评阅教学设计（共7篇）

作者：然后飞过海 | 发布时间：2020-07-22 07:04:07 收藏本文下载本文

第1篇：教学案评阅感想

高

（一）9班的教学案评阅之感想

在博友的博客上读到这两句话：著名心理学家威廉·詹姆士说过：“播种一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”著名教育家魏书生先生也曾说：“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”

这两句话，我在今天的课堂上利用到了。为什么呢？因为我发现9班学生的教学案完成的质量不高。有的同学是应付差事式的胡乱一写，没有根据我所讲的“分点分层”来回答主观题。一部分原因是他们初中的政治课不重视，考试是开卷的形式，导致他们对该科的认识不够，重视程度不够；另一部分原因是一些同学没有形成好的学习习惯，作业的随意性太大，影响了学习的效果。

据了解，目前初中的政治学科的考试形式是开卷，总分是50分，在中考中，绝大部分学生能考到45分甚至满分，这就使他们对政治科目有一种极为忽视的态度。而高中的政治是闭卷考试，学生没有经过初中的训练和练习，高中政治对他们而言，是全新的。正是由于初中是开卷，可能有些学校没有开齐开足政治课的课时，甚至根本就没有开政治课，而是考试之前划划教材，背背提纲，然后仓促上考场，导致学生对政治这门课程产生了错误认识，对政治课的学习也产生了错误的学习方式。上课爱听不听，课后作业胡乱抄写，素不知，这样的学习习惯一旦养成，很难纠正。

不知道我们的教育为什么如此短视，初高中的衔接也出了问题。高考的选科形式不尽完善，存在较多的弊端。初中是开卷的政治，到了高中为闭卷的形式，作为高中教师，不了解初中教师教学的深度，不清楚学生学习的程度，很多应该是初中掌握的知识，实际上学生不了解。其实我也能理解初中政治教师的处境，作为开卷科目，学生其实也是不愿意花时间在上面的，初中政治教师也同样困惑于这样的考试形式，如果花太多时间和精力，家长学生不愿意，如果不花时间和精力，学校家长也不认同，导致老师“吃力不讨好，里外不是人”。考试的形式决定了这一门学科目前的尴尬处境，和该学科教师的境况。

不管目前学生的学习基础如何，作为高中必修或者选修科目，还是应该给学生树立信心，培养学习习惯，在知识的传授上，夯实基础知识，遇有初中知识，适当补充和完善。着重培养学生的学习习惯，提高课堂效率，争取在课堂上让学生将基础知识掌握、记牢，重点知识指导学生记牢关键词。在试卷评讲的时候，严格要求学生学会“分点分层”，在解答主观题的时候，先以书本理论知识为依据组织答案，然后联系材料进行阐述，在每一个知识点前面标号，注意书写工整，字迹清楚，这样试卷清爽整洁，答案一目了然。

希望通过这一节课的考试技巧指导，能够让学生培养好的习惯，在考试中争取获得较好的成绩，也将这个习惯应用到其他学科上去。

第2篇：毕业设计评阅问题(部分)

程贤忠

（1）混凝土的裂缝宽度与哪些因素有关？如果不满足宽度限值，应如何处理？

（2）框架结构梁柱的斜截面设计为什么要进行剪力的调整？

（3）通过本次毕业设计，你认为你的毕业设计还需要在哪些方面改善？你最大的收获是什么？

刘宁

（1）建筑平面设计时，楼梯设计应考虑哪些因素？

（2）框架结构设计时，竖向荷载的传递路径？

（3）屋面板的内力计算和配筋是如何考虑的？与楼面板有何不同？

姚斯友

（1）坡屋顶屋面板的内力计算和配筋是如何考虑的？与平屋顶有何不同？

（2）你的设计中厕所的门开向阳台，在阳台不封闭的情况下，是否合适，为什么？

（3）什么情况下需要设计雨棚柱，雨棚柱下是否需要设置独立基础，为什么？

朱小进

（1）你在什么地方用了平法标注，以梁、板的配筋为例具体解释平法的应用。

（2）简单讲述一下你的抗震演算过程，在抗震演算过程中用到那些方法。

（3）你的节点详图从哪里索引过来的，举例解释索引符号的含义。

张道宽

（1）你是怎样确定框架柱的箍筋加密区长度的？

（2）抗震设计中为何遵循“强柱弱梁”的原则，在你的设计中是怎么体现的？

（3）建筑物的变形缝有哪几种？你在设计中是否考虑，为什么？

何时琨

（1）竖向荷载下的内力计算方法常用的有几种？你是采用哪种方法？

（2）框架柱截面设计中，钢筋混凝土柱为何要控制轴压比？你是怎样控制的？

（3）剖面图的剖切位置在哪里?剖面图画的是否正确？

第3篇：评阅申请书

武汉工程大学硕士学位论文评阅申请书

校学位评定委员会办公室：

我是学院级专业硕士生，本人硕士学位论文已进行学术不端检测系统的检测，并对检测结果进行了说明，现申请进行学位论文评阅。

申请人：

学号：

联系方式：

年月日

指导教师意见：

作为指导教师，我已认真审阅过该硕士生的学位论文，不存在抄袭问题。同时，该硕士生的学位论文也不存在其他学术道德问题。我同意其提交论文进行评阅，并承担由学术道德问题所导致的相应责任。

签字：

年月日

第4篇：11.毕业设计(论文)评阅书

毕业设计(论文)评阅书

题目大连公交网站系统的设计与实现

学生姓名姚金江专业班级 R-交通-07-2 所在院系软件学院

指导教师赵旭宝职称讲师所在单位软件学院

1.指导教师评语：

签名：

年月日

签名：

年

月

2.评阅人评语：

日 3.答辩小组评语：

签名：

年月日

第5篇：毕业论文(设计)评阅人评语

吉林大学

毕业论文（设计）评阅人评语

学生姓名专业班号

—————————————————————题目名称

————————————————————————————

————————————————————————————评语：

————————————————————————————————

评阅人签字：

评阅人工作单位：

评阅人职务：

年月日

第6篇：评阅教学设计所受到的启示_朱正威

《评阅教学设计所受到的启示》

朱正威报告

财富：

1、2、对课标的高度重视：反映三个维度和行为动词的表述。教科书的内容有了深入钻研，高于或不同于教科书，但仍在课标内。如《计划生育》好。

3、4、5、对学生的学情有了加强。针对学生不同，设计也不同。对课程资源的开拓利用得到重视。

在设计理念上关注：1）知识的建构规律（皮亚杰的建构主义）；2）（将在新课标中的落实）重视概念和概念形成规律性。（科学：概念和概念形成的识别性）重要：核心概念为中心展开设计好！3）学生的学习活动受到高度重视（做科学，做就是好。）4）不断设置更新学习情境，保持学生的学习兴趣。（不仅开头创设，课中也有。重视和社会生活的联系。

6、努力创新，力求使每堂课有新意。内容丰富，方式策略多样，课改精神正全面贯彻（落实），老师们的拳拳之心跃然纸上。十年辛苦不寻常！

二、两个重要启示

1、教学设计要重在学生活动的设计

一切为了学生的发展。教学过程以学生为中心，最大限度调动学生积极性。用一定时间、空间、问题情境来设计组织多样化的学生动手，动脑活动。在过程中习得知识，形成概念，培养能力，发展科学思维。科学是个概念，科学是个过程。。。。

1）从教案到教学设计在的撰写是一种重要转变。

教案是一种预案，是老师事先准备好了的。教学设计是教和学的结合，它不光考虑我准备怎么讲，而是学生怎么学，这是观念上的重要变化。在某些情况下，是围绕学生的学来转（设计教学）。2）设计包含的重要方面：

① 创设情境，持续激发学生学习积极性，并贯彻始终。绪言为什么叫绪言？绪字的左边部分就象蚕茧中的丝，从这里开始美丽的“丝”就出来了。如果不是持续的创设情境，学生很容易分散。学生很累的，集中听课也就20分钟。

② 围绕重要概念来设计，重要概念为学生活动的中心。突出概念的形成，学生的活动要围绕重要概念。如果概念错了，就不能有好的评价了。上课中都要界定重要概念。尤其应注意的是：由学生自己，由教师帮助来描述相关事实，现象。学生活动要可行，如读《沃森的书》这个活动，学生连这本书都没有，课后怎么可能去读；而如果改做教师提前一个月让学生读这本书，然后上课的时候让学生来讲，这样学生的活动就好了。

③ 讲课过程由表及里，由特殊到一般（本质），这是关键，如何由表及里？怎么从特殊到一般？由此及彼（概念的迁移），学生活动应放在“及”这里，帮助他形成概念。如果学生活动没有放在要害上那就不好了。一节课的重要概念应由学生作出，或帮助学生作出。④ 在新情境下来运用概念，肯定有学生活动。要给学生多种多样的，不同形式的活动。一般，活动有2~3个为宜。

2、教学设计贵在教学创新

1）教学设计的隐含意思，“设计”即意味着创新，总有各种各样的创意和革新。

2）运用教科书时应在课标基础上进行创新。

教科书考虑的是学生学习的普适性，是作者的一种设想，受限于书面的语言、文字和图表等。

教学设计应：依据教科书基本内容+学生+教师的教学能力和特长+教学理念的再设计、再创造。

几种不同版本的教科书，实验都各不相同，就有创造，应各有千秋，色彩纷呈。用好教科书，就要创新。3）创新的着力点

① 教材内容的拓展和深入（也有更通俗化）② 适当调整内容安排，更符合学生的特点。

③ 开拓和应用不同的课程资源。收集多方面的实物、资源，力求效果更好。

④ 设计不同形式的学生活动。课本活动不一定适合本校学生。⑤ 改革实验探究的材料和过程，方法的改进。符合学生的认知过程，更好做（更容易操作）。

⑥ 使用新的评价策略。当堂评价。。。

⑦ 增加并结合当地学生熟悉的生产生活实践的事例，贯彻STS。⑧ 增加教科书完全没有的课。符合课标，不同于教科书。

4）比教科书有新的亮点即有创新，比原来设计有不同，即年年有创新。比同行有你的特色，不一般就是创新。一个好教师天天都在创新。所有的创新都应该符合课标，创新应为学生所欢迎；能减轻学生负担，提高学习的效率。这是衡量创新好不好的标准。

十三届生物教学学术年会在宁波中学召开留句纪念：百里涌江千年浪，河姆渡（杜）头稻花香，美哉江南多名校，引来神州金凤凰，取经交流日日进，深秋叶红谱新章。

QQ：641932195 《基因在染色体上》杜彦采用类比推理，假说演绎的方法。

第7篇：评阅教师评语

评阅教师评语

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