小学唐诗吟诵活动方案
小学唐诗吟诵活动方案
中华唐诗历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展，是教育的基础工程。通过开展中华唐诗吟诵活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得唐诗经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。
一、成立领导小组
建立“唐诗吟诵”活动领导小组。学校成立以韦国河校长为组长，邹正三、徐福斌等人为成员领导小组，具体负责唐诗吟诵活动的组织领导和业务指导。各班主任、语文老师和相关学科教师为具体实施者。具体分工如下:
韦国河:领导学校校本课程建设。
邹正三:督查唐诗吟诵工作开展情况。唐诗吟诵的资料收集整理;指导检查督促在语文课、音乐课、社团课、晨读等阵地上进行中华唐诗吟诵;组织指导唐诗吟诵的活动开展; 对外进行唐诗吟诵宣传。具体实施唐诗吟诵的活动开展;负责黑板报，橱窗的特色出刊。
徐福斌:协助进行唐诗吟诵的活动开展;负责学校的唐诗吟诵内容展示。
各班班主任:负责各班级唐诗吟诵的具体组织、督促。
语文教师: 《唐诗三百首》教学;组织唐诗吟诵活动。
音乐老师:利用音乐课教会学生进行经典吟诵，组织编排节目，利用吟诵的形式表现经典作品。
体育教师:发挥学生的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边吟诵边活动的指导，让学生学会边游戏，边吟诵。
美术教师:抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把中国最有名的书画作品引入校园，粗求让学生学会自己创作与唐诗相关的画作，以诗配画手抄报为主。
1、各班吟诵力求做到:诵读为主，讲解为辅;品位诗文，畅谈体会;分清层次，因材施教;师生互通，交流情感。
2.古诗吟诵之“三要”: 心要专一专心致志 可分心;眼要准一仔细看准、全神贯注;口要到一边看边读通顺流畅。
3、推荐使用韵律吟诵。
三、具体做法。
唐诗吟诵活动遵循以下原则:重视面向全体学生，坚持全程参与，对学生进行分层次要求;本着“直面经典，不求甚解，但求背熟，终生受益”的方针指导儿童读经诵典;以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式:
(1)、班级活动
①吟诵活动，教师引领。
②开展竞赛，激发热情。竞赛的内容丰富，形式多变，可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是各种游戏。或吟或唱，或快或慢，使全体学生在趣味盎然的学习中不知不觉走进唐诗这一神圣的艺术天堂。
③课前一吟，熟读成诵。为减轻学生背负担，倡导见缝插针，积少成多的吟诵方法，各班充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展"课前一吟”活动，做到读而常吟之，”学而时习之” 。
(2)、学校活动 ①吟诵活动，教师先行。每周的值周教师，教师唐诗吟诵展示表现内容、形式都由自己做主，吟诵也好、表演也罢，或者就是唐诗知识竞赛，在潜移默化中修身养性，丰富文化底蕴，提高文化品位。诗文析义，供学生阅读、赏析、评比。
③学科竞赛，以赛促吟。在每学期一次的语文学科竞赛中，以唐诗为内容，开展“书法比赛”“吟诵比赛”等比赛，以竞赛促使学生扩大唐诗的吟诵量。
④活动展示，检验成效。
元旦举办一次大型的唐诗吟诵活动，通过演、唱、吟、诵、拉歌等形式，来检测吟诵效果，激发吟诗热情。
⑤先进评比，保证质量。在广泛开展唐诗吟诵的情况下，在各班评选的“吟诵能手”"吟诵高手”基础上，每学期进行”唐诗吟诵先进班”及"吟诵之星”评比活动，使唐诗吟诵活动既保质又保量，进一步促进唐诗吟诵活动的蓬勃发展。
⑥校外实践活动。
充分我校德育实践基地，开展唐诗吟诵活动。走进大自然，让唐诗吟诵文化在中原.大地发扬光大。走进社区，宣传我国传统的唐诗文化、文化。吟诵专栏。每天饭后20分钟 ，学校准时播放古诗，给学生营造古诗吟诵氛围。每周挑选出朗读水平高的学生进行诗文吟诵、赏析以及有关唐诗的趣闻轶事等。
三、吟诵的时间保障
1、利用每周大课间时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。
2、周周背一首古诗 :要求学生每天利用课余时间诵读一首古典诗文;有力的学生可增加年段背诵以外的唐诗。
3、各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的唐诗全面复习， 或在班级内举行古诗词吟诵表演。
4、在写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。
5、在诵读时间上，各班灵活按排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触，学生和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
通过专家指导，和我们坚持不懈的吟诵练习，学生们已经能够熟练吟诵多种形式的唐诗，可以把学过的吟诵调用到形式相同的诗词上。学生们已经喜欢上了吟诵，天天校园里都可以听到吟诵的声音，学生的精神面貌更加朝气蓬勃。在今后教学和工作中，我们将一如既往的做好唐诗吟诵活动。
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