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立项申请书.

作者:a923930388 | 发布时间:2021-02-23 12:39:05 收藏本文 下载本文

《农村小学语文教学中和谐师生关系的研究》立项申请书 一、 问题的提出 1、“和谐”的师生关系是现代学校教育的追求,是教育事业兴旺的标志。“构建和谐的师生关系”是和谐教育的一项重要任务。这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现,关系到学生的心理健康和全面发展。陶行知先生当年对于师生关系作过不少精深的论述。先生倡导的平等、民主、和谐的师生关系,是他从教一生、甘为人师的深切体会。作为一线农村小学教师我们更应该在自己的教学中,遵循学生的身心发展规律,一切以学生的发展为本,尊重学生,理解学生,同时严格要求自己,在自己的教学中努力构建平等和谐的农村小学师生关系。

2、我校位于偏僻的农村,现有 X 个班。一方面在校教师人数严重不足,一名教师担任多门学科,教学设施落后,教学任务重,教师压力大等等这些实际原因,造成了教师在教学中的诸多不和谐因素。另一方面由于接近一半的学生家长常年在外务工,导致留守儿童越来越多,这些留守儿童缺失家庭教育。造成了孩子们的多重心理问题和行为问题。如:迟到、旷课、作业缺交、厌学、说脏话、与老师产生对立关系,以至于造成师生关系不和谐。在一定程度上影响了教师的工作和学生的学习。

针对以上问题,我们作为一线教师有责任去探讨、去研究怎样构建和谐的师生关系。并决定以“构建和谐师生关系”为切入口,深入调查研究。从“构建和谐师生关系”的目标、内容、途径、方法等方面进行改革和创新。重新认识、定位教师在语文教学中的角色,改变教学行为,做学生学习的引导者、促进者。主动提出研究新时代师生关系的现状、特点、变化和发展,从中找出规律,提出行动策略,并付之于实践,在语文教学实践与研究中构建和谐的师生关系。从这一角度出发,本课题具有较强的实践意义。

二、课题核心概念界定 1、本课题的核心概念是:“和谐的师生关系” 和谐的师生关系:是指以满足学生身心发展为目的,以调控教育教学中教师与学生两个基本要素为手段,进而形成师生的和谐共振,促进学生全面、和谐、充分的发展关系。它包括理解信任的情感关系,交往互动的教学关系和民主和谐的人际关系等。

2、概念的辨析与理解 和谐师生关系与传统师生关系的区别:

传统师生关系只注重知识的传授和技能的训练。而和谐师生关系是以教师与学生是平等意义上的“人”为前提,以双方合作互动为模式,以学生全面、和谐、充

分发展为目标,努力构建师生在情感上理解信任,在教学上的交往互动,在人际关系上民主和谐的新型师生关系。

三、研究理论依据 支撑本课题研究的理论观点有:

1、《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引起学生主动参与的教育环境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分发展。” 2、平等师生关系理论 国家前总教育督学柳斌说:“教师既要把学生当作学生,还要把学生当作朋友,当作一个与教师有平等关系的公民。”学生是教育的主体,是班级和学校的主人,教师要尊重学生,尤其要尊重学生的人格。师生关系是从古至今中外教育家都非常重视的问题,作为教育工作者,应用心关注孩子,使每个学生的身心都得到全面、和谐、主动、健康的发展。

3、和谐师生关系理论 著名教育家叶圣陶认为,师生之间应该确立朋友一样的和谐关系,他说:“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的,我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友,我要学生做我的朋友。”如果教师能够把学生当作朋友一样对待,尊重学生的个性与人格尊严,多给学生一份关爱,多给学生一份温暖,那么师生关系肯定会多一份融洽和谐。

四、课题研究意义 〔一〕、和谐的师生关系,能使学生形成乐学态度,从而提高学习效果。和谐的师生关系,能使学生养成礼貌、尊重、宽容等优秀品德,从而改善品德面貌。和谐的师生关系,有利于师生情感上的互动,从而提高师生心理健康水平。和谐的师生关系,有利于建立良好的学风、班风。

〔二〕、和谐的师生关系,有助于增强教育教学效果,实现教育教学目的。和谐发展是教育的理想境界,是新课程改革全力倡导和追求的价值取向,只有关注学生情感,营造宽松、民主、平等、和谐的氛围,才能使学生形成健全的人格,才能使教学充满文化魅力和生命活力,才能使教育走上一个新台阶! 五、研究目标 1 1 、构建语文教学中和谐师生关系。构建和谐的师生关系,即构建互相学习、共同发展的师生工作关系,构建亲密融洽的师生人际关系,构建民主平等的师生组织关系,构建朋友式的师生情感关系。

2 2 、提高语文教育质量。师生关系对教学效果有着巨大的影响。良好的师生关系往往成为教学的一种动力。学生与老师相处融洽,学习积极性就高,学习效率也随之提升,教学质量也会相应提高。

3 3 、提高学生素质。师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性发展等也有着很大的影响。教育的过程是学生社会化的重要过程,是学生个性形成和发展的过程。个体是在与他人的交往中认识自己的,对学生而言,老师的评价直接影响着他的自我评价。学生正是在与教师的交往中习得一定的社会规范、行为准则和价值观念,提高自身综合素质。

六、研究内容 1、构建和谐课堂教学环境,构建互相学习、共同发展的师生关系。构筑对话平台,沟通师生人际关系。增进师生了解,相互熟悉,构建亲密融洽的人际关系。

2、强调学生的主体地位,积极引导学生自主学习、探究学习、合作交流,师生之间形成优势互补,密切配合,教学相长。

3、通过开展丰富多彩的活动凝聚师生关系,构建朋友式的情感关系。

七、主要研究方法 1 1 、问卷调查法:借助问卷调查,了解师生关系的状况,通过统计分析,把握现状,求得结论。

2 2 、访谈:召开教师、学生、家长座谈会,交流师生相处之道,师生间发生的故事等。

3 3 、个案研究法:通过对个案的分析研究,寻求构建和谐师生关系的方法和途径,对成功教师、成功学生进行个案研究。

4 4 、观察法:在日常学习、生活等自然条件下有目的、有计划地观察、收集、分析师生交往的感性资料。

5 5 、文献研究法:搜集、鉴别、整理有关阐述师生关系的文献,并通过对文献的研究形成科学认识。

6 6 、经验总结法:教师通过对教育教学实践活动中的具体情况,进行归纳与分析,使之系统化、理论化。

八、研究对象 小学 1——6 年级教师、学生为研究对象。

九、研究拟解决的问题及创新点 1、构建各年级任课教师与学生间的和谐关系、以教师的教育教学艺术、教学方式方法对师生关系的影响等几方面着手研究。

2、小学生学习行为常规管理的培养研究,小学生学习习惯,运用案例分析法教

会学生与教师之间相处的实践。

特色创新之处:在语文教学中从教师应该怎样做和学生应该怎样做两方面展开研究。构建和谐的师生关系的途径和方法,将构建和谐的师生关系;升到理论与实践相结合的高度。

一、 课题研究基础 ①前期已针对在校广大学生进行了问卷的调查,对小学生如何看待语文教学中师生关系有了一定的认识。

② 课题主持人 XXX 曾在 XXX 年被 XXX 人民政府评为“优秀人民教师”,在 XXX年 XX 教体局举办的“教学大比武活动中”被评为教学能手。课题组成员大都是小学语文教师兼班主任,多年从事教育教学研究及学校教育教学管理工作,既是教学能手,又是学校骨干。课题组成员先后发表了《试论如何培养学生的阅读习惯》、《试论语文教学中的课堂导入艺术》、《浅谈小学生创新意识的培养》、《浅谈语文教学中的语言艺术》等多篇论文。课题组成员教学改革热情高,基本功扎实,具有一定的教育教学经验,具有较深的研究潜力。十分注重学生综合素质的培养,在平时的教学中有自己一套行之有效的好方法,能够和学生建立和谐的师生关系。我们相信通过深入学习和实践,我们会更出色地完成此项课题的研究,推进学校工作的整体提升。

因此,课题组成员在指导研究性学习时可以将他们自己研究问题的思路和方法言传身教,帮助学生比较快地掌握研究性学习的实质。

二、课题研究分工 XXX 1、课题研讨的组织和安排、课题研究经费的筹措,课题管理。

XXX 、 XXX 2、课题资料的收缴和归类、总课题的日常管理、负责课题研究情况登记表、公开课资料、外出学习资料。

XXX 、 XXX 3、撰写课题研究阶段报告、结题报告、撰写课题研究学期计划与小结、课题难点与困惑分析、调查问卷等。

三、 课题 研究时间安排 :

1、XXX 年 XX 月—XXX 年 XX 月为课题准备阶段 撰写课题研究方案,根据课题研究方案着手调研。

2、XXX 年—XXX 年为课题研究阶段 (1)XXX 年 XX 月—XX 月为学生行为习惯养成情况调查阶段 ①设计学生行为习惯养成情况问卷调查表。

②对全校学生的行为习惯养成情况进行学生、家长问卷调查。

③对问卷调查结果统计分析,对各年级学生行为习惯养成状况作出评价。

(2)XXX 年 XX 月—XXX 年 XX 月为学生行为习惯培养的实践与探索阶段 ①学生行为习惯培养的实践与探索。

②定期召开课题研讨会,及时总结课题研究成果。利用“家长学校”这一阵地定期举办主题培训、经验交流等活动,及时反馈课题研究成果,转变家长的育人观念。

4、XXX 年 XX 月—XXX 年 XX 月为课题总结阶段 (1) 对前一阶段学生行为习惯培养的研究工作进行总结,形成阶段性成果。

(2) 根据前一阶段的研究工作,完成课题研究报告。

四 、课题研究预期成果及呈现形式:

成 果 名 称 成 果 形 式 预期完成时间 《农村小学语文教学中师生关系现状调查》 调查报告 XXX 年 X 月 《农村小学语文教学中和谐师生关系的研究》中期研究报告 研究报告 XXX 年 XX 月 《农村小学语文教学中和谐师生关系的研究》研究专集 论文、个案集 XXX 年 XX 月 《农村小学语文教学中和谐师生关系的研究》终期研究报告 研究报告 XXX 年 XX 月 五、实验设施与经费保障等 1. 实验设施:笔式录音机、计算机、打印机、摄像机。

2. 经费保障:学校支付及个人自筹

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