：

1、①空间顺序： ②时间顺序： ③逻辑顺序：

2、：答题步骤

（1、抓中心。浏览各句，看各句是围绕一个怎样的意思说的。这样我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。

（2、排顺序。句群围绕中心组合句子，总是按一定顺序，或按时间、或按空间、或按逻辑联系等。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。

（3、复读定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，在整体审视之后，可最终确定。

（4、对选项。对照选项，选出正确的答案。也可用排除法确定。

3、按照这些方法和规律材料一中五个句子的顺序应该是：52413选c

4、卷子上的排序题弄明白了，下面牛刀小试再做一个排序题： 下列语句顺序排列最恰当的一项是：（）①廿四墩上，有廿四座楼阁、亭台 ②桥下，是盛极一时的花艇“六篷船” ③五百米的大桥面上，商贾在营利

④昔时，潮州的这座湘子桥，是一座亦市亦桥的市桥 A.①④③② B.②③①④ C.④②①③ D.④①③② 答案：D

5、口诀：

• 排序题，并不难；通读题，前后看； • 有代词，往前串；同话题，连一连； • 找顺序，时空间；逻辑题，思维变； • 内容上，要映现；排完了，先浏览； • 不通顺，再换换；对答案，笑开颜。

四、材料二信息提炼一调前讲过，不再重复。下面讲讲材料三中的修改病句，1、哪个同学来向大家说说病句的类型，这两个病句分别属于哪种病句？ （1）成分残缺。（2）搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当。（3）分类不当。（4）前后矛盾。（5）否定误用。（6）语序不当。（7）重复累赘。（8）用词不当。（9）句式杂糅。（10、关联词误用。（11）不合事理。

2、修改病句的方法有哪些？这两个病句可以采用什么方法，这两个病句怎么改？ 搭配不当，语序不当 增、删、调、换 挑学生修改

五、之后的图文题、记叙文、议论文、古诗文阅读题都复习过，失分不多，不再细讲，同桌同排之间互相纠正即可，下面说说作文，作文失分较多，40分以下的同学有十多个，最高分48分，最低30分，班级平均作文分较低。本次作文和2009年中考作文一样，一个命题作文，一个是材料作文。

1、出示题目：

（1）一起成长的日子（2）、材料作文：许多是诗句像阳光一样照亮我们的心灵，让我们为之感动，为之震撼，为之鼓舞，如屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，王维的“海内存知己，天涯若比邻”，陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，艾青的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得太深沉”，普希金的“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急……”。

请你自拟题目，或叙述与诗句有关的经历，或谈谈自己从中获得的启迪，写一篇500字以上的文章。不要出现真实姓名和学校名。

2、怎样选题

你选哪一题？为什么？

出谋划策：一般情况下，要选自己熟悉的、好写的3、选“一起成长的日子|”的人较多这篇作文应该注意的问题和突出的重点： 和谁一起成长,怎样一起成长，发生了什么值得回忆的事,你为他做了什么,他为你做了什么,你从他那里学到了什么人生哲理,有什么人生感悟, 你为什么会有这些感想...材料作文

（1）审清题目，弄懂要求。

a审提示语。读懂提示语的关键在于“心灵”二字，表明要从诗句中去寻求心灵的触发点。

b、审要求。本题有一个中心词，即“诗句”，我们也看到拟题者十分明确地指出写作内容只能从“叙述与诗句有关的经历”或“自己从中获得的启迪”两方面来确定，全文不论是叙述经历，还是谈启迪，都应该与“诗句”有关，否则就有偏题的嫌疑。

(2)、选材独特，立意深刻。

本题的写作内容很广泛，凡是与诗句有关的经历，凡是与诗句、与诗人有关的思考均可入文，所有的考生都会背一些诗词名句，因此，这个题目对于绝大多数考生来说都有话可说，但如果不注意选材的新颖独特，立意的高远深刻，就很容易陷入平凡甚至平庸。大多数学生可能就仅会就提示语中出现的几句诗来引出自己的记叙或思考，如从“海内存知己，天涯若比邻”中引出对朋友分别的回忆，如从《游子吟》中引出对母爱的叙述等等。由于诗句相同、生活经历相似，考生在作文中所用的材料也会非常相似甚至相同，这样的题材要在浩如烟海的作文中脱颖而出自然不易。

4、榜上有名 在这次的习作中，有一批同学的习作是完成的比较好的，出示学生名单：周素佳、张霞、蒋晗、张桂英、姜珊、张甜甜、路曼、刘铭、韩雪，还有一些作文优秀的同学本次没有发挥好，下次还有机会。。。

5、精彩片断

和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。

学生朗诵

学生听完后随机说说这些片断好在哪里。

6、学生品文、论文：“你写的文章中最令你满意的一点是什么？在哪些方面进行修改，会使文章更完美？” 学生发言

7、以小组为单位进行互评，写上评语。（出示评分标准）

8、修改作文（省略）。（当堂完成，当堂收卷）

9、怎样才能写好作文？可从“两个会六个一”入手 两个会：  学会积累

所谓“学会积累”，是指 写作素材的积累，指名句美文的摘抄，指思想文化的积淀等等。

 学会思考

所谓思考是指把学到的别人的东西，经过自己头脑的思考，变为自己的东西，变为一种创造

六个一：

 一个吸引人的标题

这适用于自拟题和半命题作文，标题是文章的眼睛、文章内容的一扇“窗口”，也是给阅卷老师的第一印象。在切旨、切体的基础上，标题还要求新求趣。

 一个精彩的开头

 一个疏密有致的段落布局

在阅卷中，经常发现不少考生一段到底，或三段式的结构。撇开考生的语文素质不谈，这种密不透风的段落布局显然扎眼，看起来费力，自然不会给阅卷老师留下好印象。一般来说，一篇500—600字作文，5—7个自然段为宜，且每段主次分明、长短相宜、疏密有致。如对话描写可视其长短而论，倘若写不长，对话最好分行写，尽可能写出人物神情、举止、语调语态，这样既可巧避写不长，又可使行文生动，还可使文段疏密有致，一举三得。

 一个优美的片段  一个完美的结尾  一个清爽的文面

清秀的字迹，整洁的卷面，疏密有致的段落布局，这是考生学语文的态度、习惯和语文素质的外在显现，也是对阅卷老师的尊重。卷面悦目，教师才爽心，才能得到教师情感上的肯定和评价。中考训练，除了练字速外，还要笔顺规范，间架匀称，字不能太小，也不能占满格。

当然，一手漂亮的字主要得益于平常的训练。考卷上字迹龙飞凤舞、东圈西划，肯定不会给阅卷老师留下好印象。考试时，即使平常字写的得不大漂亮，也要有信心、耐心，尽可能让字迹工整清晰一些，卷面干净整洁一些，“不求有功，但求无过”是底线，以避免无谓的丢分。

第2篇：作文讲评课教案

作文讲评课教案：我喜欢的小动物

一、教学目标：

1.通过作文讲评，进一步学习描写小动物的方法。

2.针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。

二、教学过程：

1.课题导入：

（1）课件出示下面两句话：

A写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅

B我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威

(2)你从这句话中读懂了什么？（生自由说）

师小结：两位大作家虽然生在不同的国家，却都对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节呀！

2.习作总评

前几天，我们写了一篇介绍小动物的作文，要求大家从小动物的外形、生活习性等方面介绍自己熟悉的小动物。大部分同学都按照写作的要求介绍了自己熟悉的或喜欢的小动物。今天这节课我们就来讲评这篇作文。

3.榜上有名

这次作文，写得比较好的同学有：等同学。他们的作文语

言通顺，描写细致生动，都能从小动物的外形、生活习性等方面介绍小动物。总的来说，同学们这次作文写得比较好，老师很高兴。

4.佳作放送

（1.）投影展示学生佳作，逐段阅读，点评。（尽量调动学生来点评）

（2.）投影展示中等习作，逐段阅读，点评。

5.指导修改

投影展示已改作文，引导学生阅读，修改。（指导学生使用规范的修改符号）

6.金玉良言

刚才，我们共同修改了一篇作文，相信大家一定有不小的收获，所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣会在修改中获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高，文章只有修改才会写得更好。

7.精雕细琢

接下来，请同学们用本节课学到的修改方法和修改符号修改自己的作文，使自己的作文更精彩。

8.教师小结

同学们，这节课我们讲评了前几天写的作文，还尝试着修改了自己的作文，希望同学们在今后写作文时，能用今天学到的修改方法和修改符号反复修改自己的作文，这样，我们的作文会越写越好。

第3篇：作文讲评课教案

作文讲评课教案

一，导入：

本次作文呢，是由我给大家评阅的。所以吴老师就让我给大家评讲一下。下面我们就一起来看一下我们班的作文吧。

二，评将内容：

首先，我想先表扬大家吧，大多数同学的作文都写的不错，基本上，都可以表达出自己的真情实感，中心明确，书写也比较认真。这都是优点，要继续发扬。

说完了优点呢，接下来我们重点就来谈谈出现的问题了。忠言逆耳利于行嘛！学习是一个不断完善自己的过程，所以发现问题我们就要及时解决掉它。第一个问题，命题问题。我们班百分之八十的同学写的那一次，我后悔了。大家应没有自己想，直接拿材料中给的题目就写了。这样不好，写作文要发挥我们自己天马行空的想象力，力求新颖。但是，你要根据作文的要求去想象的，可不要胡思乱想了哦。为什么大家都写后悔呢？是不是觉得好写？当我看了作文要求后，我想到了几个题目：比如，那一次，我真高兴，就完全可以写一次愉快的经历。那一次，我学会了珍惜，可以写学会了与同学之间的友情或者家人之间的亲情。也可以写学会了某项本领技能，那一次，我学会了那一次，我读懂了父爱，这就可以写亲情了对吧?还有好多，就不一一列举了，希望同学以后多多开动脑筋，发挥你们想象力。

第二个问题，结构问题。这是大多数同学的通病了。三段式，要么中间一段很长，要么结尾一段很长。可能有些同学认为字多了挤一堆儿去看起来很多就是详写了，那你就理解错了。文章的重点，表达中心的部分的确应该详写通俗点说就是写的多一些，但并不是要你用很一大段挤一块儿，你可以分两到三段来写。第三个问题，语言问题。这是大部分同学的毛病了。语言很直白，很干涩。让人读了觉得没有味道。也就是说同学们的作文缺乏文采。作文不是平时说话，语言要有美感才行。文采就像是一件漂亮衣服，穿上了它，整篇文章就好看多了。当然，我们也不能写的华而不实。但是我们同学在文采这方面还很欠缺。我希望同学们可以多看一些美得文章，好的句子就记下来背背。

第四个问题，标点问题和错别字问题。这是一部分同学出现的问题。比如，某某说，逗号，接着就是说的话，这样对吗？还有一些同学引号前面有后面就不见了，也不知道他把后面的引号藏哪儿去了。至于错别字有些同学可能是粗心写顺手儿了顺带写错了，也用同学是不会写错了，大家也要注意一下这个问题。

接下来呢，我们有一份例文，希望大家一起来评阅一他的作文。看看他的文章好在哪里，缺点又是什么。最后呢，大家给他写个评语。本次作文写得比较好的同学有……课下可以借来看看。还有几个同学写的不理想，……希望下次作文看到你们的进步。好，大家现在批阅这篇例文吧。

第4篇：作文讲评课教案

作文讲评：人间真情

一、教学目标：

1、学生通过作文讲评，让学生明白怎样叫做写出真情实感，以“空话”病、“环境”病为例。

2、通过习作讲评，培养学生发现习作中的有点和问题，明白作文好在哪里、病因又出在哪里，勤于修改的良好态度。

3、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。

4、让学生在互动中分享经验，培养自我修改的能力。

二、教学过程：

1、课题导入。

（1）下课的时候课件出示下面两句话：（名家赠言）A、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅

B、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威

师：你从这两句话中读懂了什么？(学生自由说。)

是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！

2、习作总评

前几天，我们写了有关“人间真情”的话题作文，大部分同学都按

照要求去做了，而且写得风格各异，有写为亲情而感动的，也有写友情可贵，还有写为陌生人的一个善举而感动的等等。今天这节课，我们就来讲评这篇作文。

3、榜上有名

这次作文，写得比较好的同学有xxx等，让我们大声的叫出他们的名字（课件出示学生名单：）

师：这些同学的作文认真，字迹工整、具体、选材符合要求。

像这些名字一样吸引人眼球的作文题目还有：（一起念，看看能不能找到你的作文名字，然后说说那个名字最吸引你的眼球，为什么？）总的来讲，我们班这次作文写比较好，老师很高兴。

4、亮句赏析

（1）同学们，在这么多的作文中，有些句子读起来让我不由自主的会心一笑，请看： A、个性感

（1）我的爷爷是个喜欢多嘴的人，要是你说一句，他非得说上个三四句，假如你说上三四句，他就要定个七八句，真让人烦透啦！-

（2）就这样我们争论不休，顿时还有冒出个想法-----------不给他喊爷爷了，直接叫他姓名得了。回头一想，毕竟他是我爷爷，这样做也有点不孝啊，所以没有那么叫。哎，我这么会有这么个多嘴的爷爷啊？

-------------黄永华

（3）“呜-------哇-------”这也太入戏了嘛，生活老师还没有问话呢，他就咽了起来。这小子没去当演员真是太遗憾啦。

-----------周继军

师：这样的句子，风趣、幽默，我只在周继军和黄永华的作文里找到了，充满了个性，我对学生最高的表扬就是你的作文有个性了他俩的作文是有个性的。

你现在几岁？11岁有11岁的个性，21有21的个性，51有51的个性，写作文，要有自己语言的个性，他俩找到了，好好地写着，加油！

B、时代感

（1）我的语文成绩很差，是班上典型的“扶贫”对象。

（2）课后，你来我的办公室，我给你“加加餐”。多么温柔的话呀，我这个习惯训斥话语的“厚脸皮”，此时倒有点难为情了！-------------田金荣（3）就这样，“杯具”发生了！！-------------周继军（4）暑假，我们家发生了一场“冷战”。----------杨占浩（5）第二天，我又来到“屠杀现场”，那块又打又肥的有已经没有了，只剩下无数蚂蚁的尸体和一幅美丽的图画。。。。

-----------曾婧

（生个别读，讲完后齐读划线部分）

师：扶贫、加加餐、杯具、冷战什么意思？是，这些都是网络流行语，时代的语言，我那是后写作文根本不知道的，即使知道，写出来，老师会以为我发烧，神经烧坏了吧?写作，要用你这个时代的语言，你作文里的词句要和生活的这个时代联通。你还知道那些呢？？（给力、亚历山大等）用上这个时代的语言，你的作文就充满了现代气息了。C、框架感

（1）看，这就是我的妈妈，爱我的妈妈，一个严肃而又慈祥的妈妈。---------陈双双

师：初读这句话，我感觉啰嗦，但细细一品，这句话写的好。只是我没有明白作者的写作意图，他是要强调谁呢？（请作者告诉我：妈妈），我明白了，你是想强调妈妈在你心中的重要性，这是故意这样写的，写之前想好了的，认真的、带有创造性的。这就叫做-----构思。看，还有。

（2）爱，不需要金钱和语言来表达；爱，只需要我们付出真诚的行动。---------田艳群

（3）8岁那年冬天，我身边的小朋友都穿上了新衣服，唯独我和弟弟依然穿着那件发黄的老毛衣。

------------黄玉梅

（4）有人说，师生情最难忘；有人说，亲情更可贵；也有人说，友情最深刻；而我却要说，邻里情更让让人感动。

------------刘远祥

师：这些同学的作文看得出来构思过，不是写到哪里算哪里，作文有三个层次，第一个，没有构思，从来不想。（采访几个同学）滴而那个层次，有构思，让读的人一样就看的出来你的构思。滴三个层次，有了构思，还唱起来，别人不能一眼看出来。小学阶段，你们要努力

进入第二个阶段，让别人一眼就看出你的构思，想这同学一样，写之前，构思一下。

五、指点江山

1、“空话”病

师：刚才，欣赏了我寻找到的精彩句子。我是老师，读大家的作文，不仅要寻找我认为精彩的，还寻找我所讨厌的东西。我讨厌什么呢？

他不仅乐于助人，而且十分细心。所以，他的精神值得我们学习！

啊！这就是我的母亲，一个平凡而又伟大的母亲！---------------王世雄

我的爷爷真好呀！他为我们这个家付出的真多呀！我有这么一个爷爷是我一辈子的福分呀！我多么的幸运呀！

----------田金荣

我觉得世上只有爸爸好，真是个好爸爸！

------------苏雪平所以在这里我要说一声爸爸，我爱你！---------吴守婷 爸爸，我想告诉你，我也爱你！

---------董德春 我想对你说，我爱你，母亲!

------------袁鹏

我的病治好了，同时，我也爱我的母亲！

---------刘涛

我喜欢你爸爸，你就是我的守护天使，在我有困难的时候来帮我。-------------黄永生

师：这次作文是人间真情。既然有情，就值得你感激、学习值得你肯定，值得你表扬。请你记住，写作文不是写文件。这些叫什么话呢？（板书：空话）

师：如果你觉得他是你的榜样，如果你觉得他乐于奉献、乐于助人，不要用“空话”去说，用他的故事去说，用他的行动去说。

（即兴情境表演：老师正在批改作业，一生倒一杯水给老师喝。）

师：要用故事、行动、细节来表达对老师的感谢。光喊“啊！老师，我爱你”那叫“空话”。我们班上写这样的话，“空话”，要扣20分。（学生惊讶）这犯了一个病，叫“空话”病。要用故事来说话。

空话，能说出什么来呢？ 举例：

还有一次，放学回家，我跑的太急，把钥匙掉在马路上了。小芳和我走的是一条路。看见我的钥匙掉在那儿，马上捡起来，跑着追敢我。终于赶上了，她说：“你。。。你。。。的。。。钥匙。”我一看，真是的。那一次，我多亏了她，不然我连家都进不去了。

师：故事让你明白了什么?(小芳乐于助人，很急)对呀，故事本身已经告诉我们了，后面作者写“她不仅乐于助人，而且十分细心。所以，她的精神值得我们学习！”有必要吗？

板书：写作文，要让故事本身说话。（生齐读）你看这些同学的开头结尾多好：

1、我和爷爷的那点小事，虽然平淡无奇，却真真切切，里面装满了爷爷对我的爱。

--------周继军

2、人间真情永远是生活中最动人的旋律，它存在于世界的每一个角落，用心去感受吧！

3、爸爸也经不起我的软磨硬泡，只得吃完那热腾腾的干面，吃完后，他走了，望着那熟悉的背影，我不由得留下了眼泪。。。。---------张宇杰

4、这一幕让我感动，如气人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的心会变得澄清而透明。

--------黄建军

5、“哇，这里好多蚂蚁呀！”我边跳边叫，几个小伙伴顿时跑到我的身边。看着蚂蚁静静的、慢慢的挪着那块大肥肉，突然，我想起来一个坏主意。

-----------曾婧

再齐读：写作文，要让故事本身说话。

2、“环境”病

师:这次作文，好几位同学都运用到了“借景抒情”的写法。

(1)今天早上，寒风呼啸，乌云密布，看来不是雪就是雨了。我苦苦的哀求：“爸，天这么冷，您送我去学校吧？”“没空，天还不至于冻死人，走路去！”

--------张宇杰

师：这句话，借天气来写，为后面事情的发生做铺垫，看得出来师借天气来写坏心情的，很好。

(2)天极冷，寒风想狮子一般怒吼。我不禁打了一个寒战，赶紧把脖子缩进领子里，免得风把耳朵割掉。----------汪玲

(3)今天，阳光明媚，是个好日子。

--------曾海洋

（4）每当看到那红艳艳的蜜桃时，我的思绪不禁飞到了暑假，那个洗浴霏霏的早晨。。。

师：生活的环境，会随你的心情而改变，这就叫做“境由心生”。

（5）早上天气还是挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天爷好像为我哭泣。

师：这是借雨来写坏心情的，谁还能用雨来表达好心情？(雨欢快的下着，像个调皮的孩子，和大地妈妈嬉戏。像交响乐，在我心头演奏着)

师：真好，人是活在环境中的。板书：人是活在环境中 问题：

(1）看着窗外的风景，一路上小树想我点头，小草想我招手，花儿想我微笑，他们好像在替我开心呢!(2)我坐在车上，扭头看着窗外的风景，感觉一切是那么的好：大树像我招手，花儿像我点头，太阳像我微笑。。。

师：看见没有？我们班同学写的环境，不是雨就是太阳，不是太阳就是花儿，不是花儿就是小草，像不食人间烟火的童话世界。写作文不知要让人物活在环境里，更要让人物活在真实真切的环境里。

板书：写作文，让人活在真实的环境里。（生齐读）

六、佳作亮相

xxx同学的文章让我印象最为深刻，他（她）写得可感人了，不愧为xxx班的小作家。现在，我们请作者本人来读一读这篇文章，注意：他（她）读文章的时候，你要干些什么？（学生自由地说。）……说得非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。

（2）学生读作文。（其他学生认真听，适当做些笔记。）

（3）听了这篇作文，你特别欣赏他的哪个方面？她为什么而感动？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？

（4）教师适时点评。（你是从xx角度来说的，听得很仔细，想法非常独到……）

（5）教师总评。

七、金玉良言

最后，送给大家一句话“刀越磨越快，文章越改越好”。所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣在修改中会获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高。曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”；贾岛《题诗后》中有“两句三年得，一吟双泪流”的诗句，这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节，文章只有越改才会写得越好。请班长把作文发回去。拿到作文，看有没有“'空话'病”，有没有“环境'病”。下课

第5篇：作文讲评课教案

情

真

文

自

美

——写出你的真情实感来

作文讲评课教学设计

建始县清江中学 谭功爱

一、教学目标

1、知识与技能：

①、通过本节课的作文讲评，让学生知道真情实感在作文中的重要性，作文能够写出真情，能够带着真情去写，写出来的作文就是好作文。②、让学生掌握写出作文真情的基本方法和技巧，学会在今后的作文训练中写出自己的真情实感来。

2、过程与方法

①、本次作文讲评课主要是对学生的作文《我眼中的××》进行讲评 ②、准备的范文如下：

学生作文《我眼中的妈妈》全文； 学生作文《我眼中的爸爸》全文；

学生作文（没有真情实感的作文）《老师，你辛苦了》全文； 恩施州2008年中考建始满分作文《真情源自你我他》全文；

③、多媒体教学，幻灯片展示，背景音乐的设置，小组讨论，师生对话等教学手段的运用

3、情感态度与价值观

①、让学生感受到具有真情实感的文章的感染力，培养学生细腻的情感 ②、培养学生说真话，写真事，动真情的作文习惯，生活中的诚信意识，弘扬人间真情

二、教学重难点

1、教学重点：从作文讲评中获得真情实感在作文中的重要性的认识，得出怎样才能写出作文的真情实感的方法和技巧。

2、教学难点：怎样在平时的作文训练中写出真情实感来，学生从根本上悟出写作的技巧和体验。

三、教学创意

多媒体教学，幻灯片展示，背景音乐的设置，小组讨论，师生对话等教学手段的运用

四、教学过程 ㈠、课前导入：有焦点新闻导入，让学生一开始就对作文的真情实感引起重视 ①、“超过一半的学生作文缺乏真情实感。”——近日由省教育报刊社举办的中学生作文竞赛中，在对优秀作文褒奖之余，不少评委提出了自己的担心：孩子们的作文，编造痕迹明显，内容雷同，套路化现象严重，虚假作文正在扼杀孩子们的“真”。

②、去年某省的中考作文试卷,据抽样调查,竟然有40%的作文都出现在“父母双亡”的“考验”下“战胜脆弱”的假话。这种现象引起了全社会的震惊和批评。③、上海2万学生今参加作文决赛“真情实感最重要”东方网实习记者吴胜南3月25日报道：今天上午9点，来自全市各个中学的18877名中学生，参加了上海市第20届中学生作文竞赛决赛，记者注意到，在竞赛试卷上，刊有这样的签名承诺：“我作文的主要情节、细节语言没有刻意模仿行为，确实出于自己的真情实感。

㈡、针对《我眼中的××》这次作文训练进行讲评，①、首先欣赏有真情实感的作文，《我眼中的妈妈》《我眼中的爸爸》 ②、展示学生作文《我眼中的妈妈》《我眼中的爸爸》

我眼

中的妈

妈

（学生作品）

宋荣飞

我的妈妈是一个普普通通的劳动妇女，但在我眼中，她是一位了不起的母亲。

妈妈十分辛苦。爸爸在外打工，家里的农活、家务全都是妈妈一个人。我们家有四亩多地，妈妈很少找帮工，再热的天她都在地里干活。除了农活，挑水、洗衣、做饭、喂猪等繁琐的家务也让妈妈喘不过气来。在我的记忆中，妈妈比较年轻，白净的脸上带着笑容。但生活的劳累使她变了样，三十来岁的妈妈已经有了不少的白发，眼角也有了皱纹，手也起了厚厚的茧。每次放星期回家，我都要帮妈妈做一些力所能及的事，可妈妈尽量不让我帮忙，怕影响我的学习。

妈妈非常节俭。她从不乱花一分钱，没有给自己买过什么好吃的东西，像样的衣服。衣服穿旧了，接着穿；穿破了，补了又穿；实在破得不能补了，她就穿着下地干活。她的一双球鞋穿了好些年了，已经补了几回，到如今还穿着。我问妈妈“你这样年轻，为什么不买点穿的？”她说“一套衣服随便都是一百多块，够你一个月的生活费，我哪里舍得买”，听到这话，我的心里酸酸的，对妈妈更加敬佩。

妈妈非常关心我，每次放假回家，妈妈都会做我最喜欢吃的肉和菜，她说学校生活艰苦，要我多吃点。每次到学校里来，妈妈总是要给我收拾好东西，往我包里放一些吃的，像板栗，核桃，苹果，饼干等。有一次，妈妈病倒了，身体虚弱，邻居送来几十个鸡蛋看妈妈，可她一个也舍不得吃，等我上学的时候，他就会把煮好的鸡蛋塞进我的书包。当我在学校剥开鸡蛋时，我就会想起我的妈妈，眼泪就再也忍不住了„„

在别人眼中，妈妈或许很普通；但在我眼中，她是一位了不起的母亲！

我眼

中的爸

爸

谭杰

在我们班上，很多同学都以自己的爸爸为自豪，听他们说，他们的爸爸是政府公务员，是学校老师，是医生，是商人„„我的爸爸是一个老实巴交的农民，自然不能和他们相比，在我眼中，爸爸虽然憨厚老实，但心地里淳朴善良，能吃苦耐劳，是一个好父亲。

爸爸的老实在我们村里是出了名的。他一天很少说话，就是干活，多半是一些粗活重活，像挑水，弄柴，背粪，耕田等。那家找工挖洋芋、收包谷，一定是找爸爸帮忙背；那家有个红白喜事，都少不了爸爸帮忙调席；那家如果杀年猪，一定会找爸爸帮忙，并且是让他洗大肠。就是在外打工，爸爸也是给别人当小工，打粗活儿。爸爸不识字，不会算账，所以总免不了上当受骗。有一次，爸爸跟着村子里的人到北京去打工，下车就被一伙人盯上了，连拉带踹地逼着爸爸他们住黑店，就这样，他们的钱都被掏空了，只好露宿街头，老实的爸爸别说报警了，连吭都不敢吭一声。

去年，爸爸靠给别人耕田，做工积攒了一点钱，妈妈看见别人都买摩托车，要爸爸也买一辆，说回娘家方便一些。可爸爸总是摇头，说学不会，拗不过妈妈，爸爸就请人帮忙买回来一辆女式轻便摩托。爸爸真的老实，怎么学也学不会，身上摔得尽是伤。现在，妈妈学会了，我也学会了，他还是学不会，四下里做工还是要靠两条腿走路。

爸爸人虽然老实，可心地淳朴善良。每年，一些走乡串户的外地生意人都会被我爸爸留在家里吃饭过夜。这些人大都是补钴子，补鞋子，卖茶叶，卖便宜服装和被套之类的，爸爸说，他们都是做小生意的，赚不了好多钱，留他们吃点饭，过过夜，这是做好事。可这帮生意人有的也没有良心，吃了我们的饭，在我们家过了夜，卖给我们的东西比别人还贵一些。每当这个时候，妈妈就会埋怨爸爸太老实，可爸爸只是不做声，依旧是背他的粪，耕他的田，弄他的柴，挑他的水。

爸爸老实，人却很好，他用双肩撑起了这个家，用双手养活了这个家，在我眼中，他是一个好父亲。

③、师生共同点评，看看这两篇范文是怎样写出真情实感的。

④、师生总结：作文要写出真情实感，就要写身边的人，身边的事，而且是要你印象深刻的，能够感动你的人和事。

㈢、现场找一名学生说一说自己眼中的妈妈或爸爸，教师要看学生能否抓住细节，能否说出真情。

㈣、接着对问题作文进行讲评： ①、学生阅读作文《我眼中的老师》

我眼中的老师

有这样一件事，我永远忘不了，忘不了老师的辛苦，一想起来我就心疼，一想起来我就掉泪。

在一个深夜，一切都沉睡了，只有偶尔传来青蛙的歌声。可是，在学校的办公室里，明亮的灯光打破了宁静的夜晚。某一个人在这安静的夜晚迟迟不能入睡。明亮的灯光映出瘦弱的身影，纤细的双手握着笔在纸上飞快地穿梭着，眼睛目不转睛地望着本子，接着，她又停下来沉思一会儿，额头上渗出豆大的汗珠，也顾不得去擦，似乎没有一点睡意。我走近一看，这不是我们班刘老师吗？她又在彻夜的为我们备课改作业了。她为我们这个班付出了许许多多，为我们期末考试能考出一个好成绩，不知留下了多少汗，多少泪，不知多少个夜晚没有合眼了，多少顿饭没有吃了，为了给我们备课改作业，刘老师放假连家都不回，她的孩子高烧不退住院了，她都不回去看一下，真可谓工而忘家呀！她这样辛苦，我不禁潸然泪下。

记得还有一次。那是一个星期天的下午，我走在上学的路上，突然乌云密布，雷电交加，紧接着倾盆大雨，山洪暴发。怎么办呢？我可没有带伞呀。突然，一个熟悉的身影快步来到了我的面前。天哪，那不是我们班的刘老师吗？“小明，来，用我的伞”，“你呢？”“别管那么多，拿着伞快走！”就这样，我顶着伞，她淋着雨，我们飞快地向学校走去，来到学校，她浑身都湿透了。第二天，我听说她发烧住院了，我的眼泪就像断了线的珠子，伤心不已。

刘老师只是千千万万个老师中的一个，所以，我眼中的老师真伟大！② 找一个学生朗读这两段文字。

③ 学生点评，找出文章没有真情实感的原因。④ 教师点评：

㈤、欣赏一篇20008

年恩施州中考建始满分作文《真情源自你我他》

20008年恩施州中考建始满分作文

命题：真情源自你我他

真情源自你我他

天空失去了美丽，你的心熔铸在我的血液里，我们一同呼吸，生命就是命题，彩虹在风雨后毅然升起，愿我们的手携起你回家的路基，生死不离。

——题记

你的到来好似一场噩梦，带来了天空的哭泣，带来了山摇地震，多少人，多少人的幸福一夜间被埋没，多少世间的奇迹在一瞬间变成了废墟，你——地震，可你又不曾知道，人们的意志没有被摧倒，爱心依然在废虚中传递，患难中见真情——

“废虚上的军礼”

那是阳光少年没有见过的黑暗与痛苦，就在这无边的黑暗与无边的痛苦中，三岁孩子终于等来了一片灿烂的迷彩，是战士们将他从废墟中救了出来，顿时道不尽的感激涌到他那只被血肉模糊了的小手，强忍着巨大的疼痛，他的小手缓缓盖过了头，敬了一个军礼，那是怎样的一个军礼呀，那是怎样的一份庄严，那是爸爸的手，那是妈妈的手，那是被血肉模糊了的小手，那是被折断而不能再举起的手。

感恩如一股清泉流淌，向着海的方向迸流；感恩如一阵呼啦啦的风，跃过群山丛林，让青山璀璨，让大海翻腾„„几乎每个中国人都为之颤动，是呀，这孩子身上流动的是真正的中国魂呀！这份真情在十三亿中国人的心中流淌，那个军礼将永远珍藏在共和国的记忆中„„

总理，为我们点灯

当地震在美丽的汶川肆无忌惮时，共和国的总理如一盏明灯，照亮人民的心房。“发生地震了、发生地震了”，青川告急，北川告急，汶川告急„„流血，死亡，失踪„„总理来了，总书记来了，子弟兵来了„„总理第一时间赶赴灾区，现场办工，现场指挥。他轻轻的拍着灾民的肩，他深深地望着灾民的眼，泪水溢满了总理深情的眼，伤心布满了总理慈祥的脸。他轻轻地拾起一个曾搭在孩子肩上的书包，他拾起一支曾在孩子手中飞舞的笔，他想着一个已不在的曾经说要带孩子去公园的父亲，他想着一个已不在的曾经说要在下一个母亲节送母亲礼物的女儿。总理眼泪婆娑，深深的一鞠躬，一鞠躬，一鞠躬。这，是爱的三鞠躬，是总理给他的人民的三鞠躬，是伟大的三鞠躬„„

我们，爱心大行动

“地震无情人有情，我与汶川心连心”的活动已在学校拉开了帷幕，伴着冉冉升起的红旗，和煦的阳光洒在我们心里，同学们站好队，眼睛凝望着前面那红得刺眼的捐款箱：杨校长，300元，马主任200元，刘老师100元，赵师傅80元，王晓丽50元，李梦桃40元，张明20元„„一个个经济并不宽裕的老师捐出了自己那份牵挂，一个个连馒头都舍不得买的同学捐出了自己的那份爱心。

伴着和煦的阳光，真情更加闪亮，虽然地震带来了巨大的灾难，但是真情在患难中闪亮。愿真情，扬起你们折断的翅膀，向着远方飞翔，这些，必将是四川人雄起的证明。

1、学生简评此文，看看文章是怎样表达真情实感的。

2、教师点评：文章以流畅的语言用组接的方式生动地再现了汶川大地震后的一组精彩的镜头，无论是三岁孩子的废墟上的军礼，还是泱泱大国的总理“轻轻的拍着灾民的肩”“轻轻地拾起一个曾搭在孩子肩上的书包”，还是老师、同学们在鲜艳的国旗下慷慨的捐出了自己一直舍不得用的钱，这些都无不流淌着人间真情，无不诠释着大爱无疆的箴言。

3、学生谈谈本次作文讲评课的收获，教师总结板书。

五、板书设计：

情 真 文 自 美

一、写真事

二、说真话

三、诉真情

六、教学反思：

在当今网络流行，各种各样的作文书成为学生必备的写作工具书的时候，很多学生的真情流失，作文就是抄袭，模仿，甚至是闭门造车，写出来的作文内容虚假，情感矫揉造作，无病呻吟，这种现象引起了有关专家，学者以及广大的语文基层老师的重视。所以，在这次作文展评课中，我选择了“真情实感”这一作文知识点来讲评，通过这次作文讲评课活动，让学生在这一作文知识点上有所收获，作文水平有所提高，达到了预期目的。这样的活动开展得很好，今后希望在州教科院的领导下，在县教研室的指导下要多开展此类活动，把这种活动作为一种常规教学来抓，这样，我州的语文教学将会再上一个新台阶。

第6篇：作文讲评课教案

精描细节，用心为文

《拥抱》作文讲评课教学设计

汾水中学龚丹丹

教学设想

作文训练是我们初中语文教学的重点。在平时作文的批改中，我发现学生的文章常停留在只能让别人读得懂的阶段，而缺少作为文学作品应该具有的感染力。有些同学他们的作文内容明明很好，立意也高，可是，写出来的文章却常常枯燥无味，如同嚼蜡一般让人觉得索然无味。归结其原因不外有以下几点：一是构思不够紧密；二是语句赤裸而不加任何修饰；三是情节展不开，只是一两句话一笔带过而已。细节，是文章的生命。一篇文章，尤其是故事性较强的文章，一定要有出色的细节描写，从而让文章生动有趣，更具感染力。这节作文讲评课，将会让学生在病文升格的实例中学习细节描写法，妙用细节描写，打造生花美文。教学目标

1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用中考标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。

2．在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。

3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，学会运用具体的方法在自己的作文中添加进行细节描写，使文章更具感染力。

教学难点运用修改作文的具体方法修改自己的习作。

教学时间一课时

教学步骤

一、复习导入

1、回顾上节课的作文要求、训练的侧重点、作文的目标分。

2、总结大体情况。

二、欣赏佳作，品味细节的妙用。

1、展现上次习作中的3篇作文，学生在学案纸中品味并按中考的改分表格给3篇作文打分。（好的两篇，中等的1篇）

2、让学生说说

1、2号文能拿高分的原因。（内容充实，有细节描写、感情真挚）

三、展现问题作文，共同修改。

1、说说3号文拿不到高分的问题所在。（缺乏细腻的细节描写）

找出不足之处，想想在哪些地方可以增加细节描写，从而增强文章的感染力。

2、复习细节描写方法，重点讲解记叙文当中用的最多的人物动作细节描写。如果细节是一个动作过程，可以将其分解成一连窜细微动作，运用最准确的动词和形容词来传达人物的精神风貌。

3、让写该中等文的学生为自己的文章添加人物动作、情节、环境上的细节

描写。

4、师生共同给该生修改后的3号文打分，看看能否达到目标分。

四、找出问题，升格作文。

1、观看自己的作文，参照老师的量化评分，找出可以修改的细节部分，并在堂上完成。

2、3、小组内互相交流作文。 小组推荐修改得好的作文片段，由学生读出来。

五、教师小结细节描写注意的地方

1、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调

动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。

2、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。

3、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜

多，乃至一字传神。

4、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生

动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

附学生文章

拥抱（1号文）

拥抱让我们走进温暖，相拥幸福，拥抱让我们学会包容，增进理解„„拥抱是杯茶，我们在品尝中体悟，拥抱是杯水，我们在平淡中学会感恩，拥抱需要我们用心去体会„.我还记得小学毕业考前那个对我感到充满希望，内心感到特别温暖的拥抱。“铃铃铃”闹钟响了，我朦朦胧胧地睁开双眼，揉了揉眼睛，看见母亲在我床边，她摸了摸我的头，说：“女儿，快点起床了，今天是你的毕业考，要做好充分的准备，上战场。”说完，便伸出双手把我抱在她的怀里，母亲好像很害怕似的，我对母亲说：“妈，别担心啊，我会考好的，我一定会拿张令你满意十足的答卷在你面前。”母亲听到之后，心情稍微放松了些，可我仍然看到母亲的眉头还是锁得紧紧的。她说：“妈不担心，你也不要太紧张，很多人都在默默地支持你，别灰心，加油！”听完母亲说的那些话，我有点放松了下来，可是还免不了紧张，我抓紧时间梳洗，穿上校服，和母亲一起吃早餐，母亲说：“我和你一起去考场，在外面等你考完试一起回家。”我突然感到非常开心，母亲第一次与我同在，我确实感到充满希望，信心十足。

我拖着母亲的手，走到了学校，母亲看到学校周围挤满了学生和家长，长叹一口气，说：“考生真多啊，可是乖女儿，你也不用怕，做好自己的就行了，别人怎么样不要管，记住，很多人都是在支持你的，加油！”说完便伸出双手和我拥抱，这次拥抱比刚才那一次抱得更紧，我内心温暖起来了，同时也感受到母亲的心跳得很快，我想不仅仅是我紧张、担心，而是母亲吧，她放开手，轻轻地在我额头上吻了一下，顿时我整个人好像充满了能量，我充满自信地对母亲说：“我一定能行！”母亲听见我说这句话，似乎感到非常安慰，我和母亲挥手而别，说：“妈，你一定要等我，我一定会考得很好。”

在考场上，我不断给自己鼓励和安慰，一切都很快过去的，还不停回想起母亲和我拥抱的时候，和对我说鼓励的话。

我昂首挺胸，脸伤挂满着笑容走出校门，眼睛不停地在寻找母亲的容貌。在我还没反应过来时，母亲冲了上来，一手把我抱在怀里，这一次抱得最紧了，我也快透不过气来，我说：“妈，别报得那么紧，我喘不过气来了。”母亲松开双手，说：“妈抱得太紧了，考得怎么样啊？”我说：“一切都很顺利，那些题目并不难，平时练习都做过了的。妈你不用担心了，我一定能行，对吧？”母亲整个眼眶都湿润了，说：“对，你一定能行，乖女儿你永远都是最棒的!”母亲摸了摸我的头，又再次把我抱在怀里，我又再次感受母亲的心跳和呼吸。

那天考试对我来说确实感到非常温暖，都是因为母亲的拥抱和母亲对我说的那些话，这让我感到非常开心，自那以后，我时常与母亲相拥，大家互相给予鼓励和希望。

拥抱令我感受到母亲对我的温暖，给我的希望，能够相拥就是一件快乐而高兴的事。

拥抱（2号文）

拥抱，它伴随着我们成长。我们从父母的怀中得到第一次含泪的拥抱；在同伴朋友里得到了见证友情的拥抱。“拥抱”，见证着我们的成长，也给予了我们温暖。

寒冬，本来就是树木停止生长，繁花不再姹紫嫣红的季节，我们在寒风中接受“冬”的洗礼。这个莫名伤感的季节不能使我快乐起来。但偏偏在这个孤寂的冬日，一个消息使我更加伤感。

刚步入冬季的新学期不久，一个坏消息便传入了我的耳际，班上的一位同学即将回到他的故乡读书。得知这个消息的我们不觉呀然一惊，心里像是被什么扎了一下似的。知道消息的几位女生甚至哭了出来，她们的不舍流露在泪水中。三年的风雨，我们在同一个屋檐下同舟共济，最后竟不能一同毕业，谁能忍住已在眼眶中打转的泪珠流下？他与那几位女同学拥抱，安慰她们的悲伤。

几天后，班上的同学平复了心情，准备为他提前举办毕业礼和欢送会。果真是人多力量大，没几天功夫，一切都准备就绪，仅欠东风了。

这天，最后一节课的下课铃一响，我们就用了某种方法把他带出了课室。同学们便忙活了起来，摆桌椅的，写黑板的，弄投影的......都在各自的岗位待命。

关上了电灯,同学们的手里拿着礼花。当课室的门一开，我们同时把手中的礼花撒向他，那场面看起来还真是壮观啊！打开幻灯片，播放着同学们对他含泪的，感伤的临别赠言。倘若要我用二字总结，我想，只有“不舍”这两个沉重，却充满爱的字了。是啊，三年了，我们奋斗，我们同乐。临别时，除了不舍外，还有何可以取代我们心中之情？

接下来，我们在泪水与欢乐中开派对，以笑容代替泪眼告别。最后，他与他最好的朋友拥抱，从中，我似乎读到了温暖。也许，拥抱才是世界上最简练的语言，它，不需要其他物质的修饰，也不需要眼神的交集，它，仅仅是一个简单到不能再简单的动作，但在拥抱的彼此却能在彼此的体温中感受到对方的依依不舍。

生活中，表达爱的方式有千千万万种。我们在千万种方式里感受着来自不同人的爱，在爱的温暖中成长。“拥抱”，这一个简单的动作的背后，有多少心酸，同时又要多少不舍？

拥抱（3号文）

在我们的生活中，拥抱都是一件习以为常的事情。但是有一种拥抱，却令我至今难忘，这就是亲情的拥抱。

记得那是我上小学时的事，那天早上，我正准备上学，妈妈突然拦住我说：“昨天天气预报说今天会下雨，你带上伞吧。”那时因为快要迟到了，所以淡淡地跟妈妈说了句：“不用了。”然后，我就像支离铉的箭冲出了家门。到了学校，我开始后悔起来了，怕如果真的下大雨连我都不知道该怎么办。我的心情开始忐忑不安起来。开始上课了，每节课我都抬头看着天空。直到中午，天都没有什么变化，我的心慢慢放松下来。午休醒来，我一直上课，一直到最后一节课，天空才慢慢地黑了起来，而且伴随着雷声，还不时的有闪电。那时我才后悔，原来妈妈的话是对的。但现在后悔也没有用，只希望我回家时雨还不会下起来。但是，事情往往没有想象中顺利，就快要下课的那几分钟里，外面下起了倾盆大雨。

放学了，每个同学都撑着自己的伞回去了，而我站在楼下为的就是这雨能停下来。但是老天爷就象和我开玩笑一样，下得越来越大。我无奈的站在那里，忽然，我看见一个熟悉的背影，我一看，原来是妈妈。我冲上去拥抱了她，我的泪水已经控制不住流了下来。而妈妈这时候也抱住我说：“有没有被淋着啊？”那时的我已经感动地说不出话来，我们拥抱了足足一分钟。

那次的拥抱是最令我难忘的，因为那是亲情的拥抱，是亲情的流露。

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