篮球《全场二打一、全场三打二练习》教学设计

作者：@60825 | 发布时间：2022-07-20 08:59:29 收藏本文下载本文

一、指导思想

本课以“教会、勤练、常赛”的教学模式实施全场二打一、全场三打二的有效教学，将学习基本技术与运用基本技术有机结合，发挥篮球运动对抗性和趣味性等特点，采用多种形式的对抗练习、游戏和教学比赛的形式，让学生在运动实践中提高技术、战术的运用能力和综合篮球运动能力，培养学生的篮球战术意识，使学生能够参与教学比赛，在运动中提高体能、培养良好的心理品质与社会适应能力。

二、教材分析

全场二打一、三打二是一体化篮球教材模块六第三单元的篮球快攻与防守快攻战术中第一个课时。全场二打一、三打二战术是在快速反击中经常出现，以人数上的优势攻击对方薄弱环节。在前面的模块教学中，学生已经运球、传接球、投篮等基本技术和简单的战术，会进行简单的教学比赛，模块六教学中，使学生能做出运球、传接球、突破和投篮的组合技术的正确动作，并能在比赛中融合运用。

三、学情分析

篮球训练和比赛已经成为学生身心的情感必备品，积极主动已成为一种行为习惯，通过学练简单的战术配合，使学生各方面身体素质得到提高的同时，更重要是培养学生建立篮球配合意识，提高合理运用篮球技术的能力，解决大多数学生只会“单打独斗”，不讲配合的问题。提高学生对篮球运动的理解水平，使其能在强对抗或正式比赛中，自如的完成快攻技术，并且从战术运用中体会到成功感好愉悦感。通过组织快攻与防守快攻练习及比赛，培养学生观察能力、预判能力、竞争意识、大局观等。

四、教学方式：学练赛评内容分布表

教学方式	内容安排
学	全场二打一，三打二配合
练	不同防守位置的二打一、三打二配合
赛	全场4对4 比赛
评	能在强对抗或正式比赛中，自如地完成二打一、三打二战术行为。

五、安全防范：

课前检查场地器材是否有安全隐患，询问学生身体状况，课中做好安全教育。充分做好准备活动，避免运动损伤。在准备活动中明确跑动路线，慢跑有序，队形整齐，两人之间前后距离保持2—3米，避免碰撞受伤。知道学生掌握正确的动作方法，练习时注意自我保护与保护他人。

六、课堂评价：（本节课定性定量评价内容与标准）

五颗星：能做出运球、传接球、突破和投篮的组合技术中全部正确动作，并能在比赛中融合运用。（90-100分）

四颗星：能做出运球、传接球、突破和投篮组合技术中的三项技术动作，并能在比赛中融合运用。（80-90分）

三颗星：能做出运球、传接球、突破和投篮组合技术中的两项技术动作，并能在比赛中融合运用。（70-80分）

两颗星：能做出运球、传接球、突破和投篮组合技术中的一项技术动作，并能在比赛中融合运用。（60-70分）

一颗星：只能做出运球、传接球、突破和投篮的单项技术，在比赛中运用不合理。（50-60分）

七、教学创新：

教师通过对学生提问，并引导学生回答问题，养成学生探究学习的习惯，让学生认真思考临场变化，进而提高学生解决问题的能力

八、课时计划：（教案）

篮球——全场二打一、全场三打二练习（固定防守、追防）教案

模块	六	单元		三		课时
学段	高中	年级		高二年级		班级	专选班
班级人数	40人	性别		男生；40		教师	杨光
教学目标	1.知识技能学习目标：通过全场二打一、三打二，让同学们能知晓快攻的基本形式，能够高效率地执行快攻战术。 2.体能素质锻炼目标：通过快攻练习和比赛，在继续熟练组合技术的情况下，培养学生的无氧供能运用能力。 3.情感品格培养目标：通过组织快攻与防守快攻练习及比赛，培养学生观察能力、预判能力、竞争意识、大局观等。
教学内容	1、全场二打一、三打二 2、全场四对四比赛
教学重点	形成多打少时，队员之间应保持适当的距离			教学难点	依据防守位置和防守情况进行配合
课的结构	课的内容	教学过程与方法		组织与要求（组织图，要求与学法指导）		时间	次数	强度
准备部分	一、课堂常规二、准备活动慢跑中脚步练习（侧身跑、后退跑、变向跑）三、球操与球性练习	1.体育委员整队 2.师生问好 3.宣布本课内容及要求 4.安全教育及安排见习生方法：一路纵队，沿篮球场边线慢跑的过程中听不同的三种哨音做出相应的脚步练习。（长哨侧身跑，短哨变向跑，连续两声短哨后退跑。评价： 1.教师评价：队列整齐，反应迅速。 2.学生自评：速度合适，节奏快。 3学生互评：动作要规范，坚持。方法：每人一球，听口令模仿学做老师动作 1、举球提踵侧体拉伸 2、三环绕球 3、胯下左右手前后交替快接 4、低手交替快运球 5、双手低运球干扰评价： 1.教师评价：反应迅速，球性掌握好。 2.学生自评：难度合适。 3学生互评：动作要规范。		组织：一、集合队形：要求：快、静、齐。组织教法： 1教师口令调动，并利用三种不同的哨音作为信号，指导学生做跑动练习。 2提示并纠正学生的脚步动作。要求：明确跑动路线，脚步动作准确到位，慢跑有序，队形整齐，两人之间前后距离保持 2—3 米。组织教法： 1教师调动队形，示范讲解动作要求 2练习过程中，随时提示学生动作要点，强调动作幅度和控制球的稳定性要求： 1低运球时手腕放松，重心平稳，抬头看前方 2前后左右保持 2—3 米距离，练习时保持动作整齐划一		1′ 3′ 3′		低中低
基本部分	一、传接球上篮练习二、学习“二打一”、“三打二”战术配合三、全场四对四比赛四、体能锻炼	方法：两人一组，沿篮球场一侧传接球上篮，外侧的同学完成最终上篮，一次上篮结束后交换角色，排到队尾，循环练习。评价： 1.教师评价：练习认真，失误少，基本都能进球，传球速度需要加快。 2.学生自评：难度合适，节奏太快。 3学生互评：击掌鼓励，加油。（一）问题导入（1）结合自己了解的篮球知识说一说“二打一”、“三打二”配合在比赛中如何应用？（2）想要提高“二打一”、“三打二”配合的成功率应该做好哪几点？（二）初步掌握全场“二打一”、“三打二”配合（1）“二打一”配合：当结束阶段二攻一时，两个队员应保持适当的距离，依据防守队员的位置和防守情况进行配合。可利用快速传球、快速运球、运球投篮等进攻手段，诱使防守队员判断错误，制造进攻机会。（2）“三打二”配合：当结束阶段形成三攻二时，进攻队员应保持三角形拉开的纵深队形，两侧队员要略突前，中间队员稍靠后，以扩大攻击面，分散防守。同时应注意观察防守队员的站位情况，展开进攻配合。评价： 1.教师评价：练习认真，掌握较好，进攻队员之间要保持距离。 2.学生自评：感觉较好，体会到配合的重要性。 3学生互评：击掌鼓励，加油。全场四对四教学比赛评价： 1.教师评价：比赛认真，兴奋，要减少失误。 2.学生自评：感觉较好，体会到配合的重要性。 3学生互评：击掌鼓励，加油。（一）持球两头起（二）持球俯卧撑 1.教师评价：队列整齐，核心力量薄弱。 2.学生自评：难度较大。 3学生互评：动作要规范，坚持，互相鼓励加油。		组织：教法： 1两路纵队，靠篮球场一侧边线，两人一组一个球，相距 3—5 米 2教师语言提示学生在传球时把握好提前量和控制传球落点。要求： 1侧身跑完成传接球上篮，判断好传接球时机，注意传球落点在胸前高度。 2在接球时侧身做出接球手型，注意做出伸臂跨步接球动作 3上篮后积极抢篮板球后排到队尾，保持队形整齐组织队形同上课四列横队集合队形组织教法：教师对学生提问，并引导学生回答问题，养成学生探究学习的习惯。组织：教法： 2人一组一球，从端线开始传球到对侧篮投篮后再传接球返回，第2组上1名队员消极防守，进攻队员练习二攻一配合。要求：传接球推进速度快，当过中线后注意控制推进速度，视防守情况果断运用运球突破上篮或传切上篮。组织：教法：3人一组1球，从端线开始传球到对侧篮投篮后再传球返回，第2组上2名队员消极防守，进攻队员练习三攻二配合。要求：传接球推进速度快，当过中线后注意控制推进速度，视防守情况果断运用运球突破上篮、传切上篮或中投。思考：防守队员不同站位如何进攻组织教法：按照编排分组进行全场四对四的教学比赛组织教法： 1教师调动队形，示范讲解动作要求 2练习过程中，随时提示学生动作要点，强调动作幅度，前后左右保持 2—3 米距离，练习时保持动作整齐划一		5′ 15′ 7′ 3′		高高高中
结束部分	一、放松活动二、课的小结三、宣布下课四、收还器材	1.引导调整呼吸，放松肌肉。 2.积极评价，总结归纳		组织：		2′ 1′		低
场地器材	篮球40个，篮球场4块
练习密度	60%		心率曲线	心率（次）平均心率： 120-130次／分 150 140 130 120 0 5 10 15 20 25 30 35 40 时间（分）
教学反思	本节课整个过程设计得循序渐进，条理分明，教学手段新颖、有趣，符合学生心理，激发学习兴趣，使学生积极主动参与练习。在教师的引导启发，学生尝试、探究、合作练习。全场比赛促进学生通过比赛运用所学知识的能力，同时培养了学生合作意识和良好的人际交往能力