《西游记》教学设计
《西游记》教学设计
一、课题
拓展课外阅读
二、学情分析
1、从孩子角度：孩子们对西游记其实处于既熟悉又陌生的程度，他们通过电视剧对《西游记》的内容有了大概的了解，对其中的人物形象也有了一个基本的认识，但是他们所了解的基本是碎片化，没有一个基本的脉络，对于《西游记》的作者以及人物的性格特征等方面，还有些欠缺。
2、从内容角度：本节课的内容主要介绍《西游记》的作者，分析人物的性格特征。以及通过孩子们以讲故事和观看影视片段，帮助孩子们了解《西游记》的主要故事和基本脉络。让同学们在熟悉名著的基础上，了解《西游戏》的歇后语，更深入的理解名著。掌握阅读小说的方法，激发起阅读的兴趣。
第一课时：
一、教学目的：
1、为让孩子们初步了解《西游记》的基本内容以及熟悉作者．（一维目标－知识目标）。
2、把课堂交给孩子们，让他们以讲故事的形式，锻炼表达能力，语言组织能力。（二维目标－能力）。
3、让孩子们知道，在人生路上，要不畏困苦，勇于挑战丑恶，要有百折不挠和团结一致的精神。要用人所长，明辨是非。（三维目标－情感、态度、价值观）、二、教学重难点：
教学重点：了解作者，把握整体，了解《西游记》的基本内容。
教学难点：对书中的精彩故事，有一个基本的认识。
三、教学对象：
5-6年纪学生
四、教学方法：
1、采用PPT的授课形式，通过老师的讲解来具体了解作者背景
2、通过小组分工，采取讲故事的形式，了解基本内容．
3、采用音频影片，带动学生的积极性。
五、教学准备：
1、老师：老师需要在课前对《西游设》有一个详细的了解，并查阅作者吴承恩的资料。以及《西游记》的创作背景，准备“敢问路在何方”的音频，总结全书概括内容，制作PPT.老师在课堂上，准备PPT.引导学生的讲故事内容，并进行补充。在最后总结。
2、学生：按老师所分配的任务．准备故事（按小组）精彩片段．课堂上脱稿讲述。
六、教学过程：
（一）导入（5分钟）
在本节课的开始，我要先请同学们一起来听一首歌，大家来猜一猜歌名是什么。再想一想与这首歌有关的一本书
......(歌曲播放中）
好了，大家都听出来是什么了吗？
（同学们，齐呼《西游记》）
对！这就是《西游记》的主题曲，大家都看过电视剧吗？
（看过......)
今天呢，我们就伴着这首歌，一起走进四大名著之一的《西游记》
（二）课堂学习（35分钟）
1、大家都知道《西游记》的作者是谁吗？
我们一起来看PPT:
《西游记》作者是明代吴承恩。吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代小说家。吴承恩自幼敏慧、博览群书、尤喜爱神活故事、在科举中屡屡遭挫折，嘉靖中补贡生，嘉靖四十五年任浙江长兴县丞。殊途由于宦途困顿，晚年绝意仕进、闭门著书作《西游记》。他还创作有长诗《二郎搜山图歌》《禹鼎忘》。
2、《西游记》就是以“唐僧取经”历史事件为蓝本，经过艺术加工反映明代社会现实的一部志怪小说，全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧。猪入戒，沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险。降妖伏魔。经历九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖。最终五圣成真的故事。
今天呢，我们就把课堂交给大家，由大家来讲述《西游记》。还记得，我上节课布置下去的任务吗？
我们先由请第一组同学讲“大闹天宫”
……
嗯，第一组的xxx同学讲述的十分精彩。
第二组 计收猪八戒(老师点评，并补充)
第三组 三打白骨精(老师点评，并补充)
第四组 三调芭蕉扇。(老师点评，并补充)
到这里呢，所有的小组都展示结束了，大家讲述的表演的，很认真可很充分，今天大家表现都很好。
（三）课堂总结（5分钟）
今天我们的课堂到这里就要结束了，我们今天通过大家的讲述。对《西游记》的内容有了基本的了解和掌握，我们通过孙悟空的故事。感受到了师徙四人的同舟共济，共渡难关，坚持正义取得真经。
（四）课后作业。
思考在《西游记》中，你最喜欢的人物？为什么喜欢他？
七。板书设计
西游记
一、作者简介
二、基本内容（精彩故事）
1、大闹天宫
2、计收猪八戒
3、三打白骨精
4、三调芭蕉扇
第二课时
一、教学目的：
1.通过上节课的学习，孩子们对《西游记》的内容，有了一定的掌握。今天我们主要通过“三打白骨精”这个精彩片段，对人物形象进行具体的分析。学习关于《西游记》的歇后语。（知识目标）
2.通过“三打白骨精”的片段，提高孩子们的总结能力，通过缩影来总结人物性格，以名人对《西游记》的评价，提升阅读价值。进而增强孩了的阅读兴趣。（能力目标）
3.通过人物形象，学习他们的精神，进而塑造一个良好的价值观（价值观）。
二、教学重难点：
教学重点：学习《西游记》的片段，总结人物形象
教学难点：总结人物形象
三、教学对象：
5-6年纪学生
四教学方法：
1.采用PPT的授课方式、在PPT上呈现原著中“三打白骨精”的片段；
2.通过播放视频来进一步了解三打白骨精．
3.通过小组讨论来总结人物形象．
五、教学准备：
1.老师：课前查找原著中的“三打白骨精”，并找到相对应的影片。提前分析人物形象。并进行总结。找名人对《西游记》的点评，进而呈现在PPT上。查找歇后语并进行补充、在课堂上引导学习对人物形象进行概括。课前预习一下白骨精的片段。
2.学生:思考师徒四人中最喜欢的人物。
六、教学过程：
（一）导入（2分钟）
同学们，你们认为《西游记》中最精彩的故事是什么呢？
……（回答）
今天，我们一超来学习《西游记》中第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，看到故事的名字，上节课我们通过讲故事也了解了故大概，今天让我们走进名著原文，品析经典.（二）课堂学习（40分钟）
1、我们在上课前，先看一个影视片段，看完片段后，我们一起来观看原文大家看PPT中呈现的内容（播放第一张的灯片），大家都认真读一下，在这张PPT,主要描写师徙四人在深杯中的环境描写。“峰岩重叠涧壑湾环”、“千天大蟒，万丈长蛇”可见他们取经途中的困难重重环境险恶。我们接着往下看。“冰肌藏玉骨，衫领露酥胸，柳眉积翠黛，杏眼闪银星…… ”可见白骨精所变女好是真的很漂亮，紧接着猪八戒就不行了，从这个情节。我们可以看出猪八戒是是怎样的呢？（好色,贪吃,警惕心低）。
……(老师带着学生一起看原著片段)
看到这里，我们已经看完三打白骨精了，在情节中我们可以感觉看出孙悟空是一个怎样的完成形象呢？在观看过程中，唐僧不仅不听信悟空的话，还念紧箍咒，我们从中可以看出唐僧是个怎样的人？在四西行路途中，一直充当配角的悟净。又是个怎样的人？现在小组讨论2分钟，我们一会儿请同学来说一下．
(老师开始写板书，请一位同学回答)
好，请坐。这位同学说的很好，有没有哪个小组补充呢？
（同学补充）
从这个故事中，我们就可以总给出他们师徙四人的性格形象分析。
唐僧：此人善良、胆小，没有辨识能力，死搬教条，不听解释。迂腐。
孙悟空：很忠诚，神通广大，坚决果断，勇于搏斗，嫉恶如仇，唐僧误会他，念紧箍咒，他都没有放弃保护唐僧。
猪八戒：此人贪吃，好色。胆小懦弱。盲目。
沙和尚：随和、忠厚老实、缺乏变通（30分钟）．
2.我们分析完人物形象后，我一起来看一下几个歇后语。
请看PPT:
大家有没有觉得歇后语很有意思呢，以人在我们学习中，要多多积累和学习（3分钟）
3.迁移创新．（7分钟）
请同学们思考一下，这个问题：
如果你是一个公司董事长。你要招聘一个总经理，你会选准？说说你的理由。
（同学们自由辩论进行）
（三）课堂总结（3分钟）．
鲁迅先生曾说：吴承恩撰写的幽默小说《西游记》，里面写到儒释道三教，包含着深刻的内容，它是一部寓有反抗封建统治意义的神话作品，吴承思本善于滑稽，他讲女妖怪的喜怒哀乐都近于人情，所以人人都喜欢看。所以我希望大家可以通过今天的学习，去激发你们对名著的阅读性兴趣、经典名著的价值在于典范语言，在于精神的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，它给予心员的滋养，读一部名著就一位伟人对话，希望大家能透过这部作品，更多的从古今中外的文学海洋中去没取知识的精神，更丰富和充实我们的人生，从这些作品中去撷取日明的精华，天地的灵气。
（四）课后作业．
了解四大名著。
七、板书设计。
唐僧：
孙悟空：
猪八戒 ：
沙僧:
第三课时：
一、学情分析。
1、从孩子角度：
孩子们对四大名著的认识，还停留在只知道，作四部作品是什么于。了解的最熟的一部大概就是《西游记》了，对于《红楼梦》《三国演义》《水浒传》都知之甚少，2.从内容角度
名著经典需要我们一起去阅读，在四大名著中，有许多精彩的情节。让人读来不亦乐乎，我们需要去引导孩子们。为他们牵引一条线。让他们了解阅读的重要性，正如三毛所说：“读书多了。容颜自然改变。许多时候，自己可以能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的，在气质里，在淡吐上、在胸襟的无涯、当然也可能显露在生活和文字里。
二。教学目的：
1、通过视频和原著相结合的方式，让学生们熟悉四大名著．在课堂
上了解名著。（知识目标）
2、提高阅读能力，介绍阅读方法．（能力目标）
3.树立多读书，读好书的认识，鼓励学生们多读书，多思考（价值观）
三、教学重难点：
教学重点：了解阅读方法，阅读四大名著中的精彩片段
教学难点：培养良好阅读习惯，激发学生阅读兴趣。
四。教学对象：
5-6年纪学生．
五、教学方法：
1.采用PPT授课
2.主要采用老师讲课和学生思考来进行
六教学准备：
1.老师：
②课前准备多媒体课件．
②四大名著作者简介及节选内容，准备一套四大名著
③准备视频片段
2.学生：提前了解四大名著
七、教学过程：
（一）激趣导入，明确主题（2分钟）
1.师：班里同学特别爱看书，大家都说说你们都看过哪些课外书呢？（师生交流中）
(1)师：同学们看的课外书可真不少！
2.老师出示“四大名著”问同学看过的请举手？没有多少，看来我们对这四部书了解甚少，今天这节课，就让我们一起去了解这四大名著。
老师板书课题：走近中国古典四大名著。
（二）课堂学习（40分钟）
1.认识作者，了解内容。（20分钟）
(1)那么这四部书的作者分别都是谁呢？同学们在课下已经了解了相关材料，下面考一考大家。PPT出示（连线）。
《红楼梦》 吴承恩
《三国演义》 施耐奄
《水浒传》 罗贯中
《西游记》 曹雪芹
(2)老师简要介绍作者；
(3)在这四部名著中，《红楼梦》的艺术成就最高，这部书主要写了什么。你知道吗？大家清看PPT：
《红楼梦》是中国古代章回体长篇小说，中国古典四大名著之一，小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角……
老师：《红楼梦》在二十世纪以来，学术界因它异常出色的艺术成就和丰富深刻的思想底蕴而产生了专门研究的学问－红学。
(4)PPT出示相应的人物图片，让同学们猜一猜是谁？
老师进行小结：《红楼梦》里的故事很精彩，请同学们，课外多读一读。
(5)交流其他几部书的主要内容和主要人物．
……
(6)你最喜欢哪个人物？你最佩服哪个人物？你最想读哪本书？（找一个同学来阅读一下）。
2.交流方法．培养习惯．(20分钟）．
(1)我们了解了这四部书的主要内容及主要人物，那么同学们一定特别想找这四部名著来读一读，你会用什么方法来读：（大家交流几分钟）
(2)总结：
A.“囫囵吞枣”式－速读
B.“细嚼慢咽”式－精读
圈点、划写、批注、做摘录、列提纲、写心得
断章取篇来细读
C.“如牛反刍”－品读。
D.对比阅读
(3)断章取篇，熟悉精读方法．下面我们用精读的方法读一读四大名著中精彩的片段
（一）王熙凤见林黛玉
（二）鲁智深倒拨垂杨柳、（三）关羽刮骨疗毒。
老师带大家一起学习片段
阅读原著可以让我们每个人都发挥想象，就像每个人对关羽的感受都不一样，电视剧的导演就是把自己阅读后心目中的关羽还原成画面，同学们请看电视剧《三国演义》刮骨疗毒的片段 你的想象是否也是如此呢？
（4）老师总结：关习羽这个人物，最后的命运怎么样呢．请同学们下去后阅读名著。
（三）．课堂总结：（3分钟）
同学们，这节课我们了解了四大名著的内容及主要人物，也熟悉了一些读书方法，那么同学们课后就请好好阅读四下名著。你可以拣自己喜欢内的容看，可以囫囵吞枣地看，也可以找到自己感兴趣的内容精读，还可以和这四部书拍成电视剧对照读。
八、板书设计。
走进四大名著
“囫囵吞枣”式－速读
“细嚼慢咽”式－精读
“如牛反刍”式－品读
对比阅读
