家长会会案
各位家长，大家下午好。
我是语文老师周莹，感谢大家来参加这次家长会，希望我们借此机会相互交流，让我们携手“站得高些，看得远些，想得深些，做得实些”。今天主要想和大家交流四个方面：初中语文的不同之处，学生对语文学习的态度，以及近一个多月以来学生课堂表现和家庭作业的情况，同时，针对一些细节想给各位家长提一点参考意见。
“语文课要学什么？”生字新词、段落结构、修辞方法、朗读技巧……一篇语文课文可以教的内容何其广泛，几乎每篇课文都可以挖掘出一大堆的东西。就语文学习而言，重要的不是期望学生个个都出口成章、落笔成文、成绩优异，而是涵养一份情怀。有了语文情怀相伴，学生的语文素养最终不会差。语文的情怀从哪里来？与其他技术性的课程不同，语文更是一种潜移默化的美的陶冶。语文是“百科之母”不仅仅是知识的贯通，更多的是思想的引领。这也是初中语文与小学语文最大的区别，除此之外，基础字词更灵活，古诗、文学作品比例增加，阅读写作难度增大等一系列的变化，都决定了我们的学习重点、方式方法要发生相应的变化。稳扎稳打的字词，用心联想的文言，理清思路的阅读，立意谋篇的作文，融会贯通，相辅相成。
其次，谈一谈学生在语文学习上的热情和表现。通过课上的表现，课下的交流以及周记作文的反馈，本班的学生给我最大的感觉就是没有一个不学语文的学生，没有一个不爱语文的人。几乎所有人都在期盼中等待语文课，在热情中渡过每一节课，这是语文的魅力。我不希望在无穷无尽的作业中，反反复复的读写训练中消磨学生学习的兴趣
和热情。但是这并不等于我们就不需要写作业，不需要夯实基础。目前学生存在的问题还是比较多的，例如，学习习惯不良，知识积淀较少，语文素养有待加强，知识体系不完善，出现学科知识断层等现象。这些都有赖于平时的不断训练和强化。在课堂教学中，我秉持三个原则：任务天天清、活动周周有、系统课课建。在知识教学的同时，更加注重培养学生对语文的浓厚兴趣和热爱，对语文割舍不断的情愫；这就如同宋朝大诗人黄庭坚所说的，“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎”的阅读情结；如同艾青的诗句，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉”的“土地”情缘…… 学习，尤其是语文学习绝对不可能仅仅是课堂上的学习，更多的功夫是在课下的。这就需要各位家长的支持与配合了。语文的作业种类比较繁多，包括：积累本（课堂笔记）、周记本、纠错本、听写本、钢楷、积累卡、资源与评价。虽然每天的作业不同，但希望各位家长能够关注课堂笔记、听写本的情况，一个是课上知识的归纳与整理，一个是重点字词的识记。尤其是听写本的改错环节，学生普遍关注分数，而省略了最为重要的反思纠正的步骤。其次，就是课外阅读，一个人的精神史就是一个人的阅读史，思想来自于阅读，人在各个领域的提高都离不开阅读，包括其他科目的学习。因为阅读增强理解，理解增强智力。知识可以传播，但是智慧只能启迪。各位家长可以在家里营造一个读书的气氛。你家的厕所里边也要有书，有一本小画册、小杂志之类的好看的，在孩子的床头啊，桌子上啊，沙发上啊，都要有书。要经常和孩子讨论书，讨论读书的心得体会，用环境影响孩子，这种潜移默化的影响比直接命令更有效。孩子看书并不像上课一样有计划，他往往是很偶然地拿到一本书，突然兴趣所至，拿起那本书了，但只要拿起了，他就放不下了。经常带孩子逛书店，也是一个培养孩子读书习惯的做法。适当地给孩子买些他喜欢的书，比给他买零食和衣服更有意义，孩子也会更喜欢。最后，孩子的潜力是很大的，惰性也是很大的。关键是怎样去培养孩子的学习习惯，其中包括作业习惯、背诵习惯、书写习惯、阅读习惯、倾听习惯、写作习惯等很多方面，细微之处的努力可能会有长远的收效。
我坚信：语文是一种情怀，它不是安安静静地躺在书本里的文字，而是一颗随着生命跳动的心。学习语文不是因为它是应试中的一个科目，而是为了让生活变得更诗意。我坚信：在文本、老师、家长的引领下，同学们可以一路与语文为伴，与文字为邻，与诗意为友，保持对生命的敬畏，对生活的热忱。无论大家想开始行动，或者已经行动，都希望各位家长坚持下去。贵有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。
希望在班主任董老师的引领，各位家长的配合下，我们六年一班可以众人磨一剑，一路斩荆棘。谢谢大家！
