想象教学设计
第1篇：想象作文教学设计
想象作文教学设计
【篇1：想象作文教案】
让我们张开想象的翅膀——想象作文训练 教案
教学目标：1.激发学生的想象能力
2.训练学生的语言表达能力及动手习作能力
3.挖掘想象才能，培养习作兴趣，提高各方面综合能力。
教学准备：多媒体事先布置片段书写练习
教学时间：两课时
教学过程
一、导入激趣
1.今天，请同学们听一则新闻报道
“母亲状告幼儿园，获赔美元一千万”
（1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她已经认识礼品盒上“open”的第一个字母“o”，母亲一纸诉状把孩子所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力。因为她的女儿在认识“o”之前，能把“o”说成太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了丰富的想象力。她要求该幼儿园对此后果负责任，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。最后的结果出人意料，伊迪丝的母亲胜诉了。）
教师归纳：可见想象的重要性，“想象”利用我们头脑中已有的形象创造新的形象的过程。
3.两个三角形、两个圆、两条直线，发挥你的想象，课你能组合成一幅怎么样的有创意的图画，并取名。
（展示交流学生作品，出示示范作品。一位伟大的美国巨人---图片出示）
4.想象名言强调
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括世界上的一切，推动着进步，二、方法点示
1.盲人的心中，多彩的世界最珍贵；聋子的心中，美妙的音乐最珍贵；对于饥饿的乞
丐，面包最珍贵；对于重症的患者，健康最珍贵；对于穷人，财富最珍贵；而对于有些人，亲情最珍贵。每个人在自己的心中都有一样或是多样自己感到最珍贵的东西，一旦自己最珍贵的东西失去了，你回怎样想或是怎样去做呢？请以“我最珍贵的东西是… …，可是由于… …的原因丢失了 如今我好想… …”的句式说话，引导学生去想象，进行想象热身。（师视情况示范说话）
2.如今有一样东西可以帮助你，帮助你找回你的心爱之物，他是什么呢？那就是———克隆。
（出示克隆定义及相关图片）
3.克隆不仅能帮助你找回你自己的心爱之物，还可以帮助你一起去世界其他地方看一看。 1 并且是知识进化的源泉——爱因斯坦。
三、写法要点 1.图片欣赏
pt11风景旖旎、美丽如画的永定河
pt12如今的永定河，永定，“卢沟晓月”不再
pt13图片对比，成因思考（pt14 pt15），（此时的你，想到了什么，打算怎么样去修复呢？）pt16：
东北虎：丛林之王，境内不足20只
白鱀豚：活化石美称，数量奇少，一级野生保护
国宝： 竹林隐士，活化石
北部白犀牛：25只
红豆杉：濒临灭绝的珍惜抗癌植物，一级濒危保护植物
（此时此刻的呢，你，最想做的事是……）
pt17这种感觉，你能懂吗？（最好此时，我能……）pt18面对秃鹰的残忍，战争疮痍下的我，好希望…… 2.张开想象的翅膀
此时，我忽然发觉，在世界上，最珍贵的东西其实是免费的。阳光，是免费的。空气，是免费的。亲情，是免费的。目标，是免费的。此刻，面对刚才的震撼，请你利用你手中的克隆武器，结合你的所想，写下你感受最深的画面……
3．在共同评析学生的经典创意交流中，探究得出“想象作文写作中注意点”（pt20）
四、拓展提升 1.克隆是一种方法，但他不是万能的，假如。。。（违背伦理道德、不法勾当）。充分利用克隆技术，使他带给人类社会最大的福利；但是凡事都要有个度，不能超越法律道德的界限。
2.教师小结：作文中要正确地运用想象，要从现实生活中找到想象的依据，从现实生活中找到想象的素材，这样的想象才会令人佩服又精彩纷呈。
五、总结归纳 (结束语)
1.想象作文并不难 展开想象是关键 丰富合理又具体 生活积累是源泉 2.作业 2
【篇2：想象作文教案设计】
奇妙的梦 教案设计
一、启发谈话，激发兴趣。
1、结合学过课文，了解想象。
二、指导审题，明确中心。
1、立足作文题目。抓住题眼。
（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界??）（板书：非同寻常、展开想象）
2、以“动画人物”为切入点。讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？
三、指导选材，启发引导。
1、品读范文。(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)
2、体会有详有略的写作手法。 3、总结写法：
（1）选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
4.：同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人??你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。四、扶放结合，自己练说片段。
1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。（小组练说）
2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流）
听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）
3、独立构思，完成习作初稿
要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。
五、课堂总结，学生写作
想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧！
【篇3：未来的——想象作文教学设计】
未来的——想象作文教学设计
学习目标：
知识与技能目标
引导学生如何想象（想象要有独创性，要新奇而有趣。），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。
过程与方法目标
通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴
趣，明确要求以及写作思路。
情感态度与价值观
1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。
2、针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。
教学重、难点： 1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。
教学准备：
多媒体课件、地球仪。
教学过程：
课前谈话:
1、师生认识。（5分钟左右）2、唤醒思维。（5分钟左右）
师：（讲台上放一个地球仪）同学们，看这是什么？谁能快速地在上面找到中国
和美国？同学们看，中国在地球的这一侧，美国在地球的另一侧，我们要想从中
国到美国，同学们有哪些办法
生：可以坐飞机去。可以乘轮船去。
生：可以坐汽车去。
师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢
（若学生回答不出，引导：充分发挥你的想象力，你们想怎么去就怎么去！看谁
想出的办法最有创造性，最新奇最有趣！）
生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。
师：嗯，是个办法，还有其他办法吗
生：可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁去
生：美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。
师：同学们的想象力真是太丰富了。（翘大拇指！）科学家就是象你们这样，凭借这种丰富的想象力发明创造了很多东西，使我们的科学突飞猛进，给我们带
来了现代化的幸福生活。正如：车而尼雪夫斯基所说：“美好的幻想，可以创造
未来，创造世界”。（板书：想象）
同学们有这么丰富的想象力，相信你们一定可以创造出美好的未来。老师今天
从未来给你们带来了好东西哦。（欣赏未来事物的图片）
一、导入。(3分钟)1、展望未来。（欣赏未来事物的图片）看了这些图片，谁来谈谈感受？ 2、立足现实，发现不足。
过渡：是呀，同学们，未来是多么美好神奇呀。随着科技的发展，人们的生
活水平是越来越高，因此对衣食住行有了更高的要求。但在这些方面，很多事物
还不能满足人们的要求。如：现在的好多食物都存在着不利于健康的隐患，汽车
尾气污染严重.....你们在平时还发现了哪些问题?
（学生发言）如果学生答不出师接着说人们冬天得穿冬装，夏季得穿夏装，脏了得用水洗，水可是地球上最匮乏的资源。这些弊端，这些问题怎样解决才能
更有利于社会的发展呢？你们是21世纪的主人，美好的未来由你们主宰，将来
人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车，看的电视将是什么样子的？你们
想过吗？
今天就给大家一个想象、展示的机会。好，那就让我们赶快让插上想象的翅
膀走进未来，设计未来的衣食住行吧！大屏幕打出半命题题目《未来的??》
二、奇思妙想(7分钟) 1、设计室
请注意，我们都是未来的发明家、设计师，这是现在的衣服，请大胆想象，未来的衣服是怎么样的？比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。(提升概括
可以从样式、材料、功能的角度进行想象。)
刚才各位发明家设计师共同设计了未来的衣服，这未来的衣服充满了想象充
满了神奇。可是老师知道，大家的爱好是各不相同的，想设计发明的东西也是不
一样的。所以，大家可以大家根据自己的喜欢，对未来的事物进行想象，请看大屏
幕，(出示提示)这是一些基本的提示，大家可以选择其他的，因为想象无限。大
家首先独立想象2分钟，可以边想边画，也可以写上要点，然后小组之间互相交
流。比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。
2小组交流。请同学们把你想象到的讲给同桌听。小组同学在以下几个方面
展开讨论：要解决这个问题，想象出来的办法好不好？好在哪里？还有什么问题，你认为该怎样改进？同学们要带着以上问题去听，发表意见，帮助每一个同学将
内容说具体。学生边交流边指导如何说具体:先总说后分说,先概述再举例,把简
单的话加“粗”,把概括性词语换成具体的描述,用具体的数字代替笼统介绍??
三、畅所欲言(10分钟)
各位发明家、设计师、科学家，我们现在进入“畅所欲言”环节，哪位闪亮登场。
你们对xx发明的什么有更好的补充吗？
我对你的xx特别感兴趣，能具体说说吗？
好东西，我首先定购一个。
这句话可以怎么说？
想象还不够丰富；（可多写几个方面）
内容不具体。
师：如此巧妙的设计，只是三言两语的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文
字，用上比喻夸张等修辞方法，一定会使文章锦上添花。帮助修改。你们设计的未来应该力求完美，应该用具体生动的语言描述。
师小结：通过同学们的补充修改，我们感到文章不仅要有丰富的想象，还要有具
体的描写内容，只有这样才能更好地表达真情实感。?? 四、妙笔生花
我相信还有更多的精彩没有展示出来，别急，让我们走进“妙笔生花”，各位伟
大的发明家、设计师、科学家，要把自己的发明更好介绍给大家，让大家接受它，喜欢他，爱上他。学生习作
教师巡查：
寻找一个适合“插话点评”的例子：词语，修辞，结构，表达。
寻找一个适合“师生共评”的例子： ???
五、火眼金睛(5分钟)
有人这样说，课堂上琅琅的书声是最动听的音乐，老师却要说，课堂上沙沙的书写声是最和谐的旋律，因为我手写我心，你们的奇思妙想将与人分享，请各位发明家设计师停下手中的笔，我们请纸上做有记号的同学举手。
有人告诉老师，倾听首先是一种学习，倾听中能发现别人的优点，就是一种水平，倾听中能给别人提出意见，就是一种智慧，你们愿意争当会学习的、有水平的、智慧型的学生吗？ 1、插话点评
结构：总起分述的文章读起来特别舒服。
一个好词语体现了你平常很喜欢读书。
这句话可以怎么说？
能换一个其他的词语吗？ ??
2.师生共评：（加分制）谁能大胆地发表自己的建议，只要你能找出别人的优点，你一样可以加分，因为这是你水平的象征。 3.学生自评。
六、小结延伸
同学们，想象无限，精彩无限，发明无限，设计无限，杨老师一定相信，凭借科技神奇的力量，不久的将来，我们精彩的梦想一定实现。课后，我们把所有习作收集成册，名字就叫《未来的畅想》。
第2篇：想象画面教学设计
竞赛课
想象画面 体会情感 ___初步感受唐诗的意境美
执教年级：六年级 选文：
杜甫《江畔独步寻花》、岑参《逢入京使》、王维《鸟鸣涧》、杜甫《春夜喜雨》、《月夜忆舍弟》 教学目标：
1、通过一篇带多篇的阅读方式引导学生借助注释、抓关键词品读唐诗。
2、引导学生在理解诗意的基础上想象生动形象的画面，体会诗人丰富的情感，初步感受诗的意境美。
3、感受诗词文化的美感，激发对古诗词的热爱之情。 群文议题：
唐诗生动形象的画面美极其表达的丰富情感。教学重难点： 唐诗的意境美 教学过程：
一：谈话引入，激发阅读兴趣
师：来！背几句诗词助助兴。草长莺飞二月天，——，两个黄鹂鸣翠柳，———，草铺横野六七里，——，来首完整的，《饮湖上初晴后雨》——
师：听着你们的吟诵，我仿佛看见微波粼粼的西湖，无论是晴天还是雨天都是那么的风光无限。我也想来一首。闭上眼睛，静静地聆听——《渔歌子》
师：你看到了什么？表达了诗人怎样的内心世界？
师：多么美的画面，多么真的情感。今天就让我们一起吟诵唐诗，想象画面，体会情感。板书想象画面体会情感
二：共读共品《江畔独步寻花》,品出诗中画，品出画中情。
1、自由读诗，读出韵味。
师：自由读杜甫的《江畔独步寻花》，至少读三遍，第一遍一字不错，字正腔圆，第二遍有板有眼，第三遍读出诗的节奏和韵味。板书：读诗
1 师：认为自己能像诗人一样朗诵的同学请举手？其他同学认真倾听。你来说说他读的怎样？
师：腹有诗书气自华，你真是一个小才子！师：你让我感受到了万紫千红总是春。
2、.借助注释疏通诗意，品出诗中画。
师：回忆一下，理解古诗意思的方法有哪些？（借助注释，课文的插图，结合诗人写作背景）读书百遍，其义自现。同学们，我相信，借助注释，课文的插图，一定能读懂这首诗吧。板书：解意 师：谁来说说，前两句写了什么？ 师：后两句写了什么？
师：请大家闭上眼睛，听我朗读这首诗，边听边想想黄四娘家花园百花争艳、万紫千红的美景。师：说说你们的感受。
师：同学们的想象力真丰富，不仅看到了美丽的花朵，还闻到了花香。看到了蝴蝶黄莺上下翻飞，还听见了悦耳的鸟叫。
3、抓关键词品读，品出画中情
.师:你最喜欢诗中哪一句或哪一个词?为什么?静静地想想。板书 抓关键词（“黄四娘家花满蹊，”“千朵万朵压枝低。”谁来读这两句话？
你读懂了什么? 师：什么样的小路？（长满鲜花）花怎样？
从哪一个字眼看出花多？（满、压）你来读一读。怎样读才能体现花多呢？ 把满读的饱满些，声音延长。压可以读的低沉些。你再来试一试。
此刻，你就是杜甫，明媚的阳光，你漫步在乡间小路上，看到繁花将小路都盖住了，连成片了。你的心情如何？（惊叹、赞美）请大家带着这种心情齐读这两句吧！（个别读、小组读、全班读）
（“留连戏蝶时时舞，”“自在娇莺恰恰啼。”请男同学读这两句。这两句中写了什么景物？蝴蝶、黄莺在做什么啊？此时它们的心情怎样（愉快）
从哪一个字眼看出愉快的心情？（戏、舞、啼）你来读一读。怎样读才能体现愉快的心情呢？（听到黄莺的鸣叫，诗人认为黄莺是特意为自己歌唱的。由此可见，诗人此时心情十分——（愉快）确实是“自在——（娇莺恰恰啼。）”
2 如果你是它们，你会在花丛中做什么呢？
看来，鲜艳芬芳的春花不仅吸引了蝴蝶，还让彩蝶不舍离开，也让诗人因此留连忘返。真是“留连——（戏蝶时时舞。）”
4.创设情境，指导朗读。
（1）同学们，《江畔独步寻花 》品到现在为止，我们已经非常真切地感受到了作者那无边的欢乐，带着欢乐与微笑齐读整首古诗，感受这自在留连的闲适。
（2）听得出，你们已经陶醉在色彩浓丽的意境之中了，思绪也随着那莺歌蝶舞飞到了迷人的岷江边了。
看，小路弯弯，百花烂漫。杜甫独步西郊，不禁高兴地吟道――全 诗（学生齐读）
看，彩蝶翩翩起舞；听，黄莺啼啭。杜甫独步西郊，不禁欢快地吟道――全 诗（学生齐读）
这就是独步寻花时那陶醉的杜甫。
指名说，你还有补充？哦，题目《江畔独步寻花》 的独步、寻花两个词也能感受诗人的悠闲自在。真不错！是个会读书的孩子。
5、师：想想，刚才我们是怎样品读这首诗的？（读诗 解意 想象抓词 体会 吟诵）板书 连线
三、自学自悟：初步感受意境美。
1：师：接下来就请大家用刚才的方法学习另外四首唐诗。自学之前，请自由地大声朗读这四首诗，注意读准字音，读出节奏和韵味。
初读古诗后，自主选择一首诗，可以和你周围选择同一首诗的同学组成二人学习小组，共同完成任务。（1）熟读诗句，借助注释、写作背景，读懂诗句意思。（2）抓关键词，反复品读，想象诗句描绘的画面，体会诗人表达的情感。（3）吟诵诗句，想象画面体会情感。在讨论交流过程中填写阅读卡，一个小组填写一份即可。
2、小组交流补充汇报。（汇报的同学把阅读卡拿上来展示，汇报时可以抓关键词谈想象的画面或体会的情感，也可以直接说诗句描绘的画面及蕴藏的情感。其他同学可以补充，也可以有不同的看法。）
3、师小结:一切景语皆情语。让我们随着诗句走进诗人多情浪漫、细腻缠绵的情感世界。
4、（引读）随着老师的提示吟诵相应的诗句。
白天还是鸟语花香、欢声笑语的喧闹“春山”，此时唯余桂花飘落之音，诗人低声吟到——
伴随和风而来的细雨，夜晚无声地、细细地下，诗人欣喜地说——当遭逢离乱的诗人，在清冷的月夜，想起家乡失去联系的亲人，他忍不住写下——
诗人西行途中，偶遇前往长安的使者，勾起了无限的思乡情绪，他说——
5、小结：（指板书）诗的本质是抒情，诗歌呈现的画面和诗人想要表达的情感密切相关。借景抒情，寓情于景，情景交融，就是诗人创造的意境。
让我们在音乐声中诵读诗词，想象画面，感受真诚的情感。
5、齐读诗词。
五、优美笔触书写诗画，表达诗词的美。
1、师：那么形象生动的画面，那么丰富细致的情感，有没有表达的冲动？拿起笔把你看到的，听到的，闻到的，感受到的写一写。
2、选择最喜欢的一句，写一段话。
3、汇报，点评。汇报的同学直接读写的话，读完大家一起吟诵对应的诗句。你来点评，还有补充吗？
六、深化延伸，美的熏陶
总结：回顾这节课所学，谁来总结学习古诗的方法？希望以后能用这样的方法自学古诗词。
亲爱的同学们，今天我们所领略的只是中国诗词的冰山一角。杜甫说，白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。希望大家与美好作伴，与青春作伴，与诗词作伴。无论明天，你将身处何方，又将展开怎样的人生，不要忘了中国诗词永恒的魅力。
板书
想象画面 体会情感 读诗
4 解意 体会
想象
选文
江畔独步寻花
唐杜甫
黄 四 娘 家 花 满 蹊，千 朵 万 朵 压 枝 低。留 连 戏 蝶 时 时 舞，自 在 娇 莺 恰 恰 啼。
注释 江畔：江边。
独步寻花：一个人一边散步，一边赏花。
黄四娘：“娘”或“娘子”是唐代惯用的对妇女的美称。蹊：小路。
留连：因喜欢而不愿离去。自在：自由自在。
恰恰：这里形容鸟叫声和谐动听。
逢入京使
唐 岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
创作背景：
此诗作于公元749年诗人赴安西（今新疆维吾尔自治区库车县）上任途中。这是5 岑参第一次远赴西域，此时诗人34岁，前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。他告别了在长安的妻子，奔赴安西。
岑参也不知走了多少天，就在通西域的大路上，他忽地迎面碰见一个老相识。知道对方要返京述职，不免有些感伤，同时想到请他捎封家信回长安去安慰家人，报个平安。此诗就描写了这一情景。注释：
故园：指长安，作者在长安有别墅。龙钟：这里是沾湿的意思。凭：托。
春夜喜雨
唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
鸟鸣涧
唐 王维
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
注释
涧：夹在两山间的流水。闲：安静。时：时而，偶尔。
月夜忆舍弟 唐 杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
注释 舍弟：家弟。
戍鼓：戍楼上用以报时或告警的鼓声。断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。边秋：秋天边远的地方，此指秦州。
一雁：孤雁。古人以雁行比喻兄弟，一雁，比喻兄弟分散。露从今夜白：指在气节“白露”的一个夜晚。无家：杜甫在洛阳附近的老宅已毁于安史之乱。长：一直，老是。不达：收不到。况乃：何况是。
未休兵：此时叛将史思明正与唐将李光弼激战。背景简介：
这首诗是乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。这年九月，史思明引兵南下，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。《月夜忆舍弟》即是他当时思想感情的真实记录。
第3篇：想象 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
1、学会“郁、瞪、橡、橄、榄”5个生字。
2、知道课文写了哪些奇特的想象，体会诗人所表达的美好情感。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解诗歌写作的特点，体会诗歌奇特而合理的想象。
2.教学重点/难点
教学重点：
理解课文的主要内容，明白课文写了哪些奇特的想象。教学难点：
体会课文奇特而合理的想象，体会诗人所表达的美好情感。
3.教学用具
课件
4.标签
鄂教版
教学过程 释题激趣 创设语境
1.师：在人类社会发展进程中，想象孕育着科学的萌芽，科学的力量将人们美好的愿望变成现实。丰富奇特的想象不仅为人类美好的生活增添了许多色彩，更为社会的进步插上了腾飞的翅膀。今天我们来学习《想象》这首诗。2.出示课题，齐读课题。
初读课文 整体感知
1.检查预习的情况。（1）听写字词。
忧郁、瞪眼睛、橡皮、橄榄枝
（2）组内批改，交流反馈，师指导书写。B生组织批改，A生指导观察，C、D生练习发言。①“郁”是整体认读音节；“瞪”是第四声。②“忧郁”的“郁”和“首都”的“都”区分。（3）生练字本上练习书写“橡”“榄”。（4）齐读词语。
2.默读课文，尝试概括每一小节的内容，再把写相同内容的小节归为一个部分。 预设交流：
第一节：分别写天空和云彩。第二节：分别写风和阳光。第三节：主要写了四季。
第四节：主要写大人对小孩的态度。第五节：写人们追求和平自由的美好愿望。
第1-3小节可以归为部分：想象中的自然世界。第4-5小节可以归为一个部分：想象中的人类社会。
顺学指导 直奔重点
1.再读课文，想一想诗中有哪些奇特的想象呢？请你把它勾画下来，然后试着自己概括一下。 预设交流：
诗人想象了理想的自然界。蓝天如水晶一般透明，不带一丝杂质；云彩做人类的朋友；风有着梦幻般的淡蓝色，阳光给人们需要的色彩；四季风调雨顺；孩子健康成长；战争远离人类；人们无病无灾；世界如诗如画。2.小组成员练习有感情的朗读。3.各小组赛读。
4.分配下节课合作学习任务。
主要围绕：想象是什么？表达了作者怎样的感情？你从哪些地方体会到的。
课堂小结
下一节课，我们继续学习。
课后习题
1、用“——”给划线的字选择正确的读音。 例：恐吓（hè xià）吓唬（hè xià）
2、读课文的第五节诗，你知道作者的愿望吗？。
3、请你仿造作者的表达方式将自己的愿望写下来。试一试，相信你一定行。
板书 16 想象
自然之美
居住环境美好 自由和平
想象世界
生活平等快乐 人类共同努力
第4篇：想象作文,教学设计
篇1：想象作文教学设计
第一课时
执笔：苏成才 备课组长： 审核人： 课型：新 授 设计课时：一 课 时 备课时间：2010-11-22 班级： 学生姓名： 家长签名： 教学目的：培养学生运用想象进行写作的能力。
教学目标：
1、指导学生大胆发挥想象。
2、激发学生习作兴趣，鼓励学生求异思维。
教学重点： 学会欣赏、思考、想象、创造。
教学难点：想象必须合乎情理。
教学设想：
1、采用“听—看—说—写—议”的方式。
2、音乐是流动的，想象的画面是活动的，据此启发学生设计细节，或语言、动作、神
态，或环境等描写。
3、作为图画，无论是山水、花鸟、人物，还是漫画等等，都可以引发人们的想象与遐
思。借此，可以培养学生思考、理解、感悟的能力。
4、通过再造形象练习，培养学生在已有知识、已有“现实”的基础上，拓宽思路，展
开想象，传达出新的思想，给人以新的教益与启迪。
5、作为发表式作文练习，拟以想象这一训练主线，落实语言表达与写作运用，体现学
生主体性原则，激发学生创造、创新的潜能发挥，提高学生的习作水平。
教学过程：
一、导入、激发。
同学们，咱们已学习一篇丹麦安徒生的童话《皇帝的新装》，你们认为什么情节最让你捧腹大笑？那么，这些使故事发出不平凡的神奇光彩，使人物性格鲜明，讽刺力量和艺术感染力强烈的作品，是借助什么创造出来的呢？
[教师板书：想象] 我们知道，想象是一种创造性的思维活动。它是人们在原有感知材料的基础上，通过分析、综合、联想，运用比喻、拟人、夸张等手法，在头脑中创造出新的形象。比如，古人看到飞鸟，看到游鱼想到了什么？这些，在今天是不是成了现实？对，这些想象促进了人类的发明，推动着人类的进步。
实际上，科学发明离不开想象，文学创作也离不开想象。诗歌、戏剧如此，写文章也是如此。这正如高尔基所说“艺术是靠想象而存在的”。
二、欣赏、思考、表述。
其实，现实生活中，能引起我们想象的内容很多：一首歌、一幅画、一段文字、一个情景，都可以引起我们的美妙想象。现在，我们就扬起我们想象的风帆，来大胆地想象。请大家闭上眼睛，用心欣赏、体会一首歌曲，然后发挥你的想象，把你想象的内容描述出来。
[教师请学生演唱《让我们荡起双桨》] 优美吧？假想一下，那时、那地、那人、那事、那环境、那心情乃至那细节，如在眼前。来，说一说。[学生表述，教师随机评价、鼓励] [小结、过渡]：
刚才同学们想象得很美，表述得也很好，一首动听的歌，引出了我们这么多美好的遐思，真给人一种身临其境、欢快幸福的感受。那么，一幅画能不能激发起我们的想象，让我们去领会画面的意境，给我们以启发呢？
[教师出示：] 给你们两分钟时间思考，编出一个故事，并告诉我，你得到的启示或者感受。
[学生表述，教师随机评价、鼓励]
三、写作运用。
同学们的故事很精彩，也很有想象力，这一幅画，使我们领悟到了许多道理，也受到了教益。说了不少，也很成功。我们想，我们说，为的是使我们今后的文章更生动、更有新意。同学们刚学过《皇帝的新装》一文，可有谁想过皇帝游行结束，回到宫里以后的情形将会怎样呢？请我们拿出纸和笔，把你想象的内容写下来。
[出示投影] 结合对《皇帝的新装》一文的把握理解，想象皇帝回宫以后的情形，以《皇帝回宫以后》为题，展开想象，写一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。
[学生动笔，教师巡视指点，注意发现想象丰富、合理或欠生动、合理的较典型的习作。]
四、交流、评议。
好了，多数同学已经写好了，没写完的也先停笔，咱们就写到这儿吧，下面，我们就请我们的小作者到台前来朗读他的作文吧，谁来？ [三至五名同学上台朗读，教师随机就想象的丰富、情节的生动、是否合理、有无新意诸方面适时评价、鼓励，也可让学生作些评议，并适时板书。]
五、总结。
今天这节作文课，同学们用心听、细心看、大胆说、认真写，热烈讨论，思维活跃，也很严密，我真的得向同学们学习。课后，请同学们完成一个练笔。
请根据提供的词语，创设情境，写一篇想象作文，字数不限。
暮春
小雨 伞
[结束语] 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”愿咱们同学的想象力越来越丰富，文章越写越好。附：板书设计： 想 象 立足感知材料 想象要合情理 合乎生活逻辑
六、看图想象
阅读下面的文字与漫画，按要求作文。（见图1）
要求：必须按书信格式作文；题目自拟；所有内容必须与给定的材料相关；不少于800字；不得抄袭、套作。
【写作提示】
1.迈出正确的人生起步，收获人生的黄金。
2.迈出错误的人生起步，饱尝人生的酸楚。
3.迈出了人生正确的一步，并不一定能创造人生的辉煌。
4.人生第一步迈错了，并不注定人生一辈子的天空都是阴霾，人生充满变数，还可以在后天弥补。
5.这一步迈得正确与否，有时取决于“一步步”你走得快抑或是走得慢。
6.一本厚厚的书，一个人正在打开它的第一章，花儿开放，绿枝摇曳，上面写着“青春”二字。
7.青春是书的第一章，是永无终结的故事。
8.“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”走好人生的第一步，可以改变人的一生；一生很长，必须有最开始的一步。
9.要读好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力学习，不断拼搏，切勿荒废。
七、范文示例
未来的学校 2041年。这是新世纪的大好年月，激起我几多浮想遐思！我已是舞水小学的校长了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的舞水小学吧！
瞧，“舞小”是建在宇宙中的。
有许多宇宙飞船在遨游，多热闹。飞船都是以水为燃料，排出的尾气是净化过的，毫无污染，并且可以自动驾驶。上面还有“防弹系统”和“安全设备”，如果遇到障碍物，会自动地停下来。
学校里还建有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等等，都是我这位“总管”亲手设计的。可是，我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了。
春季楼，一个充满希望的名字。万物复苏了，小草发芽了，果树开花了，小朋友又长大了一岁。春季楼就像一个美丽的小姑娘，同学们在这里感到无比快乐。她能培养学生生机盎然、蓬勃向上的品格。
夏季楼，一个热闹的名字。知了在树上放声歌唱，昆虫们忙忙碌碌，同学们也忙着学习。夏季楼里一会儿晴，一会儿雨，变幻莫测，像一个顽皮的孩子。她能诱发学生的好奇心，培养他们的创新精神和创新能力。
我们漫步在秋季楼里的林阴道上，秋日的黄昏是如此动人啊！那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣，落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去夏日的葱绿。黄色的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来，地上已铺满了薄薄的一层，踩在上面发出沙沙的声音，煞是好听。我不由弯下腰，拾起一片落叶，啊！它并不像我们平时所说的那么枯黄，毫无生命。看！巴掌大的叶片中间，星星点点地点缀着黄色的小花纹，还有绿色的条纹作伴，整片叶子上还镶着一边红褐色的边。我打开书将它夹在书里作书签。你们看，秋季楼就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶着学生的情感，培养学生乐观、豁达的性情。
冬季楼，安静无声的名字。雪静静地下着，谁也没发觉。四周白茫茫一片，只有孩子们的脸蛋是通红通红的。冬季楼像一位不爱说话的老爷爷，她向学生幼小的心灵渗透了谦虚谨慎的美德。
学校实行开放式的教学管理，学生可以自由选择，想到哪个季节里学习都可以，说不定你上午还在春天里欣赏着那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。学校里不仅有地球人，而且有外星人来到四季楼学习，来看看我们这里的四季。这里可以使同学们生活得更愉快，学习得更轻松。21世纪50年代的“舞小”随着科技的发展日新月异。可是无论如何，五星红旗依然是那样鲜艳，依然在迎风飘扬。什么都可以变，只有她是永恒的！
八、教学反思： 篇2：想象作文教案
让我们张开想象的翅膀——想象作文训练 教案
教学目标：1.激发学生的想象能力
2.训练学生的语言表达能力及动手习作能力 3.挖掘想象才能，培养习作兴趣，提高各方面综合能力。
教学准备：多媒体 事先布置片段书写练习
教学时间：两课时
教学过程
一、导入激趣 1.今天，请同学们听一则新闻报道
“母亲状告幼儿园，获赔美元一千万”
（1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她已经认识礼品盒上“open”的第一个字母“o”，母亲一纸诉状把孩子所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力。因为她的女儿在认识“o”之前，能把“o”说成太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了丰富的想象力。她要求该幼儿园对此后果负责任，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。最后的结果出人意料，伊迪丝的母亲胜诉了。）
教师归纳：可见想象的重要性，“想象”利用我们头脑中已有的形象创造新的形象的过程。
3.两个三角形、两个圆、两条直线，发挥你的想象，课你能组合成一幅怎么样的有创意的图画，并取名。
（展示交流学生作品，出示示范作品。一位伟大的美国巨人-----------图片出示）
4.想象名言强调
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括世界上的一切，推动着进步，二、方法点示 1.盲人的心中，多彩的世界最珍贵；聋子的心中，美妙的音乐最珍贵；对于饥饿的乞
丐，面包最珍贵；对于重症的患者，健康最珍贵；对于穷人，财富最珍贵；而对于有些人，亲情最珍贵。
每个人在自己的心中都有一样或是多样自己感到最珍贵的东西，一旦自己最珍贵的东西失去了，你回怎样想或是怎样去做呢？请以“我最珍贵的东西是„ „，可是由于„ „的原因丢失了 如今我好想„ „”的句式说话，引导学生去想象，进行想象热身。（师视情况示范说话）
2.如今有一样东西可以帮助你，帮助你找回你的心爱之物，他是什么呢？那就是———克隆。
（出示克隆定义及相关图片）
3.克隆不仅能帮助你找回你自己的心爱之物，还可以帮助你一起去世界其他地方看一看。 1 并且是知识进化的源泉——爱因斯坦。
三、写法要点
1.图片欣赏
pt11 风景旖旎、美丽如画的永定河
pt12 如今的永定河，永定，“卢沟晓月”不再
pt13 图片对比，成因思考（pt14 pt15），（此时的你，想到了（）什么，打算怎么样去修复呢？）pt16：
东北虎：丛林之王，境内不足20只
白鱀豚：活化石美称，数量奇少，一级野生保护
国宝： 竹林隐士，活化石
北部白犀牛：25只
红豆杉：濒临灭绝的珍惜抗癌植物，一级濒危保护植物
（此时此刻的呢，你，最想做的事是„„）
pt17 这种感觉，你能懂吗？（最好此时，我能„„）
pt18 面对秃鹰的残忍，战争疮痍下的我，好希望„„
2.张开想象的翅膀
此时，我忽然发觉，在世界上，最珍贵的东西其实是免费的。阳光，是免费的。空气，是免费的。亲情，是免费的。目标，是免费的。此刻，面对刚才的震撼，请你利用你手中的克隆武器，结合你的所想，写下你感受最深的画面„„
3．在共同评析学生的经典创意交流中，探究得出“想象作文写作中注意点”（pt20）
四、拓展提升
1.克隆是一种方法，但他不是万能的，假如。。。。（违背伦理道德、不法勾当）。充分利用克隆技术，使他带给人类社会最大的福利；但是凡事都要有个度，不能超越法律道德的界限。
2.教师小结：作文中要正确地运用想象，要从现实生活中找到想象的依据，从现实生活中找到想象的素材，这样的想象才会令人佩服又精彩纷呈。
五、总结归纳 (结束语)1.想象作文并不难 展开想象是关键 丰富合理又具体 生活积累是源泉
2.作业
2 篇3：未来的——想象作文教学设计
未来的——想象作文教学设计
（想象要有独创性，要新奇而有趣。），并把想象的内容具体、培养思维与表达的能力。
语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴 写作思路。
1想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。
2开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的学生探索与创新的精神。
1激发想象欲望，用想象来解决现实问题。
2富的想象并具体清楚地表达出来。
仪。
1分钟左右）
2分钟左右）
地球仪）同学们，看这是什么？谁能快速地在上面找到中国
学习目标： 知识与技能目标 引导学生如何想象清楚的表达出来，过程与方法目标 通过创设情境、口趣，明确要求以及情感态度与价值观、鼓励学生大胆地、针对现实问题展憧憬和向往，激发教学重、难点：、能针对现实问题，、引导学生展开丰教学准备：
多媒体课件、地球教学过程： 课前谈话:、师生认识。（5、唤醒思维。（5师：（讲台上放一个和美国？同学们看，中国在地球的这一侧，美国在地球的另一侧，我们要想从中
国到美国，同学们有哪些办法
生：可以坐飞机去。可以乘轮船去。
生：可以坐汽车去。
师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢
（若学生回答不出，引导：充分发挥你的想象力，你们想怎么去就怎么去！看谁
造性，最新奇最有趣！）
生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。
还有其他办法吗
另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。
力真是太丰富了。（翘大拇指！）科学家就是象你们这样，象力发明创造了很多东西，使我们的科学突飞猛进，给我们带 生活。正如：车而尼雪夫斯基所说：“美好的幻想，可以创造
（板书：想象）的想象力，相信你们一定可以创造出美好的未来。老师今天
了好东西哦。（欣赏未来事物的图片）
1 图片）看了这些图片，谁来谈谈感受？
2不足。
们，未来是多么美好神奇呀。随着科技的发展，人们的生
因此对衣食住行有了更高的要求。但在这些方面，很多事物
要求。如：现在的好多食物都存在着不利于健康的隐患，汽车 你们在平时还发现了哪些问题?
想出的办法最有创师：嗯，是个办法，生：美国在地球的师：同学们的想象凭借这种丰富的想来了现代化的幸福未来，创造世界”。同学们有这么丰富从未来给你们带来
一、导入。(3分钟)、展望未来。（欣赏未来事物的、立足现实，发现过渡：是呀，同学活水平是越来越高，还不能满足人们的尾气污染严重.....（学生发言）如果学生答不出师接着说人们冬天得穿冬装，夏季得穿夏装，脏了得用水洗，水可是地球上最匮乏的资源。这些弊端，这些问题怎样解决才能
更有利于社会的发展呢？你们是21世纪的主人，美好的未来由你们主宰，将来
人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车，看的电视将是什么样子的？你们
想过吗？
想象、展示的机会。好，那就让我们赶快让插上想象的翅
未来的衣食住行吧！大屏幕打出半命题题目《未来的??》
钟)1 未来的发明家、设计师，这是现在的衣服，请大胆想象，样的？比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。(提升概括
可以从样式、材料、功能的角度进行想象。)计师共同设计了未来的衣服，这未来的衣服充满了想象充
师知道，大家的爱好是各不相同的，想设计发明的东西也是不
家根据自己的喜欢，对未来的事物进行想象，请看大屏
是一些基本的提示，大家可以选择其他的，因为想象无限。大
分钟，可以边想边画，也可以写上要点，然后小组之间互相交
象最丰富，谁的表达更生动。
2学们把你想象到的讲给同桌听。小组同学在以下几个方面
这个问题，想象出来的办法好不好？好在哪里？还有什么问题，同学们要带着以上问题去听，发表意见，帮助每一个同学将
边交流边指导如何说具体:先总说后分说,先概述再举例,把简
今天就给大家一个膀走进未来，设计
二、奇思妙想(7分、设计室
请注意，我们都是未来的衣服是怎么刚才各位发明家设满了神奇。可是老一样的。
所以，大家可以大幕，(出示提示)这家首先独立想象2流。比一比谁的想小组交流。请同展开讨论：要解决你认为该怎样改进？内容说具体。学生单的话加“粗”，把概括性词语换成具体的描述,用具体的数字代替笼统介绍??
三、畅所欲言(10分钟) 各位发明家、设计师、科学家，我们现在进入“畅所欲言”环节，哪位闪亮登场。
你们对xx发明的什么有更好的补充吗？
我对你的xx特别感兴趣，能具体说说吗？
购一个。
说？
（可多写几个方面）
计，只是三言两语的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文
等修辞方法，一定会使文章锦上添花。帮助修改。你们设计的应该用具体生动的语言描述。
们的补充修改，我们感到文章不仅要有丰富的想象，还要有具
有这样才能更好地表达真情实感。
??
精彩没有展示出来，别急，让我们走进“妙笔生花”，各位伟
师、科学家，要把自己的发明更好介绍给大家，让大家接受它，学生习作
话点评”的例子：词语，修辞，结构，表达。
生共评”的例子：
??? 钟)好东西，我首先定这句话可以怎么想象还不够丰富；内容不具体。师：如此巧妙的设字，用上比喻夸张未来应该力求完美，师小结：通过同学体的描写内容，只
四、妙笔生花 我相信还有更多的大的发明家、设计喜欢他，爱上他。
教师巡查：
寻找一个适合“插寻找一个适合“师
五、火眼金睛(5分有人这样说，课堂上琅琅的书声是最动听的音乐，老师却要说，课堂上沙沙的书写声是最和谐的旋律，因为我手写我心，你们的奇思妙想将与人分享，请各位发明家设计师停下手中的笔，我们请纸上做有记号的同学举手。
有人告诉老师，倾听首先是一种学习，倾听中能发现别人的优点，就是一种水平，倾听中能给别人提出意见，就是一种智慧，你们愿意争当会学习的、有水平的、智慧型的学生吗？
1、插话点评
结构：总起分述的文章读起来特别舒服。
一个好词语体现了你平常很喜欢读书。
这句话可以怎么说？
能换一个其他的词语吗？
?? 2.师生共评：（加分制）谁能大胆地发表自己的建议，只要你能找出别人的优点，你一样可以加分，因为这是你水平的象征。
3.学生自评。
六、小结延伸
同学们，想象无限，精彩无限，发明无限，设计无限，杨老师一定相信，凭借科技神奇的力量，不久的将来，我们精彩的梦想一定实现。课后，我们把所有习作收集成册，名字就叫《未来的畅想》。篇4：未来的——想象作文教学设计
未来的——想象作文教学设计
学习目标：
知识与技能目标
引导学生如何想象（想象要有独创性，要新奇而有趣。），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。
过程与方法目标
通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴
趣，明确要求以及写作思路。
情感态度与价值观
1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。
2、针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。
教学重、难点：
1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。
2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。
教学准备：
多媒体课件、地球仪。
1分钟左右）
2分钟左右）
地球仪）同学们，看这是什么？谁能快速地在上面找到中国
中国在地球的这一侧，美国在地球的另一侧，我们要想从中
有哪些办法
可以乘轮船去。
国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢
引导：充分发挥你的想象力，你们想怎么去就怎么去！看谁
造性，最新奇最有趣！）
生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。
还有其他办法吗
另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。
力真是太丰富了。（翘大拇指！）科学家就是象你们这样，象力发明创造了很多东西，使我们的科学突飞猛进，给我们带 生活。正如：车而尼雪夫斯基所说：“美好的幻想，可以创造
（板书：想象）
教学过程： 课前谈话:、师生认识。（5、唤醒思维。（5师：（讲台上放一个和美国？同学们看，国到美国，同学们生：可以坐飞机去。生：可以坐汽车去。师：可是中国与美（若学生回答不出，想出的办法最有创师：嗯，是个办法，生：美国在地球的师：同学们的想象凭借这种丰富的想来了现代化的幸福未来，创造世界”。同学们有这么丰富的想象力，相信你们一定可以创造出美好的未来。老师今天
从未来给你们带来了好东西哦。（欣赏未来事物的图片）
一、导入。(3分钟)
1、展望未来。
（欣赏未来事物的图片）看了这些图片，谁来谈谈感受？
2、立足现实，发现不足。
们，未来是多么美好神奇呀。随着科技的发展，人们的生
因此对衣食住行有了更高的要求。但在这些方面，很多事物
要求。如：现在的好多食物都存在着不利于健康的隐患，汽车 你们在平时还发现了哪些问题? 学生答不出师接着说人们冬天得穿冬装，夏季得穿夏装，可是地球上最匮乏的资源。这些弊端，这些问题怎样解决才能 展呢？你们是21世纪的主人，美好的未来由你们主宰，将来
衣服，住的房子，坐的汽车，看的电视将是什么样子的？你们
想象、展示的机会。好，那就让我们赶快让插上想象的翅
未来的衣食住行吧！大屏幕打出半命题题目《未来的??》
钟)1 未来的发明家、设计师，这是现在的衣服，请大胆想象，样的？比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。(提升概括
可以从样式、材料、功能的角度进行想象。)计师共同设计了未来的衣服，这未来的衣服充满了想象充
师知道，大家的爱好是各不相同的，想设计发明的东西也是不过渡：是呀，同学活水平是越来越高，还不能满足人们的尾气污染严重.....（学生发言）如果脏了得用水洗，水更有利于社会的发人吃的食物，穿的想过吗？
今天就给大家一个膀走进未来，设计
二、奇思妙想(7分、设计室
请注意，我们都是未来的衣服是怎么刚才各位发明家设满了神奇。可是老
一样的。
所以，大家可以大家根据自己的喜欢，对未来的事物进行想象，请看大屏
幕，(出示提示)这是一些基本的提示，大家可以选择其他的，因为想象无限。大
家首先独立想象2分钟，可以边想边画，也可以写上要点，然后小组之间互相交
流。比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。
2学们把你想象到的讲给同桌听。小组同学在以下几个方面
这个问题，想象出来的办法好不好？好在哪里？还有什么问题，同学们要带着以上问题去听，发表意见，帮助每一个同学将
边交流边指导如何说具体:先总说后分说,先概述再举例,把简
把概括性词语换成具体的描述,用具体的数字代替笼统介绍?? 分钟)师、科学家，我们现在进入“畅所欲言”环节，哪位闪亮登场。什么有更好的补充吗？
感兴趣，能具体说说吗？
购一个。
说？
（可多写几个方面）
计，只是三言两语的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文
等修辞方法，一定会使文章锦上添花。帮助修改。你们设计的应该用具体生动的语言描述。
们的补充修改，我们感到文章不仅要有丰富的想象，还要有具
有这样才能更好地表达真情实感。
小组交流。请同展开讨论：要解决你认为该怎样改进？内容说具体。学生单的话加“粗”，三、畅所欲言(10各位发明家、设计你们对xx发明的我对你的xx特别好东西，我首先定这句话可以怎么想象还不够丰富；内容不具体。师：如此巧妙的设字，用上比喻夸张未来应该力求完美，师小结：通过同学体的描写内容，只
??
四、妙笔生花
我相信还有更多的精彩没有展示出来，别急，让我们走进“妙笔生花”，各位伟
大的发明家、设计师、科学家，要把自己的发明更好介绍给大家，让大家接受它，喜欢他，爱上他。
学生习作
教师巡查：
寻找一个适合“插话点评”的例子：词语，修辞，结构，表达。
寻找一个适合“师生共评”的例子：
???
五、火眼金睛(5分钟) 有人这样说，课堂上琅琅的书声是最动听的音乐，老师却要说，课堂上沙沙的书写声是最和谐的旋律，因为我手写我心，你们的奇思妙想将与人分享，请各位发明家设计师停下手中的笔，我们请纸上做有记号的同学举手。
有人告诉老师，倾听首先是一种学习，倾听中能发现别人的优点，就是一种水平，倾听中能给别人提出意见，就是一种智慧，你们愿意争当会学习的、有水平的、智慧型的学生吗？
1、插话点评
结构：总起分述的文章读起来特别舒服。
一个好词语体现了你平常很喜欢读书。
这句话可以怎么说？
能换一个其他的词语吗？
?? 2.师生共评：（加分制）谁能大胆地发表自己的建议，只要你能找出别人的优点，你一样可以加分，因为这是你水平的象征。
3.学生自评。
六、小结延伸
同学们，想象无限，精彩无限，发明无限，设计无限，杨老师一定相信，凭借科技神奇的力量，不久的将来，我们精彩的梦想一定实现。课后，我们把所有习作收集成册，名字就叫《未来的畅想》。
第5篇：想象作文教学设计
天王中学初一语文师生共用教学案之《想象作文》
第一课时
执笔：苏成才备课组长：审核人：课型：新授设计课时：一 课 时备课时间：2010-11-22 班级：学生姓名：家长签名：教学目的：培养学生运用想象进行写作的能力。
教学目标：
1、指导学生大胆发挥想象。
2、激发学生习作兴趣，鼓励学生求异思维。
教学重点： 学会欣赏、思考、想象、创造。
教学难点：想象必须合乎情理。
教学设想：
1、采用“听—看—说—写—议”的方式。
2、音乐是流动的，想象的画面是活动的，据此启发学生设计细节，或语言、动作、神态，或环境等描写。
3、作为图画，无论是山水、花鸟、人物，还是漫画等等，都可以引发人们的想象与遐思。借此，可以培养学生思考、理解、感悟的能力。
4、通过再造形象练习，培养学生在已有知识、已有“现实”的基础上，拓宽思路，展开想象，传达出新的思想，给人以新的教益与启迪。
5、作为发表式作文练习，拟以想象这一训练主线，落实语言表达与写作运用，体现学生主体性原则，激发学生创造、创新的潜能发挥，提高学生的习作水平。
教学过程：
一、导入、激发。
同学们，咱们已学习一篇丹麦安徒生的童话《皇帝的新装》，你们认为什么情节最让你捧腹大笑？那么，这些使故事发出不平凡的神奇光彩，使人物性格鲜明，讽刺力量和艺术感染力强烈的作品，是借助什么创造出来的呢？
[教师板书：想象]
我们知道，想象是一种创造性的思维活动。它是人们在原有感知材料的基础上，通过分析、综合、联想，运用比喻、拟人、夸张等手法，在头脑中创造出新的形象。比如，古人看到飞鸟，看到游鱼想到了什么？这些，在今天是不是成了现实？对，这些想象促进了人类的发明，推动着人类的进步。
实际上，科学发明离不开想象，文学创作也离不开想象。诗歌、戏剧如此，写文章也是如此。这正如高尔基所说“艺术是靠想象而存在的”。
二、欣赏、思考、表述。
其实，现实生活中，能引起我们想象的内容很多：一首歌、一幅画、一段文字、一个情景，都可以引起我们的美妙想象。现在，我们就扬起我们想象的风帆，来大胆地想象。请大家闭上眼睛，用心欣赏、体会一首歌曲，然后发挥你的想象，把你想象的内容描述出来。1
[教师请学生演唱《让我们荡起双桨》]
优美吧？假想一下，那时、那地、那人、那事、那环境、那心情乃至那细节，如在眼前。来，说一说。
[学生表述，教师随机评价、鼓励]
[小结、过渡]：
刚才同学们想象得很美，表述得也很好，一首动听的歌，引出了我们这么多美好的遐思，真给人一种身临其境、欢快幸福的感受。那么，一幅画能不能激发起我们的想象，让我们去领会画面的意境，给我们以启发呢？
[教师出示：]
给你们两分钟时间思考，编出一个故事，并告诉我，你得到的启示或者感受。
[学生表述，教师随机评价、鼓励]
三、写作运用。
同学们的故事很精彩，也很有想象力，这一幅画，使我们领悟到了许多道理，也受到了教益。说了不少，也很成功。我们想，我们说，为的是使我们今后的文章更生动、更有新意。同学们刚学过《皇帝的新装》一文，可有谁想过皇帝游行结束，回到宫里以后的情形将会怎样呢？请我们拿出纸和笔，把你想象的内容写下来。
[出示投影]
结合对《皇帝的新装》一文的把握理解，想象皇帝回宫以后的情形，以《皇帝回宫以后》为题，展开想象，写一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。
[学生动笔，教师巡视指点，注意发现想象丰富、合理或欠生动、合理的较典型的习作。]
四、交流、评议。
好了，多数同学已经写好了，没写完的也先停笔，咱们就写到这儿吧，下面，我们就请我们的小作者到台前来朗读他的作文吧，谁来？
[三至五名同学上台朗读，教师随机就想象的丰富、情节的生动、是否合理、有无新意诸方面适时评价、鼓励，也可让学生作些评议，并适时板书。]
五、总结。
今天这节作文课，同学们用心听、细心看、大胆说、认真写，热烈讨论，思维活跃，也很严密，我真的得向同学们学习。课后，请同学们完成一个练笔。
请根据提供的词语，创设情境，写一篇想象作文，字数不限。
暮春小雨伞
[结束语]
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”愿咱们同学的想象力越来越丰富，文章越写越好。附：板书设计：想象立足感知材料想象要合情理合乎生活逻辑
六、看图想象
阅读下面的文字与漫画，按要求作文。（见图1）
要求：必须按书信格式作文；题目自拟；所有内容必须与给定的材料相关；不少于800字；不得抄袭、套作。
【写作提示】
1.迈出正确的人生起步，收获人生的黄金。
2.迈出错误的人生起步，饱尝人生的酸楚。
3.迈出了人生正确的一步，并不一定能创造人生的辉煌。
4.人生第一步迈错了，并不注定人生一辈子的天空都是阴霾，人生充满变数，还可以在后天弥补。
5.这一步迈得正确与否，有时取决于“一步步”你走得快抑或是走得慢。
6.一本厚厚的书，一个人正在打开它的第一章，花儿开放，绿枝摇曳，上面写着“青春”二字。
7.青春是书的第一章，是永无终结的故事。
8.“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”走好人生的第一步，可以改变人的一生；一生很长，必须有最开始的一步。
9.要读好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力学习，不断拼搏，切勿荒废。
七、范文示例
未来的学校
2041年。这是新世纪的大好年月，激起我几多浮想遐思！我已是舞水小学的校长了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的舞水小学吧！
瞧，“舞小”是建在宇宙中的。
有许多宇宙飞船在遨游，多热闹。飞船都是以水为燃料，排出的尾气是净化过的，毫无污染，并且可以自动驾驶。上面还有“防弹系统”和“安全设备”，如果遇到障碍物，会自动地停下来。
学校里还建有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等等，都是我这位“总管”亲手设计的。可是，我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了。
春季楼，一个充满希望的名字。万物复苏了，小草发芽了，果树开花了，小朋友又长大了一岁。春季楼就像一个美丽的小姑娘，同学们在这里感到无比快乐。她能培养学生生机盎然、蓬勃向上的品格。
夏季楼，一个热闹的名字。知了在树上放声歌唱，昆虫们忙忙碌碌，同学们也忙着学习。夏季楼里一会儿晴，一会儿雨，变幻莫测，像一个顽皮的孩子。她能诱发学生的好奇心，培养他们的创新精神和创新能力。
我们漫步在秋季楼里的林阴道上，秋日的黄昏是如此动人啊！那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣，落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去夏日的葱绿。黄色的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来，地上已铺满了薄薄的一层，踩在上面发出沙沙的声音，煞是好听。我不由弯下腰，拾起一片落叶，啊！它并不像我们平时所说的那么枯黄，毫无生命。看！巴掌大的叶片中间，星星点点地点缀着黄色的小花纹，还有绿色的条纹作伴，整片叶子上还镶着一边红褐色的边。我打开书将它夹在书里作书签。你们看，秋季楼就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶着学生的情感，培养学生乐观、豁达的性情。
冬季楼，安静无声的名字。雪静静地下着，谁也没发觉。四周白茫茫一片，只有孩子们的脸蛋是通红通红的。冬季楼像一位不爱说话的老爷爷，她向学生幼小的心灵渗透了谦虚谨慎的美德。
学校实行开放式的教学管理，学生可以自由选择，想到哪个季节里学习都可以，说不定你上午还在春天里欣赏着那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。学校里不仅有地球人，而且有外星人来到四季楼学习，来看看我们这里的四季。这里可以使同学们生活得更愉快，学习得更轻松。21世纪50年代的“舞小”随着科技的发展日新月异。可是无论如何，五星红旗依然是那样鲜艳，依然在迎风飘扬。什么都可以变，只有她是永恒的！
八、教学反思：
第6篇：想象作文教学设计
想象作文教学设计
同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。
请大家把自己想象成这两位小天使，张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——动物童话王国。
1、大家看，这么多的动物聚在一起，有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安，动物们可能在干什么？
2、动物王国正在搞什么活动呢？听森林广播站正在播一则新闻。
3、哦，原来动物们正在进行比本领大赛呢！
首先上场的是大象与猴子，我们先来介绍一下比赛选手。
我们来当一回解说员，大家都知道体育节目的解说员——宋世雄吧，现在我们进行“赛世雄”活动。
4、解说前可加上什么呢？老师昨天布置大家收看了体育频道节目，节目中说：“各位观众„„”每位同学自己准备一下。指名说
还有很多同学想说，请大家与同桌说说。
5、同学们，动物童话王国的动物可真多呀。任意选择两种动物，想想它们会比什么？同桌可以互相讨论。
你选的是谁跟谁比赛，比什么？。、6、根据自己的设想大胆地想一想，它们会怎么做？
7、把最精彩的一个比赛镜头把它画下来。如果比赛结果不分胜负，可画成连环画形式，画好之后说一说童话故事。
8、谁愿意把你的画展示给大家看，把你的故事讲给大家听，其他同学认真听，等会儿请你评一评。
指名说故事。一个好的解说员还要学会评论，评一评，编得怎样？
9、找一个伙伴或老师把自己的故事讲给他们听，请老师帮忙指点，请教的时候注意礼貌。
1、同学们，我们给这个故事拟个题目
这就是我们这节习作课的题目。
2、下面我们就把这个故事编完整写下来。
3、同学们，动物王国的动物在感谢你们的指导，把这首动听的曲子送给你们。
第7篇：想象与创造教学设计
《想象中的乐园》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：通过“想象中的乐园”的创作，使学生学会想象画的创造性。
2、过程与方法：通过画面的构思、构图、画面的组织及涂色，培养学生的想象能力、记忆能力和表现能力。
3、情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱、对理想的追求，培养积极、乐观、自信的人生观。
教学重难点：
教学重点：启发学生想象思维，开发创造能力，创作出一幅充满童趣的想象画。
教学难点：作品的构思、构图，形象、表现手法的创新。课前准备：
教师：教学课件、新奇的场景图片、学生范例作品、绘画方法等。学生：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。教学过程：
一、教师检查学生用具准备情况。 二、导入新课：
教师播放学生喜爱的动画作品或展示一些画面体现出大胆想象，以此激发学生的学习兴趣，我们每个人心中都有一个自己向往的美丽世界——也许是瑰丽多彩的水下世界，也许是神秘莫测的太空奇境，也许是趣味无穷的动物天地……总之，它是我们心中的乐园。现在大家就来谈谈自己想象中的乐园。
三、讲授新知：
（播放展示的示例范画）师：同学们你喜欢哪幅作品是否喜欢？为什么？ 使学生对想象画的造型、色彩和表现形式有较直观的认识和体会，并出示各人课前搜集的图片来进一步分析其特点。可以从取材范围、人物、建筑、自然景物的造型及色彩等方面来分析。
四、总结。
你想象中的乐园是什么样的？里面有什么奇妙的东西？
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第8篇：奇妙的想象教学设计
部编版三年级下册第五单元习作----《奇妙的想象》教学设计
【教材分析】
统编教材从三年级开始，每册独立编排一个以培养习作能力为主要目标的习作单元，三年级下册第五单元即为习作策略单元。本单元习作主题是《奇妙的想象》，围绕这一主题，编排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作。习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》，旨在提供学生习作的范例，让学生有所启发：通过对题目提问的方式，想出后面的习作该写什么内容；在练习想象的过程中，引导学生反着去想也是一种想象的方式，供学生借鉴。特别是本单元的“交流平台”，起到了承上启下的作用，进一步归纳梳理了想象要大胆、奇特，想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历，进一步激发学生想象的兴趣。
【学情分析】
本单元出自统编教材三年级下册第五单元，学习本单元习作的学生处于习作起始阶段，接触习作不久，要在一节课的时间内写出一段语句清楚的习作，是有一定难度的。所以本课激发孩子充分的大胆想象，呵护他们习作的兴趣显得尤为重要。
【教学目标】
1.通过播放微课，激发学生想象的兴趣，鼓励学生敢于想象并大胆想象。
2.结合习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段话写清楚。
3.分享展示想象的成果，能简单评价别人的想象故事，体会习作的快乐。
【教学重难点】
结合习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段话写清楚。
【教学准备】
微课，前面两篇例文简单了解。
【教学过程】
一、播放微课，提取写作要点
同学们准备好上课了吗？今天陈老师要跟你们一起来上一节关于想象的习作课。通过你们的学习任务单的反馈，我了解到你们都明白了想象的两对翅膀是——大胆、奇妙。（板贴：大胆、奇妙）
二、结合例文，提出问题
1.孩子们，这节课让我们插上想象的翅膀，去创造现实中不存在的想象世界吧。先来看看你们那些大胆奇妙的想法吧。（出示任务单图片）
教师相机点评。
2.看了你们大胆奇妙的想象，我觉得你们实在太棒了。我都迫不及待想听你们创编故事了，那么如何创编故事呢？我们来看习作例文。
3.出示习作例文《一支铅笔的梦想》，当看到这个题目我们和学习伙伴一样都在想：出示旁批（铅笔有了梦想……它会想些什么呢？）作者也在想：出示第一段齐读，于是作者想象铅笔的梦想有（出示思维导图，指名读铅笔的梦想）
4.铅笔的五个梦想有共同之处吗？和铅笔本身有什么联系呢？（抓住铅笔细长细长的特点来想象它的梦想）
5.出示习作例文2：尾巴它有一只猫，看到这个习作题目，我们又在想——读批注。指名读第一二自然段。于是作者就顺着这个问题想象出接下来的内容。
6.指名读最后两段，狗尾巴说：原来我有一只狗哇，我们可以这样说——尾巴它有一条狗。你还有其他类似的有趣的说法吗？
尾巴它有一头牛，树叶它有一棵树
三、小组交流，创编故事
1.同学们，你们发现了吗？我们要想写出一个想象故事，要从一个想法开始，接着根据想法提出一个问题，它会发生什么呢，有什么有趣的事呢？顺着这个问题就想象出问题的内容。板书：问题、内容
2.现在同学们从大屏幕上选择的一个题目，也可以用你自己想出的题目，写在作文纸上。只写题目。
3.谁来读你写的题目？听了他的题目，你想知道些什么？
4.下面同学们想好你的问题，顺着问题想想故事内容，四人小组讲故事（出示：讲故事要求），讲的同学要讲清楚，听得同学认真听，听完了他说的不清楚的地方再提提问题。现在开始吧。
5.孩子们，时间到了，谁想来把你的故事分享给大家？掌声鼓励，其他同学仔细听，你听了他的故事之后，你觉得（师述三个问题）指名一生上台交流，出示评价小建议
我来评一评：他的故事讲清楚了吗？
他的故事想象大胆奇妙吗？
指名几名学生从三个角度评价。
6.现在同学们抓紧时间，把你想象到的故事写到作文纸上，注意开头空两个，不会写的字可以用拼音代替。老师知道你们刚接触写作不久，要写一篇完整的文章有难度，没关系，能写多少就写多少，只有十分钟时间。
7.孩子们，时间不多了，停笔了，待会你来讲的时候后面没写完的可以讲出来。
8.今天，陈老师给大家带来了一座想象岛，谁愿意把你的文章登陆到想象岛上呢？有没有写完的同学？平板拍照上传学生作品，师修改批注。
小结：老师先把他的作品张贴在想象岛上，没写完的同学下课写完，作文下方有提示，根据要求同学之间互相评价，并且作简单修改。想象岛送给你们，作文轮流展示，让更多的同学读到你们的作文。
