双减政策心得体会
双减政策心得体会
双减就是减轻义务教育阶段，学生过重的作业负担和校外培训负担，双减工作开展以来，坚持校外治理，校内体制联动，多措并举，强力推进双减工作，落实落地，构筑起以育人为本，以人为中心的生态圈。从以下三个方面阐述：
第一篇《双减政策下，家庭教育面临三大改变》
1.为了更好落地实施“双减”政策，家庭学校社会三方需要联手共建良好的教育生态圈。现阶段，国家对家庭教育非常重视，为了更好实施双减，家庭教育已立法，家庭教育的重要作用无可替代，中国约有五亿家庭，家庭教育逐渐深入到每个家庭，普及到每个家庭需要一个长期的过程，需要每个家庭积极学习家庭教育，落实到如何智慧带娃，家长要密切配合家校社的教育生态，改变原固定思维，思考培养什么样的孩子，教育的根本目的是把孩子变成真正的人，而不是培养考试的机器。家长可从培养孩子的学习兴趣，学习动力，学习方面着手，培养孩子的动手、解决实际问题的能力。为这个世界留下一群有理想，有本领，有担当，为美丽中国奋斗的人。
第二篇《“双减”落地，教育回归本真》
我曾问过很多孩子，为什么读书？很多孩子回答读书就是考一所好大学，找一份好工作，一批批被复印机复印后的产物大量涌入社会，可见，教育中存在功利化、短视化等倾向 ， 教育的目的是为国家培养服务型，国家需要的人才，当今社会人才浪费现象比较严重，很多大学生毕业找不到与专业对口的工作，而高端芯片与软件、智能科技、新材料 、先进制造、大数据统计等专业人才严重紧缺；这一现象唤醒我们，这个教育生态圈要学习了，要改变了，教育应该回归到本来的样子，作为一线教师，在高质量教育体系建设中，我们不能以低质量的教学，抹杀学生的个性成长。需要我们教师不断研究学生、研究课堂，转变育人方式，为祖国输送多样化人才。
第三篇：《“双减”下的中考命题：变化》
近几年来的中考命题发生了很大的变化，为了巩固“双减”成效，试题增加了探究性、开放性、综合性试题。比如今年的语文中考试题，现代化阅读和实用类文本阅读题中设置了探究延伸题型，再如八年级语文期末试题中强调学生结合生活实际进行作答，阅读理解最后一题，林老师与寿镜吾两位老师在对待学生方面有何异同，就体现了由课内延伸到课外，由课堂所学迁移到生活中的理念，运用课内知识解决形形色色的课外问题的思路。试题中多了时政、美育、科技等元素，着重考查学生的知识系统性，综合运用能力和学科核心素养等。“双减”政策的落地，中考命题发生了巨大的改变，意味着教师教学模式也要随之变化，教师要为学生减少机械性，重复性的作业，通过精选试题、专题设计、布置自主作业等形式，帮助学生提升学习效率，引导学生自主学习，比如在语文教学中，教学时可按主题将诗歌分为爱国忧民，思想怀人等类别，也可以按照专题来讲，引导学生用5W3H模型解决问题。总之，教师要思考并落实如何进行教学改革和创新，把重心转移到培养学生学习习惯，思考的习惯，创新思维，激发学习动力，为社会培养动手能力强，有创新的高端人才。
