六年级统计与概率辅导教案

学科教师

王 涛

班 主 任

周慧慧

授课时间

13：00

教学课题

统计与概率

教

学

目

标

教

学

重

难

点

课

堂

教

学

过

程

课

堂

教

学

过

程

作业完成情况： 优□ 良□ 中□ 差□

建 议:

教学内容

课堂收获

一、复习统计表。

1．你学过了哪几种统计表？你知道制作统计表有哪几个步骤吗？

总结：

(1)统计表的意义：把统计数据填写在一定格式的表格中，用来反映情况，说明问题，这样的表格就叫做统计表。

(2)单式统计表：只有一组统计项目的统计表，叫做单式统计表。

(3)复式统计表：有两组或两组以上统计项目的统计表，叫做复式统计表。

(4)制作统计表的步骤：①收集整理数据。②确定统计表的格式和栏目数量，根据纸张大小制成表格。③填写栏目、各项目名称及数据。④计算总计和合计并填入表中。⑤写好表格名称并标明制表时间。

二、复习统计图。

1．你学过几种统计图？分别叫什么统计图？各有什么特征？

条形统计图(能清楚地表示出各种数量的多少)

折线统计图(能清楚地表示出数量的变化情况)

扇形统计图(能清楚地表示出各种数量占总数的百分比情况)

什么类型的数据用什么样的统计图表示更合适？

2．你知道应该怎样绘制统计图吗？

(1)根据纸张的大小画出两条互相垂直的射线。

(2)通常在水平射线(即横轴)上适当分配直条的位置，使直条的间隔相等。

(3)通常在与水平射线垂直的射线(即纵轴)上，根据数据大小的具体情况，确定单位长度。

(4)按照数据的大小，画出长短不同的直条(或描出各点)，并标明数量。

(5)写上统计图名名称，并标明制图时间。

3．课堂练习：教材第97页第4题。

三、复习近平均数。

1．什么是平均数？它有什么用处？

平均数能直观、简明地反映一组数据的集中趋势，平均数受极端数据的影响较大。

2．展示教材第97页第5题。

(1)从上面的统计表中你能获取哪些信息？

a．表中两组数据的平均数各是多少？

b．不计算，你能发现表中两组数据的平均数大小吗？

c．用什么统计量表示表中两组数据的一般水平比较合适？

(3)第一组数据：平均数是(1.40＋1.43×3＋1.46×5＋1.49×10＋1.52×12＋1.55×6＋1.58×3)÷(1＋3＋5＋10＋12＋6＋3)≈1.50(m)

第二组数据：平均数是(30×2＋33×4＋36×5＋39×12＋42×10＋45×4＋48×3)÷(2＋4＋5＋12＋10＋4＋3)＝39.6(kg)

测试题（累计不超过20分钟）： 道 成绩

教学需：加快□ 保持□ 放慢□ 增加内容□

教师反馈

听课情况：

知识掌握情况：

老师课后评价：

课后任务

课后预习：

课后复习：

课后作业：