放牛山歌教学设计（共4篇）

作者：feifanpannv | 发布时间：2020-06-25 06:51:44 收藏本文下载本文

第1篇：放牛山歌教学设计

放牛山歌教学设计

论坛转帖第二单元乡情

唱——《放牛山歌》（第一教时）【设计思路】

这节课是选自上海音乐出版社三年级第二学期第二单元，主要教学内容是学唱四川民歌《放牛山歌》。《放牛山歌》是一首节奏活泼旋律明快的歌曲。具有民族特色的衬词展现了四川民歌的特色。

知识点的教学在音乐教学中占有重要的地位，但理性的知识点要以充满乐趣的教学方法进行教学，才能使学生在愉快的活动中牢固地掌握新的知识，巩固久的知识。在本课教学中运用多种游戏方式进行音符时值的系统复习巩固，旨在寓教于乐，达到预期的教学效果。【教学内容】

1．学唱四川民歌《放牛山歌》

2．活动与创造：按顺序拍击节奏为歌曲《放牛山歌》伴奏；听听拍拍【教学目标】

1.初步学唱歌曲《放牛山歌》，感受歌曲欢快的情绪以及高亢的音调、自由的节奏，体验它浓郁的地方特色。 2.在音乐游戏、感受体验、乐器演奏等音乐实践活动中，学唱歌曲，并巩固音符时值概念，体会各种节奏的韵律感。

【教学重难点】

1.感受为先，初步学唱歌曲 2.在游戏活动中复习巩固音符时值【教学准备】

教具准备：多媒体课件、节奏卡片、画板【教学过程】

一、导入

1、谈话：各地春天美丽的风光，2．观赏四川美丽的风景。（由《太阳出来喜洋洋》背景音乐）

二、复习巩固各种音符的时值 ......

第2篇：放牛山歌教学设计

放牛山歌教学设计

论坛转帖第二单元乡情

唱——《放牛山歌》（第一教时）【设计思路】

1．学唱四川民歌《放牛山歌》

2．活动与创造：按顺序拍击节奏为歌曲《放牛山歌》伴奏；听听拍拍【教学目标】

【教学重难点】

1.感受为先，初步学唱歌曲 2.在游戏活动中复习巩固音符时值【教学准备】

教具准备：多媒体课件、节奏卡片、画板【教学过程】一、导入

1、谈话：各地春天美丽的风光，2．观赏四川美丽的风景。（由《太阳出来喜洋洋》背景音乐）

二、复习巩固各种音符的时值 ......

第3篇：放牛山歌

放牛山歌

教学内容：学唱《放牛山歌》

初步了解山歌，掌握山歌的风格。教学目标：

1、通过视听结合法学习，能用高亢、嘹亮的声音演唱山歌《放牛山歌》。

2、要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。

3、体验四川方言“哟啥、哟喂”、“哥儿啰喂”等衬词在歌曲中的运用，激发学生对民族民间音乐的热爱。

4、了解山歌的几种演唱形式。

5、对歌曲进行创编成旋律悠长，节奏自由的形式。教学过程

1、导入

用四川民歌《太阳出来喜洋洋》导入山歌，让学生找出歌曲中歌词的特点。如歌词中的“罗儿、朗朗采光采、朗罗”等衬词。解释衬词的作用：它一般多用于山歌、小调、劳动号子中，用上衬词，可以抒发人的情绪、协调劳动时的节奏、烘托气氛。刚才这首《太阳出来喜洋洋》就是人们在砍柴时唱的山歌。人们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的呢？（高兴的）对，我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由我们的手创造出来的。下次的劳动课，我们可要积极的劳动，因为劳动让我们生活的环境更美好。

2、聆听歌曲

师：他们唱的歌词好象特别有意思，我们一起去读读看。（跟着老师一起读歌词“背上那背个哟啥”重点解决）师：谁知道有意思的歌词在那？生：括号里的词

师：对，这是我们山歌的独有特色，一起再来感受一下，心里默默地跟着演唱一次。（听音乐）

师：歌词有意思吧，还有更有意思的等着大家，准备了。听音乐，我来做，你来猜，老师做的动作是哪个颜色字的。

（放音乐生听，师做动作。一遍师做生猜；二遍核对答案；三遍一起做）师：谁能来告诉我他们的名字生： X—二分音符 2拍 X 四分音符 1拍师：考考大家 X 是几分音符，几拍？生： X 八分音符半拍

3、跟琴学唱歌曲

学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进行歌唱教学。课件出示乐谱：（1）跟节奏再念一遍歌词，想想小牧童都做了什么？这样容易记住歌词。

（2）跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。提出要求：背挺直，脸上带着笑容。同学们的歌声让老师感受到了劳动的快乐！（3）师教唱一遍，生再齐唱一遍。

（4）对唱。师生对唱，男女生对唱。师：太阳出来了，山坡上长满了青草，牧童赶着他心爱的牛儿，你们说他的心情是怎样的啊？（高兴）那同学们得唱出这高兴的心情啊。好，下面请同学们用高兴的心情再对唱一遍。创编活动同学们，下面老师想把这首歌唱给同学们听一听。不带伴奏的哦！请你们听一听，我唱的和同学们唱的有什么不同。师唱第一段（山歌风味）抽生说：前面慢，后面快。

师：同学们说是不是啊。这首歌曲就是带了那么点儿山歌的味道，山歌是人们在山野里劳动时歌唱的曲子，它的节奏很自由，旋律很悠长。又因为山歌是在户外演唱的，所以它的声特点是很高亢的，很明亮的，只有这样，它的声音才会在山间传得很远。下面，我们就把它改成山歌形式。老师就不伴奏了，看着老师的手。师指挥，生唱(前四句即可)一遍。

师：下面我呀把同学们分成两部分，假设这是山谷，左右两边都是两座大山。周末了，同学们作业都做完了，太阳出来了，山这边的小伙伴要找山那边的小伙伴一起放牛，怎么办？（喊）怎么喊？（如：哎，太阳出来啰，上山啰）左边的小伙伴一起喊（哎，太阳出来啰，上山啰）那山这边的小伙伴怎么办？（如：哦，来啰）右边的小伙伴一起喊（哦，来啰）

师：在山上放完牛，捡好了柴，太阳也要下山了，孩子们是不是该赶着牛儿回家了。那你们说最后一句，孩子们的声音怎样啊？在强弱上有什么变化？（弱一点）那我们试一试。连唱三遍，声音音量越来越小。

师：接下来，我们把刚刚喊小伙伴的，加上我们改编过的，加上结尾的一起完整的来一遍。

师：牧童越来越远了，回家了。今天我们学唱了放牛山歌，并且创造性的表演了歌曲。同时，咱们在一起充分的感受到了有四川风味的山歌韵味儿，其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌！这节课我们就上到这儿了。

四、师生再见师：同学们再见。生：老师再见。

第4篇：放牛山歌教学设计演唱课

《放牛山歌》教学设计

（演唱课）

教材分析

歌曲《放牛山歌》是一首以农村为题材内容的四川民歌。2/4拍，五声徵调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。歌曲为六个乐句构成的一段体。全曲用“mi

re do ”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。

第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。衬词“呦喂”，及“啥”字地方方言的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“X X.”切分节奏出现，使牧童在欢乐放牧时的心情的得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”，犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最有一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和劳动时的喜悦之情。

教学目标：

通过本课的学习了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。

教学重点

指导学生用高亢愉快的声音演唱歌曲，感受音乐情绪以及山歌的风格。

教学难点

能够用连音和非连音表现歌曲。

教学过程：

一、师生问好情境导入（放牛娃图）

1．观看图片，激发兴趣。

过渡语：你看这几张图片，里面的孩子在干什么？（答：在放牛）

你听，他们一边放牛一边唱起了山歌。2．初听歌曲二、学习歌曲

1．初步聆听歌曲，感受歌曲内容。