《场景歌》第一课时教学设计
教学目标：
1．运用比较、联系生活实际等方法认识“帆、艘、军、舰”等7个生字。
2．在观察与比较中练习汉字书写，会写“队、旗”等6个字。
3．正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。
4．反复朗读课文，感受场景图展示的美丽景色。
教学重难点：
1．正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。
2．反复朗读课文，感受场景图展示的美丽景色。
教学方法：自主识字、合作识字、朗读感悟
教学准备：课件
教学过程：
一、了解单元内容，导入新课。
各位同学们， 大家好。在接下来的几天中，我们将进入到第二单元的学习，一起绘制独特的旅行足迹图。我们将在《场景歌》中旅行；在《树之歌》中领略各种树的风采；在《拍手歌》中和动物交朋友；在《田家四季歌》中学习农事知识。当然，在过程中，我们还要学习一些新的技能。比如：用部首查字法认识生字。好了，我们一起打开语文书，第16页，开始今天的旅行吧！
先来一起读读课题。（54秒）。
二、学习课文，识记生字。
1、你知道生活中有哪些场景呢？今天我们一起来分享哪些场景呢？它们藏在四个小节里，一起来读一读。
2、根据自读提示，读文，难读的地方多读几遍。（1分30秒）
3、师：大家在读的时候，一定关注了这个字的读音：“一”。你能不带拼音，和下面这个同学一样读好吗？(1分55秒)
4、出示“我会认”生字：
请你借助拼音一起来读一读。（2分33秒）
去拼音读生字。（2分43秒）
提醒：“艘” “翠”的读音，（3分04秒），跟老师一起读一读。
5、读短语，注意平舌、翘舌音的转换。（3分13秒）
6、如何记住这些生字呢？说识字方法？（3分19秒）
猜一猜：“稻”和什么有关系呢？（3分53秒）
7、组词记忆生字，一起来读一读吧。（4分31秒）
8、认识“号”，回忆一下这个字，我们在《青蛙写诗》里就认识了。
9、师：字音读准了，字形也认识了。你还有什么问题吗？一起来看看小伙伴的问题吧。
10、利用插图，读一读并理解“一队红领巾”的意思。（5分37秒）
三、走进课文，学习第一二小节。
师：电视机前的红领巾们，就让我们带着问题一起来旅行吧。
1、读一读第一小节，圈画出文中的景物。（6分）
学生汇报。
2、生字对照图记忆。（6分22秒）“帆”“舰”
你还知道什么舰呢？（6分58秒）
对照图片，读短语：“一条帆船” “一艘军舰”（7分19秒）
读到这，你有什么问题吗？区分量词：“条”“艘”，对比观察两幅图，找到答案。（小伙伴汇报）
3、量词填空（大的用“艘”，小的用“条”）
师：接下来，你能把 “条”“艘”送到正确的位置吗？（8分）
4.读第一小节。师：此时此刻，你的眼前出现的是什么一幅画面呢？（8分20秒）
5、这么有意思的景物，那你能和下面的同学一样，读出来吗？（8分53秒）齐读第一小节内容。
三、学法迁移，学习第二三四小节
1、根据自学提示，学习课文。
读一读第2、3、4小节，圈出景物。
边读边想象，这是什么场景？（9分25秒）
2、汇报
3、什么是“一方”吗？还能说什么是“一方”？（10分09秒）
4、学习“稻”字。用量词说（ ）稻田（10分53秒）
5、观察图片，为什么是“垂柳”？说说原因（小伙伴作答）
古时候就有人描写过垂柳，读贺知章《咏柳》（11分54秒）
一起读一读这一小节。
四、学习“我会写”的生字
1、请同学们把要写的字按照结构分分类。（12分37秒）
2、按照书写提示说一说怎么写好“处” “园”
提示： 按结构 看占格 看笔顺和关键笔画（12分53秒）
3、书写生字（14分10秒）
4、请小老师点评生字（生生互评）（14分50秒）
五．总结全文
师：好了，这节课我们初读了课文，学习了生字、新词。参加了少先队员的活动，去了海边，去了田野。课下，你可以展开想象，练习朗读。下节课我们继续学习，同学们，再见！
点拨：“一面队旗”中的“队”特指中国少年先锋队。
“一队红领巾”中的“队”是量词，用于排成队列的人或事物。
（2）指导书写“队、旗”。
①示范书写“队”。
要点：左窄右宽，第一笔是横撇弯钩（书空练写笔顺），“人”的两笔要伸展，结构紧凑些。
②示范书写“旗”。
要点：左窄右宽，方字旁重心向中间，右半部分横与横之间的距离要一致，注意右半部分上面的一撇一横不要漏写。
③学生练写，教师展评，学生再练写。
（3）引导发现：一队“红领巾”。
①平常说“一条红领巾”，这里为什么说“一队‘红领巾’”？“一队‘红领巾’”指的是谁？
一条红领巾：单指红领巾，用“一条”。
一队“红领巾”：这里指戴红领巾的少先队员们，所以用“一队”。
②你还可以用什么量词来形容这些少先队员呢？
预设：一群“红领巾”、一组“红领巾”、一名“红领巾”、一位“红领巾”。
（4）指导书写“领、巾”。
①指名认读，提示读准前鼻韵母和后鼻韵母。
②小组交流组词：衣领、本领、领带；毛巾、纸巾、围巾……
③学生练写，交流书写要点：写字时注意“领”左窄右宽；“巾”是独体字，第三笔要写在竖中线上。教师展评后学生再练写。
（5）指导学习“铜号”。
①丰富语境，识记“号”。
ɑ.看图认识“铜号”，课件出示长号、短号、小号、圆号的图片。
b．结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。
c．扩词，在认读中巩固生字“号”的识记。
②根据形声字的特点运用形声字规律识记“铜”。
③指导书写“铜、号”。
ɑ.“铜”字书写要点：注意字形结构左窄右宽，“同”首笔竖在竖中线上。
b．“号”字书写要点：上小下大，上紧下松。
④学生练写，教师展评，学生再练写。
4．复习生字，激趣想象。
（1）我们学了这么多生字，如果把它们送回课文中第4小节你还认识吗？请你试着读一读。
（2）指名读文，互相评价。
（3）过渡：在这一场景中除了写了队旗、铜号和红领巾，还写了什么？（一片欢笑）
看图想象：看着他们的动作，请你想象一下，他们可能在说些什么，笑些什么呢？
板块二 初读韵文，了解场景
1．教师范读，感知课文。
“红领巾”们，我们的旅游马上要开始了！我们要去哪些地方呢？听老师读课文，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。
预设交流三个场景：大海、乡野、公园。
2．学生借助拼音，自读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方。
3．学习课文第1小节。
（1）过渡：现在，让我们一起快乐出发！
课件出示大海的图片，说说你看到了什么。
根据学生的描述，随机出示短语“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”，引导学生认读。
（2）指导感知量词的搭配。
将第1小节四个短语中的量词和名词分开，并打乱顺序，引导学生重新搭配，掌握量词的准确搭配。
（3）指导朗读。
学生自由练读，教师指名读，男女生接读。
（4）指导学习生字“帆、艘、舰”。
①引导学生拼读字音，比较字形，观察这3个字有什么相同点。
②识记“艘、舰”：比较发现2个字的相同点，引导学生明白带“舟”的字都和船有关。
③辨析字义，通过看图了解军舰和帆船，感受两者大小的差异。
舰：指大型军用船只。如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰……
帆：看图认识帆船上的白帆，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。
④量词练习，提示：船只的大小不同，所用的量词也有变化。
课件出示练习题，引导学生正确填写“艘、条”。
⑤思考：“艘”和“条”调换位置，“一条军舰、一艘帆船”的量词搭配合适吗？
小结：虽然都是形容船只，但不能混用，因此我们要根据事物的特点恰当运用量词。
（5）指导学习生字“军”。
借助图片提示，扩充词语。如军人穿的服装叫——军装。军人生活、训练的地方叫——军营。海军使用的舰艇叫——军舰。
（6）小结并指导朗读第1小节。
板块三 指导诵读，尝试背诵
1．组织游戏，巩固练习。
根据课文连一连：将量词与对应的事物连线。
一只 军舰 一面 铜号
一艘 海鸥 一片 队旗
一处 帆船 一把 欢笑
一条 港湾 一队 “红领巾”
2．练习朗读：教师读量词，学生接读；拍手打着节奏读一读。
3．尝试背诵：哪位同学能试着背一背？
变换朗读方式，增加了趣味性和互动性，同时在反复朗读中巩固生字，加强记忆。多次的朗读又能让学生更好地感受儿歌的语言结构，增强朗读语感。
板书设计：
作业设计：
1.写6个生字队、旗、领、巾、铜、号。
2.预习第2课。
3.读课外书20分钟。
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