旺隆小学教师教学设计(2.丁香结),第一课时

作者：威笑昵 | 发布时间：2020-12-14 18:48:36 收藏本文下载本文

课题 2、丁香结课型讲授时间教学目标 1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等 8 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

教学重点自主学习字词，会认会写 8 个生字，理解字义，识记字形。正确读写词语。正确朗读课文，理清文章结构。

教学难点正确朗读课文，理清文章结构。

课程资源开发课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片课时安排第一单元总课时第 3 课时教学过程一、创设情境，激情导入 1.【课件出示 2】（出示图片梅花、菊花、牡丹等图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。

今天，我们来学习的课文——《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢？【课件出示 3：丁香图片】让我们到课文中去看个究竟吧。

2.师板书课题, 生齐读课题。（板书：丁香结）3.介绍作者。【课件出示 4】宗璞，1928 年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。

二、初读课文，解决字词 1.出示自学提示。【课件出示 5】（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。

（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。

2.学生按照提示要求自学。

3.交流学习情况，进行重点指导。

（1）认读生字、新词。【课件出示 6】出示字词：缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续模糊指名读。男女生读。全班齐读。

（2）学写字词。

师指导书写“幽、薄、缀、雅”。学生练写，个别展示，集体评议。

（3）理解词语。【课件出示 7】幽雅：幽静而雅致。

笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。

单薄：指身体瘦弱;不强壮。

愁怨：忧愁怨恨。

断断续续：不连续的。

三、再读感知，理清结构 1.分段并概括段意。

师：这篇课文一共 6 个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？根据学生回答，师总结如下：【课件出示 8】第一部分（第 1-3 自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花样貌。）第二部分（第 4-6 自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（主体写作者对丁香结的感悟。）2.指名分自然段读课文，评议。

3.默读课文，思考：课文主要讲了什么？ 4.说说课文的主要内容。

师：我们读了课文，你能说出课文主要讲了什么吗？指名回答，师适时呈现：【课件出示 9】《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。

四、课堂总结，布置背诵 1.总结感悟（1）学生自由读自己喜欢的部分。

（2）展示读，并说说自己喜欢的原因。

2.布置作业（1）正确、美观地书写本课的生字词。

（2）能有感情地朗读课文中你喜欢的段落。

板书设计 2、丁香结幽、薄、缀、雅全文分两个部分：第一部分（1∽3）第二部分（4∽6）预习安排预习课文内容。