动量和动量定理教学设计（共3篇）

第1篇：教学设计1：动量和动量定理

动量和动量定理 教学设计

【知识与技能】

（1）理解动量和冲量的定义；

（2）从前面的推到中总结出动量定理的表达式。

（3）理解动量定理的确切含义，知道动量定理适用于变力。（4）会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题。

【能力与方法】

（1）通过对动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题，认识物理模型工具在物理学的作用。

（2）能够应用动量定理处理一些与生产和生活相关的实际问题，在分析、解决问题的过程中培养交流、合作能力。【情感态度与价值观】

（1）有参与科技活动的热情，有从生活到物理，从物理到生活的意识。（2）有善于发现问题的精神，并具有解决问题的能力。

（3）培养学生正确的价值观和人生观，明白只有勤奋努力才可能有丰硕的收获，寄希望于侥幸是不可取的。【教学重点】

利用动量定理来解释生活中的一些现象。【教学难点】

动量和冲量方向问题的理解 【教学方法】

1．利用多媒体课件，让学生清楚地认识到动量定理在生活中的普遍性；

2．引经据典法：通过对故事的创新旧事新演，最大限度调动学生学习的积极性和学习的兴趣。【教学过程】 导入：

通过给学生讲述《守株待兔》的故事，引导学生对兔子撞树桩的过程进行思考，借助于所学物理知识，建立物理和数学模型，通过分析展开对本节课新课内容讲授，带着这个故事的结局进入本节课的学习，授课结尾对故事的发展及结果以及启示进行阐述。新授： 模型建立

兔子以v0的初速度奔跑，来不及躲闪，撞到了一个树桩上，与树桩成为一个整体，假设在此碰撞过程作用时间为t,作用力为恒力，兔子质量为m,求此作用力F？ 分析：

在此我们可将此碰撞过程看做一个减速运动过程，兔子在水平方向只受到树桩对兔子的弹力F.由牛顿第二定理可得Fma（1）由匀减速运动过程的原理可得 avtv0（2）t（1）（2）两式结合可得 Fmvtv0（3）t对（3）两边同时乘以时间t,可得 Ftmvtmvo（4）得出（4）式，我们对式子左右两边分别进行讨论 一．冲量

1．定义：力与力的作用时间的乘积叫做力的冲量。2．公式：IFt 单位为Ns 3．冲量是矢量，方向与合力方向一致 二．动量

1．动量定义：质量和速度的乘积叫做物体的动量。表示为P.（1）公式：pmv 单位为kgm/s

（2）动量是矢量，方向与速度方向一致。

2.思考一个物体对另一个物体的作用效果与哪些物理量有关？

举例：（1）同样质量的竹箭，一支用弓射出，而另一支用手掷，哪一支穿透本领大？（m同v不同）

第2篇：教学设计1动量和动量定理

动量和动量定理 教学设计

【知识与技能】

（1）理解动量和冲量的定义；

（2）从前面的推到中总结出动量定理的表达式。

（3）理解动量定理的确切含义，知道动量定理适用于变力。（4）会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题。

【能力与方法】

（1）通过对动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题，认识物理模型工具在物理学的作用。

（2）能够应用动量定理处理一些与生产和生活相关的实际问题，在分析、解决问题的过程中培养交流、合作能力。【情感态度与价值观】

（1）有参与科技活动的热情，有从生活到物理，从物理到生活的意识。（2）有善于发现问题的精神，并具有解决问题的能力。

（3）培养学生正确的价值观和人生观，明白只有勤奋努力才可能有丰硕的收获，寄希望于侥幸是不可取的。【教学重点】

利用动量定理来解释生活中的一些现象。【教学难点】

动量和冲量方向问题的理解 【教学方法】

1．利用多媒体课件，让学生清楚地认识到动量定理在生活中的普遍性；

2．引经据典法：通过对故事的创新旧事新演，最大限度调动学生学习的积极性和学习的兴趣。【教学过程】 导入：

通过给学生讲述《守株待兔》的故事，引导学生对兔子撞树桩的过程进行思考，借助于所学物理知识，建立物理和数学模型，通过分析展开对本节课新课内容讲授，带着这个故事的结局进入本节课的学习，授课结尾对故事的发展及结果以及启示进行阐述。新授： 模型建立

兔子以v0的初速度奔跑，来不及躲闪，撞到了一个树桩上，与树桩成为一个整体，假设在此碰撞过程作用时间为t,作用力为恒力，兔子质量为m,求此作用力F？ 分析：

在此我们可将此碰撞过程看做一个减速运动过程，兔子在水平方向只受到树桩对兔子的弹力F.由牛顿第二定理可得Fma（1）由匀减速运动过程的原理可得 avtv0（2）t（1）（2）两式结合可得 Fmvtv0（3）t对（3）两边同时乘以时间t,可得 Ftmvtmvo（4）得出（4）式，我们对式子左右两边分别进行讨论 一．冲量

1．定义：力与力的作用时间的乘积叫做力的冲量。2．公式：IFt 单位为Ns 3．冲量是矢量，方向与合力方向一致 二．动量

1．动量定义：质量和速度的乘积叫做物体的动量。表示为P.（1）公式：pmv 单位为kgm/s

（2）动量是矢量，方向与速度方向一致。

2.思考一个物体对另一个物体的作用效果与哪些物理量有关？

举例：（1）同样质量的竹箭，一支用弓射出，而另一支用手掷，哪一支穿透本领大？（m同v不同）（2）在足球场迎头飞来的足球人会用头去顶，那如果换成以相同速度飞来的铅球人就会躲开。（v同m不同）

通过讨论得出结论：一个物体对另一个物体的作用效果不仅与物体的质量有关还 和物体的速度有关。换句话说，就是与物体的动量有关。三．动量定理

动量定理：物体所受合外力的冲量等于它的动量的改变量，这叫做动量定理。

（1）公式：F合tmvtmvo

（2）说明：

①动量的变化量等于物体末动量与初动量的之差；

②冲量的大小总等于动量改变量的大小，冲量的方向总跟动量改变量的方向一致，也就是说与合理的方向相同；

③F 可以是恒力也可以变力，动量定理通常用来解决碰撞、打击一类问题。

三．应用

1．讨论：在动量变化量一定的情况下，F与t之间有什么关系？ 学生：F与t成反比。

教师：据上述关系，我们得到：要是动量变化量一定时，要增大力F，可缩短作用时间；要减小力F，可延长力的作用时间。

2．解释导入中兔子撞树桩，为什么兔子会撞得头破血流，而一只苍蝇撞到你脸上却安然无恙，要求学生用本节课所学内容加以解释，可以适当补充，让学生掌握定性分析的方法。

【巩固】：利用动量定理解释下列现象

一．据报道：1962年，一架“子爵号”客机在美国上空与一只天鹅相撞，客机坠毁，十七人丧生；1980年，一架英国的战斗机在空中与一只秃鹰相撞，飞机坠毁，飞行员靠弹射装置死里逃生。为什么小小的飞禽能撞毁飞机这样的庞然大物？（引导学生解释清楚，注意鸟的速度对与飞机来说是很小的）二.现场演示的现象 1.动量小实验

墨水瓶下压一张纸条，要想把纸条从底下抽出又要保证墨水瓶不动，应该缓缓、小心地将纸条抽出，还是快速地将纸条抽出？说明理由。1．运送易碎物品时，需要在物品与物品间、物品与箱子间垫衬纸屑、泡沫塑料等柔 软物体，为什么要这样做？

2．轮船正准备停靠码头的过程，为什么轮船的码头上装有橡皮轮胎？ 【小结】：1.动量与冲量的概念，二者都是矢量；

2.动量定理的内容及应用。

【内容拓展】：继续将未讲述完的寓言故事《守株待兔》讲完，教育学生要勤奋努力，寄希望于侥幸是不可取的，最后以这个故事为背景编一道题目，让学生课后思考完成。【作业】：假设兔子的头部遭受等于自身体重的撞击力可以致命，设兔子与树桩的作用时间为0.2秒，则兔子奔跑的速度可能是多少？ 【板书设计】： 动量 动量定理 一．冲量

1．定义：力与力的作用时间的乘积叫做力的冲量。2．公式：IFt 单位为Ns 3．冲量是矢量，方向与合力方向一致 二.动量

1．质量和速度的乘积叫做物体的动量。2．公式：pmv 单位为kgm/s 3．动量是矢量，方向与速度方向一致。三．动量定理

物体所受合外力的冲量等于它的动量的改变量，这叫做动量定理。

F合tmvtmvo

第3篇：动量和动量定理教案

§ 2

动量和动量定理

一、学习目标

1.理解动量的概念，知道动量和动量变化均为矢量；会计算一维情况下的动量变化。

2.理解冲量的概念，知道冲量是矢量，掌握冲量与动量变化的关系。

3.理解动量定理的确切含义，掌握其表达式。

4.能运用动量定理解释有关现象和解决实际问题。

二、导入新课

鸡蛋在同学们生活中是常见的，印象中又是很容易破碎的。本节课首先通过一个 “瓦碎蛋全”的实验导入新课。

三、新课教授

一、动量

1、定义：

2、单位：

3、对动量的理解：（1）矢量性

（2）瞬时性

（3）相对性

4、动量的变化及计算

1、定义：

2、表达式：

3、动量的变化的计算

（1）初末动量在一条直线上：（2）初末动量不在一条直线上：

例1

一个质量m= 0.1 kg 的钢球，以ʋ = 6 m/s 的速度水平向右运动，碰到一个坚硬物后被弹回，沿着同一直线以ʋ'= 6 m/s 的速度水平向左运动，如图所示。碰撞前后钢球的动量各是多少？碰撞前后钢球的动量变化了多少？

5、动量和动能的区别：

例2．两小球的质量分别是m1和m2，且m1=2m2，当它们的动能相等时，它们的动量大小之比是

二、冲量

1、定义：

2、公式：

3、单位：

4、矢量、过程量；

5、冲量的计算 (1)求冲量时一定要明确所求的是哪一个力在哪一段时间内的冲量.(2)求合冲量

①如果是一维情形，可以化为代数和，如果不在一条直线上，求合冲量遵循平行四边形定则.②两种方法：可分别求每一个力的冲量，再求各冲量的矢量和；另外，如果各个力的作用时间相同，也可以先求合力，再用公式I合=F合·Δt求解.例3 把一个质量 m = 2 kg的小球沿水平方向抛出，不计空气阻力，经 t = 5 s，求小球受到的重力的冲量I。(取g=10m/s2)

例4 如图所示，物体静止在水平地面上，先用水平恒力 F1拉物体，然后用水平恒力F2 拉物体，这两个力作用的时间分别为 t1和t2，求物体受 F

1、F2 作用的合冲量。

三、动量定理

1、定义：

2、表达式：

3、适用范围：

4、应用动量定理定量计算的一般步骤 ①选定研究对象，明确运动过程.②进行受力分析，确定初、末状态.③选定正方向，根据动量定理列出对应的方程分析求解.5、注意：(1)应用动量定理解题时，一定要对物体进行受力分析，明确各个力和合力是正确应用动能定理的前提.(2)列方程时一定要先选定正方向，严格使用矢量式.(3)变力的冲量一般通过求动量的变化量来求解.例 4.一个质量为 0.18 kg 的垒球，以 25 m/s 的水平速度飞向球棒，被球棒打击后，反向水平飞回，速度的大小为 45 m/s。设球棒与垒球的作用时间为 0.01 s，球棒对垒球的平均作用力有多大？

例5：质量为0.5 kg的弹性小球，从1.25 m高处自由下落，与地板碰撞后回跳高度为0.8 m，设碰撞时间为0.1 s, g取10 m/s2，求小球对地板的平均冲力.6、动量定理在生活中的应用 ①物体的动量变化量一定时，力的作用时间越短，力就越大，反之力就越小；例如：易碎品包装箱内为防碎而放置的碎纸、刨花、塑料泡沫等填充物.②作用力一定时，力的作用时间越长，动量变化量越大，反之动量变化量就越小.例如：杂耍中，铁锤猛击“气功师”身上的石板令其碎裂，作用时间很短，铁锤对石板的冲量很小，石板的动量几乎不变，“气功师”才不会受伤害.四、课堂练习

1、下列关于动量的说法中，正确的是()A.质量大的物体动量一定大 B.速度大的物体动量一定大

C.两物体动能相等，动量不一定相等 D.两物体动能相等，动量一定相等

2、下列关于动量的说法中，正确的是()A.物体的动量改变，其速度大小一定改变 B.物体的动量改变，其速度方向一定改变 C.物体运动速度的大小不变，其动量一定不变 D.物体的运动状态改变，其动量一定改变

3、质量为m的物体放在水平面上，在与水平方向成θ夹角的拉力F的作用下由静止开始运动，经过时间t速度达到v，在这一时间内拉力F和重力G的冲量大小分别为()A.Flcosθ,0

B.mv,Ft C.Ft,0

D.Ft,mgt

3、跳高运动员总是跳到海绵垫上，这样做是为了（）A 减小运动员的动量变化

B 减小运动员所受的冲量

C 延长着地过程的作用时间

D 减小着地时运动员所受的平均冲力

4、把质量为10 kg的物体放在光滑的水平面上，如图所示，在与水平方向成53°的10 N的力F作用下从静止开始运动，在2 s内力F对物体的冲量为多少？合外力的冲量是多少？(cos53°=0.6)

5、一质量m= 100 g 的小球从 h=0.8 m 高处自由下落到一个软垫上，若从小球接触软垫到小球陷至最低点经历了Δt= 0.2 s，不计空气阻力。求这段时间内软垫对小球的作用力大小。（取 g =10 m/s2）

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