拉勾勾教学设计（共6篇）

第1篇：《拉勾勾》教学设计

《拉勾勾》教学设计

教学目标：

1．用轻松悦耳的声音演唱《拉勾勾》；学会用歌唱中的表情向老师、同学表达自己的友好。

2．看图形谱，直观地感受歌曲旋律的高低。

3．能够在老师的引领下，主动与老师表演《拉勾勾》，并且自信的与小组同学编创舞蹈《拉勾勾》。

教学重点：

明白拉勾勾的意义，学会用正确的歌唱姿势与表情演唱《拉勾勾》；感受音的强弱，并能够用肢体乐器表达。

教学难点：

与小组员一起创编《拉勾勾》舞蹈。

教学过程：

一、组织教学：

师生音乐问好。

二、学唱《拉勾勾》

1、情境导入：

播放音频《幸福拍手歌》，组织律动教学。

提问：小手可以表示心情，还能表达什么？师生讨论，之后出示多媒体图片，引出拉勾勾主题。

2、聆听歌曲：

提问：歌曲唱了什么？（播放音频）。学生自主学习，初步感受音乐。

3、小知识：

反复聆听，引导学生感受音的节拍与强弱，并用肢体乐器表示出三拍子的强弱规律（多媒体出示三拍子强弱规律图示）。（多媒体出示歌词）学生边做三拍子律动，边随老师一起有节奏地朗读歌词。（指导学生准确的读出歌词，调动学生积极性）

4、学唱歌曲： 讲述正确的歌唱姿势。

发声练习：2╱4 12 34▕ 54 32▕1-▏ Lu----------------教师弹琴，学生用“LU”逐句模唱。随后加入歌词，师生接唱、生生接唱、小组接唱。

分小组唱，师指导突破歌唱的难点。

(设计意图：学生往往在集体歌唱时唱得很流畅，但是单独唱时，很容易找不着调;集体唱也不便于老师听辩学生是否唱正确，所以让学生分组练唱，老师便于听辨的同时其余学生也得到了听辨训练。）

三、表演

1、为学生分小组，太阳小组、月亮小组和金星小组。

2、聆听范唱，小组创编舞蹈（教师引导、辅助）。

3、小组表演，得星最多的小组成为小童星组合。

四、课堂小结

这节课我们不仅学会演唱和表演歌曲《拉勾勾》，最重要的是，我们明白了拉勾勾的含义——讲信用，希望小朋友们在一起不仅要团结互助，更要说话算数，讲信用。那么请你用最真诚的歌声告诉老师，你是个讲信用的好孩子。（播放伴奏，在愉快的歌声中下课）。

第2篇：拉勾勾教案

幼儿音乐《拉勾勾教案》

活动目标：

1、感受歌曲中两段不同的情绪变化，学习用不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

2、探索表演中运用声音、动作、表情表现歌曲的不同情绪。

3、体验与同伴合作的表演的快乐活动准备.

教学音乐，幼儿用书

活动过程

一、帮助幼儿回忆已有经验，引起学习歌曲的兴趣

你和好朋友之间发生过不高兴的事吗？不高兴的时候你是什么样的？后来和好了又是什么样的？

二、幼儿看幼儿用书，学唱歌曲

1、引导幼儿观察幼儿用书上小朋友的表情、动作和眼神：看看这两个小朋友生气的时候是什么样的。高兴的时候又是什么样的，谁会用完整的话来说一说？

2、教师范唱歌曲前半段，引导幼儿关注歌词内容：有一首歌就唱了两个小朋友之间生气的事情，请你们仔细听，歌里唱了什么时候

3、引导幼儿学唱歌曲的前半部分

4、完整范唱，引导幼儿对比歌曲中的情绪变化，5、完整演唱歌曲2~3遍

三、尝试与同伴合作表演歌曲《拉拉钩》

1、幼儿分句创编动作和表情，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。

2、播放音乐磁带，鼓励幼儿两两结伴表演歌曲《拉拉钩》

第3篇：《拉勾勾》音乐教案

《拉勾勾》音乐教案

拉勾勾

上时间

第二周周一

教学目标

德育目标：通过歌曲《拉勾勾》的学习，让学生理解团结友爱的重要性，团结学生，拉近师生之间情感。

2知识目标：认识书本中呈现“演唱”“演奏”等图标。

3能力目标：能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲

教学重点

感受不同的情绪的表现作用

教学难点

唱好优美、抒情的三拍子歌曲

时安排

时

教学准备

音乐教材、钢琴、教学过程

环节名称

环节目标（设计意图）

操作过程

环节反思

备注

常规练习

使学生更快地投入到歌唱状态

跟钢琴做一些简单的发声练习

2听音乐（口哨与小狗）结合情绪做自己喜欢的动作，师生一起表演。可以教教同学们吹口哨。

3注意节奏感

有些学生在发声的时候爱动，注意力不集中，还需强调。

设置情景、导入新

激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，最大范围的调动学生们的参与。

做游戏拉勾勾并和老师一起读：“拉勾上吊一百年不许变”，“拉勾勾”引入新：今天我们学习一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱（注：教师在范唱时要和学生有交流，例如：和学生互相拉勾勾，从而调动学生积极性）

用做游戏的方式导入堂，使堂氛围更加活跃。

师生互动、学唱歌曲

学生在唱歌的时候注意音色，情绪的表达、老师再次有感情地范唱歌曲《拉勾勾》，边范唱边用手指指在黑板上画的金勾勾、银勾勾图形谱让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？

2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比

2/4

●

○

欢快、活泼

3/4

●○○

优美、抒情

3、随音乐做三拍子律动，和教师一起用动作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔细聆听并自己加入即兴表演。

4、用图形卡片提示歌词及音乐，带学生轻声高位置朗诵歌词并随时指导学生加入感情、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。教师和学生一起演唱并表演，唱过之后纠正学生唱错的地方，学生再加入动作、有表情轻声跟唱。

3/

4、2/4的拍子学生知道强弱规律，结合学习的歌曲会不知道怎样打拍子。在中我充分利用音乐弥漫性的特点，让学生首先感受音乐的特点，再请学生听着音乐玩游戏“拉勾勾”，学生即掌握了游戏的玩法，又对歌曲进行了点题。这样一来，使学生在游戏中不知不觉的熟悉了旋律，堂气氛也十分活跃。在教授三拍子的节奏特点时，同样没有采用填鸭式的教学，而是让从学生自己拍手、儿歌等方式上入手，通过真听、真看、真感受去进行强化。

创造表现

充分调动学生的积极性和主动性，用实际行动参与到歌曲中去。、边唱边表演（自由结合小组），分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲《拉勾勾》。

2、组织游戏，不要求动作统一，提倡学生自编自演，总结哪一组表演好哪一组演唱好并评奖。

让学生在理解音乐的基础上对音乐有自己的感受和评判，不限制学生对音乐的想象，充分保护学生的想象空间，使学生充分发挥想象力提高理解、感受音乐能力

学生的互动能力需要加强。

板书设计

《拉勾勾》

2/4

●

○

欢快、活泼

3/4

●○○

优美、抒情

作业布置

把今天所学的歌曲回家之后唱给父母听

第4篇：《拉勾勾》教案一

《拉勾勾》教案

教学目标：

1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主动学唱这首歌。

2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。

3、认真聆听管弦乐曲《口哨与小狗》,能用形体动作模仿逗狗的姿态,大胆地表现小主人与小狗散步的情景。

教学重点：

创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》。教学难点：

对音乐《口哨与小狗》的理解和进行体验,大胆地进行表演。

教学准备： 光碟。教学过程：

一、《拉勾勾》情境定向

小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好。

二、寓教于乐

师:今天我们来做一个拍手游戏。

出示卡片 你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻。你拍二,我拍二,两个小朋友会画画。你拍三,我拍三,三个小朋友在划船。你拍四,我拍四,四个小朋友写大字。你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞。师:你们表演得真不错,一定要教一教我。

1、听一听(初步熟悉旋律)教师范唱歌曲,并让学生学习三拍子的节奏拍击方法。注意:拍手表示强拍;拍腿表示弱拍。

2、学一学

这组教师教唱学生模唱,体现课本内容使用的意图,教师可视学生的能力决定模唱的方式或过程。

如:听录音拍手,听录音做动作,听教师范唱，心里默唱,随教师的歌声轻唱等。

三、听赏表现

1、听一听

师:我现在和小朋友们已经成为了好朋友啦,下面,我就向大家介绍两位新朋友吧!师:不过这两位新朋友有点害羞,如果你仔细听听他们的声音,猜出来了,那么他们才会出来见我们的。

播放听赏《口哨与小狗》其中一段。师:你们听出来了吗？谁能模仿？(学生即兴表演)师:其实刚才小朋友听到的这首乐曲是美国作曲家普莱亚创作的一首管弦乐曲,名字叫《口哨与小狗》。

2、演一演

师:这个小主人和他们小狗关系可好了,是一对要好的朋友,如果你有一只小宠物,你会怎样关心爱护它呢？

(学生即兴表演)师:我也有一只小宠物狗,你们猜猜我喜欢和它做什么呢？

(教师伴随着音乐模仿小主人逗狗,学生想象回答)师:你们也来当一当小主人吧!(全班学生随着音乐边吹口哨边模仿小主人)师:小主人的后面总是跟着一只宠物狗,我们来学一学可爱的小狗,好吗？

(全班学生伴随着音乐模仿小狗)完整听赏《口哨与小狗》,听到主题音乐就模仿小主人或小狗。(小朋友们自己选择不同角色随着音乐表演小主人与小狗散步的情景)说明:以认识新朋友为线索引出听赏表现这一环节,通过学生自由选择角色进行表演,充分培养了学生学习的自主性,体现了合作教学。

四、评价总结

师:今天我和你们成为好朋友,还和可爱的小狗交了朋友,以后我们要多多爱护所有的小动物,和他们成为真正的好朋友吧!

第5篇：小学音乐 拉勾勾 教案

拉勾勾 教案

科目：音乐

班级：一（3）班

课时：1课时

教学目标：

1、知识与技能目标：同学们能够正确掌握《拉勾勾》的旋律，完整演唱歌曲。

2、过程与方法目标：在歌曲创编环节中，激发学生的创造力，锻炼他们的表现能力。

3、情感态度价值观：同学们在歌曲中能够感受到好朋友之间要相亲相爱，互相帮助。

重点：帮助学生正确掌握歌曲旋律，完整演唱歌曲。

难点：引导学生在和好朋友相处过程中要相亲相爱、互相帮助。教具：琴、多媒体 日期：2017-9-25 星期二

教学方法：欣赏法、情景教学法、合作探究法 教学内容和步骤：

一、组织教学

二、新课教授

1、导入：

（1）律动游戏：先组织学生通过拍手拍肩拍腿等来打出三拍节奏，然后播放三拍歌曲《雪绒花》带领学生来一起进行律动，活跃课堂气氛，同时学习三拍节奏。

（2）问题导入：“新的学期来临了，你们有没有找到自己的好朋友？”“你们平时和好朋友一起做什么？”“好朋友之间做约定用什么手势”引出本课课题《拉勾勾》。

2、新授：

（1）初听歌曲《拉勾勾》 提问：“同学们，你们觉得听完这首歌心情如何？”

（2）请学生翻开课本，找到《拉勾勾》，复听歌曲《拉勾勾》提问：“同学们，你们从歌曲中听到了什么？”

（3）再次提问：“同学们，你们能在听歌的时候加上拍手吗？我们一起来试一试吧！”在听歌曲。

（4）带领学生朗诵歌词二遍，然后请学生自己来完整朗诵。（5）再次播放歌曲，请学生可以尝试自己跟着小声演唱。（6）带领学生演唱歌曲，然后请学生自己完整演唱。

三、歌曲创编

1、动作创编：

（1）提问：“同学们，你们能为歌曲创造一个小动作加进来吗？那就开始转动你的小脑筋一起来创作吧！”教师播放两遍《拉勾勾》为背景音乐。

（2）师：“刚才在大家创作动作的过程当中，老师看到有几位同学的动作创作的真不错，老师也想了几个动作，想和大家一起表演。如果你还没有想好自己的动作，可以跟着老师一起来做。”播放音乐，教师展示。学生跟着一起做。

2、动作展示

（1）教师请同学上前来跟自己一起展示，学生下面唱歌。（2）请同学前来展示。

四、活动小结

1、提问：“同学们，拉了勾是不是就是好朋友啦？那好朋友之间应该如何相处呢？”

2、总结：好朋友之间要互相帮助，相亲相爱。

3、“同学们，那么今天老师也和大家拉个勾，我们也做好朋友好不好？”师生一起把歌曲再展示一遍。

4、下课。

教学反思：本节课中，同学们演唱展示的次数较少，应该多给学生演唱的展示空间，唱的形式可以多样化，比如可以分组唱、分排唱等等。在动作创编的过程当中，如果学生有好的创意，应该给予采纳应用。教师讲课的速度略快，导致后半节课的时候的展示有些过于重复，在这一点教师应该把握好。

第6篇：大班音乐拉勾勾教案

大班音乐拉勾勾教案【篇1：音乐教案拉钩钩】

《拉勾勾》教案教学设计

【教学内容】人教版 音乐教材第一册第二课《拉钩钩》

【教学目标】

1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主动学唱这首歌。 2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。

3、认真聆听管弦乐曲《口哨与小狗》,能用形体动作模仿逗狗的姿态,大胆地表现小主人与小狗散步的情景。

【教学重点】

创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》。

【教学难点】

对音乐《口哨与小狗》的理解和进行体验,大胆地进行表演。

【教学准备】

光碟。

【教学过程】

一、《拉勾勾》情境定向

小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好。

二、寓教于乐

师:今天我们来做一个拍手游戏。

出示卡片 你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻。

你拍二,我拍二,两个小朋友会画画。

你拍三,我拍三,三个小朋友在划船。你拍四,我拍四,四个小朋友写大字。

你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞。

师:你们表演得真不错,一定要教一教我。1、听一听(初步熟悉旋律)

教师范唱歌曲,并让学生学习三拍子的节奏拍击方法。

注意:拍手表示强拍;拍腿表示弱拍。2、学一学

这组教师教唱学生模唱,体现课本内容使用的意图,教师可视学生的能力决定模唱的方式或过程。

如:听录音拍手,听录音做动作,听教师范唱，心里默唱,随教师的歌声轻唱等。三、听赏表现 1、听一听

师:我现在和小朋友们已经成为了好朋友啦,下面,我就向大家介绍两位新朋友吧!

师:不过这两位新朋友有点害羞,如果你仔细听听他们的声音,猜出来了,那么他们才会出来见我们的。

播放听赏《口哨与小狗》其中一段。

师:你们听出来了吗？谁能模仿？(学生即兴表演)

师:其实刚才小朋友听到的这首乐曲是美国作曲家普莱亚创作的一首管弦乐曲,名字叫《口哨与小狗》。2、演一演

师:这个小主人和他们小狗关系可好了,是一对要好的朋友,如果你有一只小宠物,你会怎样关心爱护它呢？(学生即兴表演)

师:我也有一只小宠物狗,你们猜猜我喜欢和它做什么呢？(教师伴随着音乐模仿小主人逗狗,学生想象回答)

师:你们也来当一当小主人吧!

(全班学生随着音乐边吹口哨边模仿小主人)

师:小主人的后面总是跟着一只宠物狗,我们来学一学可爱的小狗,好吗？

(全班学生伴随着音乐模仿小狗)

完整听赏《口哨与小狗》,听到主题音乐就模仿小主人或小狗。

(小朋友们自己选择不同角色随着音乐表演小主人与小狗散步的情景)说明:以认识新朋友为线索引出听赏表现这一环节,通过学生自由选择角色进行表演,充分培养了学生学习的自主性,体现了合作教学。

四、评价总结

师:今天我和你们成为好朋友,还和可爱的小狗交了朋友,以后我们要多多爱护所有的小动物,和他们成为真正的好朋友吧!

【篇2：《拉勾勾》教案一】

《拉勾勾》教案

教学目标：

1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主动学唱这首歌。 2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。3、认真聆听管弦乐曲《口哨与小狗》,能用形体动作模仿逗狗的姿态,大胆地表现小主人与小狗散步的情景。

教学重点：

创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》。

教学难点：

对音乐《口哨与小狗》的理解和进行体验,大胆地进行表演。教学准备：

光碟。

教学过程：

一、《拉勾勾》情境定向

小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好。

二、寓教于乐

师:今天我们来做一个拍手游戏。

出示卡片 你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻。

你拍二,我拍二,两个小朋友会画画。

你拍三,我拍三,三个小朋友在划船。

你拍四,我拍四,四个小朋友写大字。

你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞。

师:你们表演得真不错,一定要教一教我。1、听一听(初步熟悉旋律)

教师范唱歌曲,并让学生学习三拍子的节奏拍击方法。

注意:拍手表示强拍;拍腿表示弱拍。2、学一学

这组教师教唱学生模唱,体现课本内容使用的意图,教师可视学生的能力决定模唱的方式或过程。

如:听录音拍手,听录音做动作,听教师范唱，心里默唱,随教师的歌声轻唱等。

三、听赏表现 1、听一听

师:我现在和小朋友们已经成为了好朋友啦,下面,我就向大家介绍两位新朋友吧!

师:不过这两位新朋友有点害羞,如果你仔细听听他们的声音,猜出来了,那么他们才会出来见我们的。

播放听赏《口哨与小狗》其中一段。

师:你们听出来了吗？谁能模仿？(学生即兴表演)

师:其实刚才小朋友听到的这首乐曲是美国作曲家普莱亚创作的一首管弦乐曲,名字叫《口哨与小狗》。2、演一演

师:这个小主人和他们小狗关系可好了,是一对要好的朋友,如果你有一只小宠物,你会怎样关心爱护它呢？(学生即兴表演)

师:我也有一只小宠物狗,你们猜猜我喜欢和它做什么呢？(教师伴随着音乐模仿小主人逗狗,学生想象回答)

师:你们也来当一当小主人吧!

(全班学生随着音乐边吹口哨边模仿小主人)

师:小主人的后面总是跟着一只宠物狗,我们来学一学可爱的小狗,好吗？

(全班学生伴随着音乐模仿小狗)

(小朋友们自己选择不同角色随着音乐表演小主人与小狗散步的情景)说明:以认识新朋友为线索引出听赏表现这一环节,通过学生自由选择角色进行表演,充分培养了学生学习的自主性,体现了合作教学。

四、评价总结

师:今天我和你们成为好朋友,还和可爱的小狗交了朋友,以后我们要多多爱护所有的小动物,和他们成为真正的好朋友吧!

【篇3：人音版一年级上册《拉勾勾》教案】

拉勾勾主持词

人音版一年级音乐上册（简谱）第1课《演唱,拉勾勾》教学设计

推和拉教学设计

拉歌主持词（共6篇）

拉货委托书（共20篇）