循环水岗位职责
第1篇：循环水岗位职责
循环水系统岗位职责范围
1.贯彻执行公司及事业部各项规章制度。
2.负责公司各生产装置的冷却水供应，确保个各生产装置安全,稳定,高效的运行。
3.负责循环水系统各种水量的统计,水质的监测与控制。
4.负责循环水系统各种设备的运行,检查,维护及各设备运行参数的记录,统计。
5.严格按循环水系统操作规程操作,保证完成循环水系统各项工艺指标。
6.负责消防泵的运行,维护保养,保证消防泵随时都能投入使用。
7.负责两台深井泵的运行, 维护,巡回检查,及运行参数的记录
8.负责公共给水、污水、雨水管网的巡检、管网阀门的切换、阀井的清理。 9负责循环水泵房,两座深井泵房室内外环境卫生的清扫及保养。
日常巡检制度
为加强公司的用水管理，杜绝跑、冒、滴、漏和保障水的正常供应，操作人员每天对公司室外供水设施的检查项目如下：
1、检查室外给水管，主管闸阀，消防栓是否损坏和漏水；
2、检查进户水表的运行是否正常：抄表掌握好公司的日用水量和进户水压；
3、检查公共供水管线是否有人擅自接水；
4、检查施工单位及用水大户的水表运行是否正常；
7、检查室外盥水台水龙头是否漏水；
8、检查各用水单位的水表是否损坏漏水；
9、检查供水设施是否存在安全隐患。
循环水岗位操作工岗位职责
1、坚守工作岗位，遵守操作规程，确保公司各生产装置生产、生活用水。
2、负责水泵的日常维护保养工作，确保水泵正常运行。
3、经常巡查管线，掌握好全公司用水情况，杜绝跑、冒、滴、漏现象。
4、注意观察循环水系统各机组的运行参数，水质变化情况,适时调整运行参数。
5、搞好泵房内外环境卫生，做好水泵的保洁工作。
6、学习文化专业知识，提高技术水平和自身素质。
7、完成好领导交办的其它工作任务。
抄表工作程序
1、各生产装置、两台深井泵出口总表、安定水厂进公司总表每日抄一次水表，时间为每日上午12:00以前。
2、办公楼、食堂、职工宿舍、建筑工地、民工宿舍、经警宿舍等用水户，每月抄一次水表，时间为每月的1日。
3、水表抄好后，数据立即交核算员。
4、抄表要认真负责，不要漏抄，误抄、不抄。
交接班制度
一、交接工作应严肃认真，一丝不苟；交班者要做到完全彻底，接班者要做到心中有数。
二、交班人员必须填写好本班内的值班记录，保证设备运行安全及清理好室内外环境卫生，交班人员应将下列情况向接班者做好详细交待。
1、设备运行情况。
2、上级指示和命令。
3、本班内未完成的工作及注意事项。
4、本班内发生的事故，不安全情况和处理情况。
5、各种设备情况，如工作用具，消防器材等。
三、接班人员应做到：
1、接班前不准喝洒。
2、接班人员应提前20分钟到达交接班室。
3、认真听取交班人员的介绍并阅读运行记录。
4、检查信号装置是否良好，并巡视设备等运行情况。
5、到现场检查安全措施等情况。
6、检查工具、仪表、安全用具、消防器材等。
四、接班人员因故未按时接班时，交班人员不得离岗，交班人员发现接班人员喝洒或精神异常，应拒绝交班，并及时向有关领导汇报。
五、接班时若遇运行故障，应停止交接班，接班者应协助交班人员共同处理好故障。
六、交接班人员履行好相关手续后，双方应在运行记录上签字。
第2篇：水循环
第一节：自然界的水循环
【教学目的】
一、知识目标
1．使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性； 2．了解陆地水体类型及其相互关系
3．了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义；
二、能力目标
1．通过教材P58图3.2，使学生能够分析出河流的补给类型和特点，思考径流的季节变化和年际变化及其原因；
2．学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程
三、情感目标
1．认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例，理解水循环和水平衡对淡水资源更新的重要意义，牢固建立合理利用和保护水资源的思想。
2．通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。【教学重难点】
水循环的分类及过程、意义图析 【教学媒体与教具】
自制幻灯片、地球水体储量表、地球水储量百分比图、水循环示意图 【课时安排】 1课时
【讲授过程】 【新课导入】
出示图片：地球卫星图片、太阳系九大行星图片。
请同学们看，这是人类的家园——地球，与太阳系其它大行星相比，它的最大特点是什么呢？(有丰富的水)是的，我们所居住的这颗行星，表面四分之三为水所覆盖，是一颗“水的行星”。我们这一章要学习的就是地球上的水。【板书】第三章 地球上的水 第一节 自然界的水循环 【引导】水有哪些物理化学性质？(固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等)那么，地球上的水都存在哪里呢？(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等)【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。【板书】
一、水圈
1、定义
在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。
【挂图显示】水圈的构成图(教材第58页图3.1)。
【引导】在地球上的各种水体中，主要包括哪些类型？其中最主要的是哪种类型？占总水量的多少？
【学生回答】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96．53％。【引导】分布在陆地上的各种水体有哪些？（地下水、河流水、湖泊水；沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等）在地球淡水中，主体是什么？约占淡水总量的比重？（冰川、2／3）淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些？(河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼泽水)它们能占到淡水总量的百分之多少？(30.45％)但是，目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。【板书】
2、陆地水的相互关系：
【挂图显示】陆地上的水体及其相互关系图(教材第58页图3.2)。
【引导】结合陆地上的水体及其相互关系图思考教材第58页的读图思考题。【学生回答】略
【教师总结讲解】陆地水的相互关系，是指它们之间的运动转化，及其水源补给关系。从陆地水体的水源补给看，大气降水是最主要的补给。我国大多数河流主要靠降水补给，河流流量变化与降水量变化相一致，具有明显的季节和年际变化。在我国西北地区的一些河流，受冰川融水补给作用明显，河流径流量变化与气温变化有密切的关系。
此外，河流水、湖泊水和地下水之间，依据水位、流量的动态变化，具有水源互相补给的关系。湖泊对河流径流还起着调蓄作用，修建水库更是可以起到人工拦蓄洪水，并按人们的需要来调节河川径流变化的作用。
【引导过渡】通过以上的分析可以看出，在地球上的淡水资源中，占主体的冰川及永冻土底冰是目前人类尚不能利用的。另外，在地下淡水中，由于它们非常分散，而且绝大部分埋藏很深，因此，只有很少一部分浅层水可供人类利用。既然地球上可利用的淡水资源这么有限，那么，随着人类对淡水的利用越来越多，地球上的淡水资源岂不是很快就枯竭了吗？淡水是不是越来越少了呢？ 【学生讨论回答】不会。
【点题】自然界的水资源是不会枯竭的，因为，水在地球上是循环运动的，在这种循环运动中，水资源得以不断更新。下面，我们就来分析分析自然界中水的循环运动。
【板书】
二、水循环
面对滔滔黄河水，李白曾叹日：“黄河之水天上来，奔流到海不复回！”但若果真水不复回的话，黄河早就干涸了。那么，黄河水是怎样更新的呢？ 【学生讨论回答】海洋中的水蒸发成水汽，风将水汽送到陆地上，形成大气降水，从而为河水提供了源源不断的水源。
【板图】(教材第59页水循环示意图)边画板图边讲解：
水在常温下就会发生三态变化，一方面，在重力的作用下，陆地上的水通过地表径流和地下径流，不断地注入海洋中。另一方面，海洋上大量蒸发的水汽也会克服重力的束缚，随大气的运动被输送到陆地上，在适当条件下形成降水，从而补充到陆地表面、下渗到地下、被植物吸收。这样，在海洋和陆地之间就形成了一个大的循环。这被称为海陆间的循环。当然，海洋上蒸发的水汽大部分还是降回到海洋中，形成一个海上内循环；而陆地表面水体蒸发、植物蒸腾的水汽降回陆地表面，就形成了内陆循环。【板书】
1、类型 1）海陆间循环 2）海上内循环 3）内陆循环 【幻灯片显示】 思考题
(1)海陆间的循环实际上应该是双向的，为什么我们常常画成单向的？(2)三种形式的水循环中，哪种最重要，为什么？
(3)水循环对于整个地球的自然环境来说，有什么意义？ 【学生讨论回答】略。【教师总结讲解】
(l)海陆循环画成单向。是因为海洋到陆地的水汽输送量要比陆地到海洋的大得多。
(2)三种循环类型中，海陆间循环最为重要，因为正是它形成了陆地上淡水资源得以更新。
(3)水循环促进了水资源的更新、全球范围内的物质迁移和能量交换，意义极大。【过渡提问】关于水循环对于整个地球的自然环境的意义还有哪些呢？请大家阅读教材第60页教材内容进行总结。【板书】
2、水循环的地理意义 【学生回答】
1、维持全球水的动态平衡，即从总体来看，海洋水、陆地水和大气水不会增多，也不会减少。
2、对地表太阳辐射能起着吸收、转化和传输的作用，缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
3、通过陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类。
4、自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着地表形态。 【教师总结板书】
1）维持全球水的动态平衡。
2）缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
3）通过陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类。4）不断塑造着地表形态。
【总结全节】
【课后作业】根据以上的学习完成教材第60页的活动题。
【板书设计】
第三章 地球上的水 第一节 自然界的水循环
一、水圈
1、定义
2、陆地水的相互关系：
二、水循环 1．类型
1）海陆间循环 2）海上内循环 3）陆地内循环
2．水循环的地理意义 1）使地球上的各种水体处于不断更新状态。2）维持全球水的动态平衡。
3）缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
4）通过陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类。5）不断塑造着地表形态。
第3篇：循环水操作工岗位责任制
循环水操作工岗位责任制
1、遵守“十交五不接”的交接班规定，提前15分钟到岗，按时参加交接班会。正确穿戴劳保用品，明确本岗目前状态，预检时间不少于10钟，提出预检中发现的问题，认真执行操作规程。
2、禁止上班时间玩手机游戏，长时间接打与工作无关的电话和干私活等。
3、备用设备按要求定期切换，每班盘车180°，保持备用设备完好率100﹪。并根据天气变化状况给压缩机，压缩空气缓冲罐、干燥机过滤器等设备及时排凝。冬季做好防冻工作。
4、严格遵守安全规定，执的行安全标准，令行禁止，确保安全生产，防止冻凝、冒池、冒罐、冒井等事故发生。
5、按要求如实、准确、干净、及时、无误填写各项记录，全面负责本岗操作室的整洁，下班前彻底清扫配电室、操作室、设备现场、绿化责任区等车间所辖范围所有卫生。 6、岗位操作人员要求“四懂三会”，即懂结构、懂原理、懂性能、懂用途，会使用、会维护保养、会排除故障，认真实施并检查、督促。
7、巡检干燥机的运行电压、电流、出气压力及温度是否在规定范围内。
8、巡查循环水泵及消防泵的电流、电压、温度、压力是否正常，是否在生产车间需要的工艺指标。
9、巡检空压机的运行是否正常，电压、电流、压力、电机及出气温度、工况是否在设置范围内。
10、巡检凉水塔电机温度、工况是否正常。 11、巡检消防泵的运行是否正常。
12、巡检空调循环水箱、消防罐、污水池、集水池液位高低及补给状况严谨冒池冒罐发生。 13、巡检室内外的设备、设施是否有不安全的隐患。
14、负责各工艺管线阀门的开关和流程的调改工作，保证符合生产车间的要求。 15、停产期间泵房及操作室的门窗是否关闭。
16、巡检循环水泵、消防泵、深井泵、污水泵、空调泵各运行状况及备用机泵、工艺管线的阀门法兰之间有无泄漏。 17、巡检过滤器的运行是否正常。18、负责循环水各种药剂的投加。
19、负责厂区消防供水设施阀门井开关的调节。
20、负责办公楼中央空调供排水系统的切换机抽提装置东空调泵的启闭工作，同时负责和电工联系协调中央空调电源启闭。
21、负责本岗位消防器材和管理使用，及时检查运行设备的润滑、泄漏、振动、声音、温度及流量、扬程等工况并进行维护保养，使设备经常保持完好状况。
22、班间要求每小时检查挂牌一次，不得以任何借口无故中断检查。所对管理设备、关键部位、主要参数等巡查内容应着重检查，检查时要做到眼看、手摸、耳听、鼻闻，发现问题要及时汇报解决。
23、加常学习，不断提高政治、业绩素质、严格遵守国家法律法令，厂规厂纪及车间其他要求，完成领导交办的其他工作。
污水处理场操作岗位责任制 1、遵守“十交五不接”的接班规定，提前15分钟到岗，按时参加交接班会。正确穿戴劳保用品，明确本岗目前状态，预检时间不少于10钟，提出预检中发现的问题，严格执行操作规程。
2、禁止上班时间玩手机游戏，长时间接打与工作无关的电话和干私活等。 3、备用设备按要求定期切换，每班盘车180°，保持备用泵完好率100％。
4、按要求巡检，随时掌握污水场进出水情况。掌握隔油、气浮、生化过滤段的工况是否处于正常稳定状态。经常做好前后各栅的除杂、浮油的收集。絮凝剂投加及释放器工况的调节、活性污泥高效化的调整、导流区及排水明沟浮渣、明油的清除等。发现异常情况及时向车间反映。并配合调查原因，研究对策或调整处理。
5、严格遵守安全规定，执行安全标准，令行禁止，确保安全生产，防止冻凝、冒池、冒罐、冒井等事故发生。
6、按要求如实、准确、干净、及时、无误填写各项记录，全面负责本岗操作室的整洁，下班前彻底清扫配电室、操作室、设备现场、绿化责任区等车间所辖范围所有卫生。 7、负责本车间设备的日常维护、工作，并做好相应记录。
8、岗位操作人员要求“四懂三会”，即懂结构、懂原理、懂性能、懂用途，会使用、会维护保养、会排除故障，认真实施并检查、督促。 9、负责污水处理场所有机泵的开启和停运工作。10、负责污水处理场所有工艺流程调改工作。11、负责曝气池的各项操作工作。
12、负责污水处理场三级隔油的操作，无油的回收、输转工作。 13、负责旋流罐、气泵的操作工作。14、负责浮选池的操作工作。
15、负责核桃壳过滤器、活性炭过滤器的操作。
16、负责外排污水中间池、外排池、排水沟、检查池的操作工作。 17、负责干化池操作，及干化池污油的回收工作。18、负责污水处理场区域卫生。
19、负责污水处理场工具管理和使用。 20、负责灭火器材的管理和使用。
21、负责整个污水处理场的巡回检查制度。
22、负责氯化钙、氯化铝、聚丙烯酰胺药槽的操作及药品投放配置工作。
23、班间要求每小时检查挂牌一次，不得以任何借口无故中断检查。对所管理设备、关键部位、主要差数等巡查内容应着重检查，检查要做到眼看、手摸、耳听、鼻闻，发现问题要及时汇报解决，严谨冒池冒罐及其他事故发生。
24、严格控制隔油、气浮、过滤等中的工艺指标，确保总排口的指标在规定的范围。
25、及时检查运行设备的润滑、泄漏、振动、声音、温度及流量、扬程等工况并进行维护保养，使设备经常保持完好状况。
26、加常学习，不断提高政治、业务素质，严格遵守国家法律法令，厂规厂纪及车间其他要求，完成领导交办的其他工作。
供排水车间泵房工作职责
1、交接班提前15分钟到岗，正确穿戴好劳保用品，明确本岗目前状态预检时间不少于10分钟。
2、遵守交接班制度，按时参加交接班会，提出预检中发现的问题。 3、接班后10分钟内，操作记录、交接班日志等签字确认，并按车间要求做好各种记录的定置摆放工作；全面负责本岗操作站的整洁。
4、负责供排水与空压站设备的巡检维护及记录，确保设备运行正常运行，检查各设备的出口压力，运行中有无异常声响发现问题及时上报。 5、负责机泵冷却水、润滑油脂的检查及调节。
6、负责保持排水系统畅通无阻，有油污有堵塞要及时清理疏通。
7、负责保持机泵、空压机油标、泵出口压力表、电流表的清洁，各注油杯及滤网的清洁。 8、负责机泵润滑检查及维护，保证油质合格，油位在上下限内。同时检查电机各轴承温度，发现异常问题及时上报。9、每班盘车180°。10、负责机泵维修联系，处理后机泵及周围的卫生及时清理。11、对于上班遗留问题当班应积极处理，机泵有问题需本着问题不过夜的原则积极处理，及时汇报班长、车间及厂调度等有关部门，不能私自决定不处理。12、下班前彻底清扫车间所辖范围卫生。13、认真完成本岗定期工作，及车间、班长安排的一些临时性工作。
供排水车间巡回检查制度
一、巡检是保证安全生产的措施，所有操作人员必须遵守，严格按巡检内容规定的线路、时间巡查，并及时记录。 二巡检内容: 1、空压机的运行是否正常，电压、电流、压力、电机及出气温度，工况是否在设置范围内。2、干燥机的运行电压、电流、出气压力是否在规定范围内。
3、循环水泵及消防泵的电压、电流、温度、压力是否正常，是否在生产车间需要的工艺指标。
4、凉水塔电机的温度，工况是否正常及集水池的液位是否正常。 5、消防罐的液位是否在规定的范围内。6、过滤器的运行是否正常。
7、室内外的设备，设施是否有不安全的隐患。
8、各工艺管线的阀门开关是否符合生产车间的需要。 9、停产期间泵房及操作室的门窗是否关闭。10、各运转机泵、备用机泵、工艺管线的阀门法兰之间有无泄漏。电流、电压、温度、压力是否在规定的范围内。
三、班间要求每一小时检查挂牌一次，不得以任何借口无故中断检查。
对所管理设备、关键部件、主要参数等巡检内容应着重检查，检查时要做到眼看、手摸、耳听、鼻闻、发现问题及时解决。
四、发现问题后及向班长汇报，并通知调度及时采取措施协调处理。
供排水车间安全生产责任制度
一、认真学习和严格遵守各项规章制度，不违章作业，对他人违章作业有权加以阻止和制止。
二、正确分析、判断和处理各种事故苗头，吧事故消灭萌芽状态，如出现事故，要果断正确处理及时如实上报，并保持现场作详细记录。
三、必须按照规定的劳保、工服穿戴上岗，不得穿高跟鞋、拖鞋、凉鞋和钉掌的鞋上岗。 四、凡留有长头发得女同志，必须带工作帽（将长发盘放在帽内）方可上岗。
五、车间内严禁烟火，动火要开动火票，并按要求处理好现场，派专人监护。上岗期间不得在岗位上吸烟，凡在值班室、操作室和现场所辖的区域内发现吸烟者，按公司有关规定执行。六、不准酒后上岗，如发现劝其离岗停止工作，按事假处理，后果责任自负。
七、正确使用各种防护用品和消防器材，要爱护好消防器材，如灭火机、消防桶、消防锹，未经车间允许任何人不得随意挪用，如有损坏，按消防管理有关规定进行处罚。 八、各班主要认真组织开展好周一安全活动和其他安全活动，认真查找本岗存在的事故隐患，把事故消灭在萌芽状态。对周一安全活动查出得问题要及时整改，班组整改不了的报车间领导整改。
第4篇：循环水岗位安全生产责任制
循环水岗位安全生产责任制
1新工人进厂前必须经过三级安全教育，考试合格后方可独立操作。2上岗时必须按规定戴好劳动保护用品，女工须将头发牢牢盘在头上，否则不准上岗操作。
3必须严格执行岗位责任制和交接班制度，严禁违章指挥和违章作业，因违章作业发生事故者，要追究其责任。
4运转设备开车前，必须做好“四查”、“五确认”。“四查”即:一查现场环境是否良好；二查设备信号、保险、防护装置是否安全可靠；三查操作工具是否良好；四查电器设备是否安全可靠。“五确认”指一人岗位自己确认；二人岗位互相确认；作业前确认；作业中确认；作业后确认。
5启动水泵之前，应经电工检查、确认绝缘合格方可开车，不得用湿手检查或开停电器设备，严禁水汽侵入电机和电器仪表。
6设备运转时，严禁触摸在运转设备，操作人员必须离开运转部位0.5米以外。7泵设备维修时，应先通知电器人员拉闸、断电，并挂上警告牌，必要时需派人监护，以免造成错位、错送发生事故。非电器人员严禁乱拉乱接电器线路。8警报、讯号、连锁安全保险装置要定期进行检查，保持灵活好用。9保持消防器材齐全好用，做好防火工作，电器设备着火时应先切断电源，然后用干粉、砂子等灭火设备来灭火。
10严格执行操作规程，按操作规程办事，遇有特殊情况应冷静分析、准确判断、果断采取措施，避免盲目操作。
第5篇：水循环教案
高二地理备课组《水循环》教案
一、本节教材的地位和内容分析
本节课处于自然环境中的物质和能量交换最后一节，上承岩石圈和大气圈相关知识，主要内容涉及水圈，水既是自然地理环境主要组成要素之一，又对人类活动有着十分重要的影响，体现了地理学人地关系主线。
二、课程标准：
运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环地理意义。
三、课标解读
从本条标准的内容要求来看，重在引导学生了解水循环的过程和主要环节。水循环的过程是指水在陆地、海洋、大气之间的转变。水循环的环节是指实现水循环运动的途径，包括：蒸发（植物蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流等。
四、学情分析
高一学生普遍学习积极性较高，但水平层次不齐，地理知识基础相对薄弱。学生对地理知识的学习仍存在重识记而轻理解的倾向。
五、教学目标 （1）认知目标
使学生了解水循环的过程和主要环节.使学生理解水循环地理意义.（2）能力目标
学生学会读图，掌握读图方法，能绘制简单示意图，提高读图识图能力； 学生能运用水循环示意图解释相关地理现象。（3）情感目标
使学生树立正确的资源观和环境观，养成节约用水的习惯.六、重点难点分析
水循环的过程和主要环节。水循环的意义。
八、教学方法分析
微课教学法、分层推进设问法、九、学法指导分析 自主合作探究
十、教具准备及学具准备
1、多媒体课件
2、导学案 十
一、教学过程(节选)教学活动 活动目标 师生活动 主要评价方式
参与式导入
创设情境，活跃课堂气氛；提高学生的人文素养。（背景音乐）“风中有朵雨做的云”
让学生动手写出《假如我是 》 与水有关的诗歌，“即兴三两句”，并予以展示。
教师对学生进行激励性评价，引起学生兴趣。观看微课自主学习
回顾旧知，并为下一环节的学习做好铺垫。
地球因为有水而显得与众不同，那么地球上的水按它们存在的位置和状态可以分为哪几种呢？ 学生带着问题观看微课视屏，得出结论：地球上的水可分为海洋水、陆地水、大气水和生物水。
第6篇：水循环教案
第三章地球上的水 第一节 自然界的水循环
教案
地理组
高晶玉
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。
（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。
2、过程与方法
（1）通过学习水循环，能够运用“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义
（2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。
3、情感态度与价值观
（1）通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。
（2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。
二、教学重点
1、绘图表示水循环的形成过程与主要环节
2、人类活动对水循环的影响
三、教学难点
1、陆地各水体间的补给关系
2、水循环的地理意义
四、教学方法
１、小组式讨论法；
2、多媒体教学法；3．读图分析讨论法；4．案例分析法；5．启发式讨论法；6．自主学习法。
五、教学过程：
导入：我前面展示这张图片就是我们生活的地球，又被称为“蓝色星球”，因为海洋在地球上广泛分布，也是最重要的物质之一，正因为有了水，地球上才有了生命，才变得丰富多彩，充满生机。那么这节课开始就学习第三章地球上的水，首先来学习第一节自然界的水循环。
既然要学习地球上的水，首先我们来认识水。阅读P54第一自然段完成学案相应内容。（同学齐声回答）总结：展示幻灯片，认识水的三态以及按照分布空间水的分类。
在各种水体当中和我们生活最紧密的应该是陆地水。阅读第二自然段，完成学案相应部分。（同学齐声回答）总结：展示幻灯片，介绍水圈的构成。
展示幻灯片，刚刚学习的各种水体构成了水圈，而在第一章最后一节我们学习的外部圈层中，学习过水圈是一个什么但是不规则的圈层？（同学齐声回答）通过刚刚第二自然段的阅读，大家说到底有什么联系呢？（同学齐声回答）什么叫补给呢？同学们读图3.2完成学案的第4题。同学们讨论。（提问）总结：展示幻灯片，大气降水、地下水、冰川水、湖泊水都可补给河流水。河流不仅可以接受其他水体的补给，还可为其他水体供应水源，比如河流与湖泊，河流与地下水，所以河流与湖泊，河流与地下水之间是可以相互补给的。那么如何补给的呢？完成学案的5、6题。总结：展示两幅幻灯片，丰水期与枯水期时，当两者水位不同时水位高的补给水位低的。
刚刚我们研究了河流水从哪来即来源，那么河流又将去向何处呢？我们刚刚说大气降水可以补给河流，那么大气降水是不是全部都来自陆地呢？还有来自哪呢？海洋，其实大气降水的水汽大部分都是来自海洋的，展示幻灯片，我们可以看出，河流来自海洋又回归海洋即形成了水循环。那么接下来我就学习一下水循环的过程与环节。同学们看P55图3.3，并结合图下面的三个自然段，找出我展示的这幅图片的箭头所代表的环节。（提问）由此陆地与海洋这个领域的水体就不停的循环往复。
继续看图3.3有哪些箭头又能构成哪些领域的水循环呢？分别是哪些领域？分别称为什么？
刚刚我们展示的水循环是静态图，那么其实水循环是一个动态的过程，我们一起来看下面的视频。讲解过程：首先海陆间循环，海洋表面的水蒸发变为水汽，水汽上升到空中随气流运动水汽输送到大陆上空，一部分水汽在适当条件下形成降水，降落到地面上的水，一部分沿地面流动，形成地表径流；一部分下渗，形成地下径流；两者经过江河汇集，最后又回到海洋。接下来，海上内循环，海洋面上的水蒸发形成水汽，形成降水又降落到海面的过程。最后，陆地内循环，降落到大陆上的水，通过路面、水面蒸发和植物蒸腾形成水汽，形成降水，仍降落到大陆上。
下面大家完成学案的第7题。总结整理。
思考：在水循环中涉及到了哪几个地球的外部圈层？（同学齐声回答）水圈、岩石圈、生物圈、大气圈。由此可以看出水循环在全球范围内是广泛存在的，当然也给全球自然环境产生了不可估量的影响。即水循环产生的地理意义。展示图片，比如，循环往复的水循环，水不断的运动，转化，是地球上的各种水体处于不断地更新状态，维持了全球水的动态平衡。所以，全球水体不会增多，也不会减少，那么还有哪些影响呢？
那么我们来探究一个问题，看刚刚我们分析的这幅水循环图，探究：水循环的动力是什么？（同学们回答）首先太阳提供能量，通过水循环能量发生了转移，提示水体吸收热量蒸发，液态转为气态，通过大气运动进行了能量的输送，输送到了陆地上空，又形成降水，释放能量，那么水汽输送这一环节，即大气运动就实现了能量的交换，这个能量交换会带来什么影响呢？看课本P33高低纬之间产生的热量差异驱使大气不断地运动，那反过来说，大气运动也缓解了不同纬度之间热量收支不平衡的矛盾。
除了能量的交换，水循环还伴有物质的转移，展示幻灯片，由于黄河地表径流携带了泥沙在河口处淤积形成黄河三角洲，与此同时还会输送有机物，以及无机盐到海洋。所以水循环又是海陆间联系的主要纽带。
展示千沟万壑的地形，最后水循环也是自然界中最富动力作用的循环运动，所以黄河在流经黄土高原的同时也造就了这样千沟万壑地形。故水循环的最后一个地理意义就是不断塑造着地表形态。
总结整理水循环的地理意义，并在P56当中找到相应文字并标注。
由此可知水循环对全球的地理环境产生着很大的影响，而人类的一些活动反过来也影响着水循环，通过刚才的学习，水循环使水体不断的更新并不停的循环往复，但是如果我们人类活动影响了水循环的某个环节会不会出现问题呢？阅读P55活动并结合给大家提供的材料，分组完成4个小题。总结整理。
通过活动部分我们得到什么启示呢？人类活动可以对自然界的水循环产生影响，但要遵循水循环的自然规律，在水循环可调节的范围之内，否则就会给人类的生存和发展带来危机。
板书：
第一节
自然界的水循环
一、相互联系的水体
1、水圈的构成2、陆地水体及其相互关系
二、水循环的过程和意义
第7篇：水循环教案
课题：第二节
水的运动——水循环
一、设计指导思想:
水是生命之源，因为在地球上，它是人类和一切生物得以生存的必要条件和物质基础；同时也是人类生存和发展必不可少的宝贵资源。所以在本节课的教学活动中依据《课标》要求，引导学生通过回顾所学知识及身边的常识，学习新知识，加深理解，使知识系统化条理化。采用《多媒体辅助地理教学法》进行教学。多媒体教学手段的应用能提高学生的感性认知，创设问题情境和目标，提高探究学习能力。课程内容的设计以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以水循环教学为重点，以现代科学技术方法为支撑，以培养国民现代文明素质为宗旨，从而全面体现地理课程的基本理念。
二、教学背景分析
学生背景 学生在初中时普遍对地理不重视，地理知识相当贫乏，另外受地域的限制，学生基础较差，地理思维能力不强的情况，本节课的教学将由浅入深进行层层引导剖析，联系学生生活探究地理问题，增强学生的地理学习能力和生存能力。探究学习，认识水循环对人类的重要意义，有利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。
三、设计思路
本节课主要在于认识水循环过程。在本节课的教学中，首先从内外流域知识入手，然后引导学生认识全球水循环运动的过程和规律，旨在说明水资源更新的意义。这样可以注重课堂与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、及地理规律。
四、教学目标：
1、通过归纳法引导学生学习水循环过程，达到使学生能说明水循环过程的目标。使学生认识到水资源对于人类生存的重要性，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯，逐步树立人地协调的观点。
2、通过观察法，培养学生的动手能力，达到学生能分析海陆间水循环的过程，能绘制“海陆间大循环示意图”，并能用简单的语言描述水循环的过程及意义；举实例说明人类的活动对水循环的影响；达到树立事物之间普遍联系的辨证唯物主义观点。教学重点：水循环的过程、环节和产生的地理意义。
教学难点：绘制水循环示意图，说明人类的活动对水循环的影响。
五、教学过程：
知识点 水循环概念：水在各种水体之间的进行的连续不断的运动的过程。
类型：海上内循环、海陆间水循环、内陆水循环
环节：蒸发、降水、输送、径流、下渗、蒸腾
意义：各圈层相互联系；物质和能量的输送和交换；调节不同地区的水热；使陆地上的水资源得到更新和持续利用
环节一
知识准备：内流区域和外流区域的范围。环节二
1、水循环的过程及主要环节
认识水循环类型。
师生讨论：水循环的环节：(1)、海陆间水循环（2）、海上内循环（3）、内陆水循环。根据图：讨论，（1）、观察各类水循环的位置。（2）、观察参与三种水循环的水量是否一样？
（3）、三个水循环类型中水量是否平衡？如果不平衡降水量和蒸发量是什么关系？（4）、三个水循环中影响范围最广的是什么？
（5）、在水循环类型中，人类活动可以直接干预和影响的环节是什么？怎样影响？ 归纳：（1）、海上内循环——海洋上；陆地内循环——内陆；海陆间水循环——海洋和内陆之间。
（2）、水量最大的是海上内循环。
（3）、海上内循环——蒸发大于降水；海陆间水循环——降水大于蒸发。（4）、范围最广的是：海陆间水循环。
（5）、人类可以影响的是地表径流；修水库、开挖渠道、围湖造田、植树造林、毁林开荒等等。
环节三
2、水循环的概念。
根据水循环示意图：总结概念。
海陆间水循环时，对沿海和内陆两地影响有所不同。水循环对气候和生态环境具有明显的影响。海陆间水循环除对自然环境有影响外，对人类社会是否也有重要意义呢？
环节四
3、水循环的意义
①水作为纽带，使大气圈、水圈、岩石圈和生物圈相互联系。②促使各圈层之间物质和能量的输送和转化；
③调节不同地区水分和热量，使各地区之间冷热、干湿差异减少。④水循环维持着全球水体之间的动态平衡，促使水资源不断得以更新； 提问：既然水是可以循环并能不断更新、再生的，所以说水资源是：
“取之不尽，用之不竭”，这种说法是否正确。水循环这种规律在我们实际生活中有很大的应用价值。水循环在生活中有很大的应用价值，南水北调工程正是应用了水循环、水平衡的这一原理。
环节五
小结：水循环的概念、类型、各环节的名称、产生的地理意义。
六、学习效果评价设计：
1．与人类关系最密切的水循环是()A．海陆间大循环
B、陆地循环
C.海上内循环 D.大洋循环 2．关于水循环的叙述，正确的是()A．水资源可以循环更新，因此不必节约使用 B．海陆间循环、陆地循环都能使水资源得到更新
C．由陆地循环更新的水资源数量较少，因而陆地循环对各地的影响意义不大 D．水循环能影响全球环境，但影响力度不大
3．属于陆地水循环的地理现象有()A．长江东流
B。台风登陆 C.塔里木河夏汛
D.海水蒸发 4．下列哪一环节不属于海陆间大循环()A.植物蒸腾
B.水汽输送
C.海洋蒸发
D.下渗 5.读下面水循环示意图，完成下列要求。
（1）写出图中数字所代表的水循环的各环节名称
（2）下列能实现图中①的功能的是
A．长江
B．副热带高气压带
C．我国的夏季风
D．我国的冬季风
（3）在水循环的各个环节中，南水北调工程体现人类活动对下列的哪个环节施加影响
A．① B．④ C．⑤ D．⑥
（4）水循环的内因条件是，水循环的能量来源是
和。
七、本次教学设计与其他教学设计相比较有何特点：
贴近学生生活实际，有助于学生自主探索和合作交流，获得广泛的地理活动经验。
八、课后反思：课堂教学——引导是前提，师生合作是关键，过程最重要。
课程的改革不仅是教学内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。怎样搞好我们的课堂教学，如何使我们教师的教学投入能够获得最大的回报？我体会到：教师的引导是前提，师生合作是关键，学习的过程更重要。当教师给学生任务的时，不应该确定一个框框让他们去填写，而是要引导他们尽可能的按照各自的条件、方式和意愿去做，只有这样学生才能学得主动，才能充分地发挥他们的想象力和独创性。至于学生怎么做，做得好不好，那倒无关紧要，重要的是“做”的本身，“做”的过程。学生如果不去做，那才是教学的失败。教师的主要任务，就是让学生乐意与自己合作，只有我们师生之间真正建立起合作的桥梁，我们课堂教学的道路才会越走越宽广。
