教学设计乘法3
《练习七》教学设计与说明 [教学内容]三（上）课本第 74 页练习七的 1～4 题。
[教材简析]这部分内容主要练习学过的乘法口算以及三位数乘一位数的笔算，并继续用相关计算解决简单的实际问题。第 1 题把估算和口算结合在一起，提高对口算结果合理性的判断能力。第 2 题练习三位数乘一位数的笔算。第 3、4 题练习用乘法或乘法和加法两步计算解决实际问题。要在学生独立计算的基础上，引导比较、启发思考，进一步理解计算方法，提高计算技能。引导学生从计算题的数据特点、结构特点、算法特点以及计算结果等不同角度，交流自己的收获、体会和发现，促使学生把一些表面的感性认识上升为清晰的理性思考。
[教学目标] 1.通过练习，进一步理解计算方法，提高计算技能，并继续用相关计算解决简单的实际问题。
2.引导学生从计算题的数据特点、结构特点、算法特点以及计算结果等不同角度，交流自己的收获、体会和发现，促使学生把一些表面的感性认识上升为清晰的理性思考。
[教学重点]提高学生计算技能，解决实际问题的能力。
[教学难点]交流自己的收获、体会和发现，发展思维。
[教学过程] 一、复习整百数乘一位数的口算。
1.做练习七的第 1 题：
这是几组同学最容易混淆的口算题，比一比，谁算的最仔细。
（1）先让学生估算每题的得数大约是几十多。
例如：13 乘 2 的积是 20 多，12 乘 3 的积是 30 多（2）再让学生口算出每一题的结果。
【设计说明：本题是一些容易混淆的口算题的比较，估算在这里起防止混淆和减少错误的作用。所以要先让学生估算每题的得数大约是几十多，再通过口算体会每组中两道题的区别。】 2.做练习七的第 2 题：
（1）先做第一组。
指名两人板演，其余学生完成在作业本上。
教学设计评选
集体订正。说说运算过程。
（2）再做第二组。
指名两人板演，其余学生完成在作业本上。
集体订正。说说运算过程。
说说这两题有什么不同的地方。
【设计说明：通过让学生板演了解学生的计算掌握的情况，及时进行指导纠正。引导学生比较上下两题的区别，加深对三位数乘一位数笔算的理解。】 3.做练习七的第 3 题：
学生读题，独立列出算式。
4.做练习七的第 4 题：
仔细看图。
说说各是什么物品，重量分别是多少。
选择合理的条件，进行解答。
你还能提出什么问题，你能解答吗？ 【设计说明：让学生根据呈现的情境，细心观察，并根据需要解决的问题，主动搜集和恰当组合信息，提高学生解决实际问题的能力。】 二、拓展练习。
1.口算练习10×2 100×2 4×200 2×200 300×2 30×2 5×20 学生独立完成，集体核对。
2.笔算练习132×7 612×5 348×3 541×5 指名学生板演，其他同学独立完成。
【设计说明：通过安排学生相应的口算及笔算练习，强化学生的计算技能，提高学生的计算正确率。】 3.解决生活问题（1）火车上一节车厢载客 112 人，8 节这样的车厢能载客多少人？请你先估计一下结果，再列式计算出来。
【设计说明：学生理解题意后，先估计一下结果，进一步培养学生的估算意识。然后引导学生与笔算结果进行比较一下，明白估算的作用。】（2）林场有杨树 357 棵，松树的棵数是杨树的 3 倍，柏树的棵数是杨树的 4 倍，请你提
出两个用乘法计算的问题，分别列式算出来。
【设计说明：让学生自己根据已知的条件，提出用乘法计算的问题，培养学生一定的问题能力和合理选择信息的能力。】 三、总结 通过本节课的练习，你对三位数乘一位数的笔算更加理解了吧，今后还要养成估算的好习惯，提高笔算的正确率，增强自己解决生活问题的能力，数学就在我们生活中，生活中处处都要用到数学。
四、布置作业（江苏省赣榆县黑林镇中心小学 张一强 邮编 222122）
