三年级英语教案模板
第1篇：少 儿 英 语 教 案 模 板
少 儿 英 语 教 案 模 板
一、Teaching Demands and Aims(教学目标）
二、Teaching important and difficult point(教学重点）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids(教具)
四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）
五、Homework(作业布置）
作 业 的 布 置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)
3、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：
A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。
D：结束Say:“ Good bye!”
三、电话教学
1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。
第2篇：三级英语教案欣赏
三年级英语教案【三篇】欣赏
(*)
【教学难点】单词queen,quiet的发音较难，尤其是qu组合的发音。
【教具准备】
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的图片。
3教师准备orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q。
4教师准备所学动物类单词卡片和图片。
【教学过程】
1热身、复习（Warm-up/Re*ision）
（1）日常口语练习。
（2）游戏：比一比，猜一猜
教师在黑板上画一种水果，如：梨，教师画一笔问：What'sthis?
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学生开始猜It'sanapple.或用句子Isitanapple?教师说：Oh,no.Let'sgoon.教师接着画，学生接着猜。直到猜对为止。还可以请一名学生画，让其他学生猜。
（3）字母练习，接力赛。
教师说一个字母如：Bb，学生接着Bb说：Cc,Dd,Ee…老师说：Stop.学生停止说字母。教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。
2呈现新课（Presentation）
（1）教师播放Alet'ay的动画。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。
（2）让学生边看动画，边跟读Let'ay部分。
（3）教师将orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken图片贴在黑板上，让学生听Let'schant的录音，将录音中有关的图片挑出。
（4）听录音，将图片按录音中的顺序排列。依次为：
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken
（5）学生跟读歌谣，并告诉学生enjoy是“享受”、“喜欢”的意思。
3趣味操练（Practice）
游戏：Whoismiing.将Oo,Pp,Qq的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不
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见了。说的时候鼓励学生说：bigO,smallq,……
（2）游戏：比记忆
学生小组活动，约7人一组，每组选一个同学当评委。之后，第一个学生说自己喜欢的一种食品，如：Ilikepears.第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，如：Ilikepearsandapples.每往后就要加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。教师要表扬每组的优胜者和组长。
（3）看一看，画一画
教师将orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。
（4）将全班分成两大组（男、女），一组学生说字母，另一组学生说下一句的单词。最后两行，全班一起说。
（5）教师让学生做活动手册中的描红字母。
4课堂评价（Aement）
做活动手册本单元Let'ay部分的练习，方法和步骤同以前。
5扩展性活动（Add-acti*ities）
游戏：比观察，比眼力
教师将字母Aa—Qq的大小写分开写在纸上，一张纸一个字母。将字母纸对折1—3次，让学生猜对折后的字母是什么。比一比谁观察的准确或谁猜的对，猜对的同学负责下一次折字母。
【板书设计】
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(*)
【教学难点】句子Ittastesgood.的理解，Ittastes的连读，以及tastes的发音。
【教具准备】
1第一册Unit3B部分Let'schant和Let'sdo的磁带和Let'sdo中标有颜色的指令牌。
2Let'slearn部分的课件。
3教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。
4学生准备数张白纸和水彩笔，准备画图。
5配套的教学录音带。
【教学过程】
1热身、复习（Warm-up/Re*ision）
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit3B部分Let'schant“Icanseearainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
（3）让学生听第一册学生用书Unit3B部分Let'sdo部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain，举牌发指令。Captain说颜色，其他学生做动作。
2呈现新课（Presentation）
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（1）教师展示实物----水果，包括：pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。教师询问：Whatcanyousee?（你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”（如果没有实物也可用图片代替）
（2）如果有学生会说新单词watermelon，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”。
（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Isitgood?学生会回答：Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm…Ittastesgood..随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm…Ittastesgood.此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Ittastesgood.。如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste（s），从而学习句子Ittastesgood.。（4）教师播放教学课件，认读单词pear,peach,orange,watermelon。
（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw的意思，并让学生跟读draw。然后教师将pear涂色，并说：
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Colorityellowandpink.使学生充分明白Color的含义。
3趣味操练（Practice）
（1）游戏：Doitquickly!（快速做一做）
首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothepear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。
（2）小组活动：四人一组，轮流做groupleader。Groupleader给其他学生发指令，如：Drawapeach.Coloritpink.最后将画的的图交给老师，作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。
（3）扩展练习：各学校可根据学生情况使用本环节。
教师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？ 学生表述所学水果和食品的单词。如：pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice-cream,juice,cola
另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如：
pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango…
4课堂评价（Aement）
做活动手册本单元Let'slearn部分的练习，方法和步骤同以前。
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5扩展性活动（Add-acti*ities）
Cardsgame
把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。(*)
教学目标：
1、学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…
2、介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…
教学难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。
2、为Let'splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶
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或头饰。
3、教材相配套的教学课件[Unit2Let'stalk/A]
4、教材相配套的教学录音带
5、教师准备一个小木偶
教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Re*ision）
（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what'syourname?
Hello/Hi,I'm…
（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）
2、呈现新课（Presentation）
（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的8 / 12
图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。）
（3）师生共同观看本部分的教学课件。[Unit2Let'stalk/A]
（4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。
T:Who'sthis?这是谁呀？
T:ThisisJohn.这是John。
T:Wherearetheygoing?他们要去哪？
T:Toschool.去学校。（T代表教师说）
（5）学生扮演不同角色练习Let'stalk/A。（教
师
向
学
生
打
招
呼
：T:Goodmorning.I'mMiWang/Mr.…What'syourname?学生回答S:Myname's…此时，教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyou,too.）
（6）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Mi,Mrs,Mr。
T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MiWang.9 / 12
T:ThisisKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.K:Let'sgotoschool.OK?
S:OK!
此时强调Let'sgotoschool.和ThisisKitty.两句话。提示学生Let'sgotoschool.一句，在第一单元B部分的Let'sdo活动中的“Gotoschool”曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从“Gotoschool”导入到Let'sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。ThisisKitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。（在简笔画旁板书Thisis…）
（7）学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Mi,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与Let'splay的活动相结合。
（9）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况，尤其是运用多人物或运用Mi,Mrs,Mr…进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇
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于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练（Practice）
（1）游戏1：
玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I'm…/Hi,I'm…/Goodmorning,I'm…，之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）
（2）游戏2：
玩“听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她
是
谁，说ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。
4、课堂评价（Aement）此环节可灵活处理，根据需要设置。
做活动手册第二单元的第一部分练习。
（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。
（2）让学生听录音做练习。
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（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5、扩展性活动（Add-acti*ities）
游戏：Walktothecorner
方法：（1）教师请6--8个学生上来。
（2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。Thisis…
（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip，分别指着其它两个角落说：Mike,Zoom.（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…
（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Goodmorning!Nicetomeetyou.（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。
板书设计：
Unit2Lookatme
在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis…
网络搜集整理，仅供参考
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第3篇：三级老师英语教案
精选【三篇】三年级老师英语教案范例
(*)
【教学难点】
1.Jj, Gg;Bb, Dd;Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。
2.B, d;l, j;在书写时易写错。
【教具准备】
1.字母卡、数字卡
2.教材相配套的录像
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Re*ision）
1.复习Unit 2/A和B部分的Let's chant.2.教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： Who's that boy/girl/man/woman? He/She is
3.复习歌曲 “ Father and mother”
（二）呈现新课 （Presentation）
1.教师拿出一张全家福，问学生：
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How many people can you see? Who are they?
学生回答：They are father, mother, brother, sister and …
2.教师手指着照片说：This is a family.Ok, Let's play a game.Let's all be a family.教师指着照片中的妈妈说：I play mother.I am mother.教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.3.当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father.We are brother and sister.4.播放Let's chant部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let's all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。
5.教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Let's go, boy.Let's go, gils.Let's all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。
6.教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。
7.听Let's play部分的录音，边听，边指，边跟读。
（三）趣味操练 （Practice）
1.跳着读
学生用硬纸制作一个骰子，用Let's play部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达
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终点的为胜者。
2.Bingo
学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。
3.字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。(*)
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备Let's learn 部分的课件。
3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4 教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】
1 热身、复习（Warm-up/Re*ision）
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（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2 呈现新课（Presentation）
（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children.Gue what it is.It has a long nose.It has two big ears and a short tail.It's gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.T: Yes.Good.It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What's in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, raadfdsit, tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（3）继续展示图片：An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse.Oh, Look!The elephant is *ery big.But the mouse is *ery small.4 / 10
教师强调big 和 small。
此时，教师可播放动画课件，将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。
注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。
（4）完整播放动画，学生跟读学习单词； 教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。
（5）播放Let's learn 部分的录音，手指单词跟读。
3 趣味操练（Practice）
（1）教师将Let's learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.（2）Let's do 部分的内容。
a.教师播放 Let's do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let's do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.这名学生依次向组里的5 / 10
第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。
4 课堂评价（Aement）
做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动（Add-acti*ities）
让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, raadfdsit, tiger。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is *ery tall.The elephant has a long nose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.【板书设计】
Unit Six At the Zoo
small big long short（图片和词卡）(*)
【教具准备】
1.1－3单元课文中的某一幅图片
2.单词卡片和单词图片
3.教材相配套的教学录音带
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4.制作好的window card。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Re*ision）
1.猜袋中东西数
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
2.学生一起有节奏地说唱Let's chant部分的歌谣，并请学生分角色表演。
（二）呈现新课 （Presentation）
1.抢读单词
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2.看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
3.教师用实物投影出示1－3单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。
4.让学生填写Aement部分的内容，自己对1－3单元所学内容的掌握情况进行自我评价。
5.教师向学生出示已制作好的window card：This si a window card.并教读window card教师问学生：Do you like it? Can you
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make it? Do you want to learn how to make a window card?
6.学生回答问题后，教师给学生示范如何制作window card。一边做，一边用英文讲解。
7.教师发给学生学具，并带着学生制作window card。
8.卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠这张卡。
9.教师播放Let's sing部分的录像，让学生听看。
10.教师根据实际情况，带读歌词几遍，并大概介绍一下歌词的意思。
11.跟着录音带或录像，学生学唱歌曲《The more we get together》
（三）趣味操练 （Practice）
1.看图猜词大家答
教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plane（ship, bike）？”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
2.找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，8 / 10
找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
（四）扩展性活动（Add-acti*ities）
集体舞
教师可将全班分成3－4个组，每组学生手拉手围成一圈。教师播放歌曲 “ The more we get together” , 教给学生几个基本的舞蹈动作。大家跟着音乐，载歌载舞。然后小组比赛，看看哪个小组唱得，跳得最棒。
【板书设计】
第三课时
探究内容：Let's make cards
活动目的：通过制作贺卡，培养学生的动手、动脑以及与他人合作的能力。还可从中学到一些常用的词汇，扩充词汇量。
活动形式：个人或小组合作
活动过程：
Step 1: 将一张硬纸片的边缘剪（cut）成波纹（ripple）状，然后对折。
Step 2: 在纸的一面剪出你想写的字的形状（shape），另一面用不同的彩笔涂色。
Step 3: 用碎布头缝制一个小口袋，里面塞上海绵（sponge），然后用绳缠绕固定。
Step 4: 用彩纸包上海绵，做成糖果（candy）的形状。
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Step 5: 将布包和糖果用胶水粘在（stick）卡片上。
网络搜集整理，仅供参考
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第4篇：英语三级阅读教案
英语三级阅读技巧
国际142班 石晨岩 672050 三级英语考试 中阅读理解题占据了整个考试40％的分值，可见阅读理解题在整个考试中的分量。因此，掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解题的正确率对考试的成功与否起着重要的作用。
根据大纲要求，阅读理解有三篇短文，每篇短文300个单词左右，每篇短文后有五道题，每题两分，做题时间是3O分钟。题材涉及社会文化知识、科普知识等。单词一般不会超纲，如果有超纲的又无法根据上下文揣测其含义的单词，则会用汉语注明词义。三级考试阅读理解的出题类型一般有细节题、归纳推理题、主旨题、是非题、释义题等几种。通过2000年以来浙江省历届三级考试试题的分析，可以发现细节题出得最多，占36．2％，其他几种题型所占比重分别为：归纳推理题26.7%、主旨题11.4%、是非题8.6%、释义题 7.6%。总的来说，不管是什么类型的题，历届试题中都没有偏题，难度是适当的。所以，为了不在分值如此大的一块上丢太多分数，我们要掌握一些技巧以便更快更好的答题。
1、锁定答题关键词
重视同义词或同一词的再现，继而确定答题关注点，研读相关句段找到解题的突破口。41.According to the paage, the Hall Markets are held____.(08.12.Task 2)Hall Markets同一词再现，锁定文章第一段第二句。Come out to our Hall Markets in the beautiful countryside，full of color, fun, music and delicious food!可知作者提到的相关活动举办场所是在乡村，故选 in the countryside。
2、按照顺序阅读，带着问题找答案
一般说来，阅读题目的设置与文章的整体顺序相照应。于是我们每一段的阅读都是具有目的性的。如（10.6.Task 2.para1&2）
1)With the arrival of the Internet, the busine world has become digitalized and people prefer buying things online, which is easier and faster.2）Online advertising is also known as e-advertising.3）It offers a great variety of services，which can not be offered by any other way of advertising.4）One major benefit of online advertising is the immediate spread of information that is not limited by geography or time.41.According to the first paragraph, buying things online is more____.由线索词 the first paragraph, 和 buying things online, 可以快速定位到上文中的第一句。由 which 引导的定语从句中指出网上购物是 easier and faster，由此在备选答案中找同义词，convenient 为该题的正确选项。
42.Compared with any other way of advertising, online advertising ____.由线索词 any other way of advertising , 定位到 3），原文中a great variety of services, 与选项 offers more services 同义词再现，故为答案。43.Which of the following statements is True of online advertising? 我们结合命题中题目设置与文章发展相照应的特点把 43题的信息点拟定在文章 3）以后的内容，通过阅读确定在 4）中is not limited by geography or time 与 without being limited by time 属于同义词再现，答案为D。
3、了解文章结构规律、题型和考点
考试中的文章的体裁主要有三类：叙述文、说明文和议论文。通过研究发现，在三级考试阅读理解中无论任何体裁的文章都遵循着这样一个共同的模式： 提出话题（观点或事例）———用事例分析原因(或批驳观点)———得出结论。对文章结构特点的把握有助于读者更加自觉地关注文章的开始和结尾，分清观点和事例，从而在考试的阅读理解中准确定位，快速答题。
测试考点往往有以下几点： 1）主旨归纳题：题目要求阅读文章后能正确理解文中句、段、篇的主题思想或主要论点。这主要是考查学生领悟文章大意和归纳、概括文章大意的能力。这类题的常见问题形式 如：The writer of the article mainly wants to tell us ……/ which of the following best describes the main point of the paage? /The main idea(the best title)is⋯针对这类题，我们要找出文章的主题句。了解文章的主题和中心观点。对此我们要特别注意第一段和最后一段，以及每一段的第一句，因为第一段往往是文章要阐述的观点，而最后一段往往是文章的总结段。而每一段的第一句又是该段的主要内容和回答问题的关键。
2）态度理解题：态度题主要是考察学生能否从一篇文章中把作者的态度和立场找出来。这类题的常见问题形式如：W hat’s the writer’ s attitude towards ⋯／ The author ’ s view of opinion /feeling/)is ⋯/How does the author feel about⋯/The author suggests⋯等等。针对这类题，我们不仅要读懂全文，还要体会文章的深层含义，而且要认识positive/negative/objective/subjective/neutral/approval/disapproval/critical/Optimistic/peimistic/doubtful等等一些表示态度的词汇。
3）是非题：是非题是指要求学生对某一事实做出判断或询问。文中是否提到某一事实 的题目。这类题的常见问题形式如：All of the following are true except/Which of the following statements is true or not true/Which of the following is not mentioned in the text? 等等。这类 题属于细节题，针对这类题，我们首先要了解题中的四个选项，再看是否能在原文中找到相对应的句子，能找到的，就是true，反之就是not true。
4）细节题：细节性问题主要考察考生对文章中的的某一问题。是否能快速 的找到相关 的信息。例如像时间、地点、背景、人物、特征、原因、结果、方式、条件、关系等等信息。这类题的常见题型如：The reason for ⋯ is ⋯/According to the paage when(where/why/how/who⋯)/According to the paage，⋯the solution to ⋯is⋯等等。针对这类题，一定不能凭自己的主观臆断或印象来做选择。一定要在原文中找到相对应的句子。在这几个阅读题里。细节题占了很大一部分，因此这种方法会大大提高得分率。
5）词义判断题 ：此意判断题主要是考察考生对文中某个词的理解和正确把握。做这种题的关键是去看该词所处的上下文语言环境，分析该词与其附近的词的一些关系，例如说近义词，反义词，同义词以及前缀和后缀。例如：Doctors believe that smoking cigarettes is detrimental to your health.They also regard drinking as harmful．在这个句子中如果要判断detrimental的含义，就要去看它周围的句子和以及和他相关的词。又例如：Tom loves to talk，and his brothers and sisters are similarly loquacious。在这个句子中，我们要知道loquacious的意思，我们同样的要去看这个词所处的环境以及他周围的词，去判断他们之间的关系。例如说similarly 这个词就表明了loves to talk 和 loquacious 的关系。由此我们可以判loquacious 的意思，即为talkative。
6）推理题：在许多阅读题中，语言表达的内容常常超过其字面意思。这时候需要掌握逻辑判断能力。透过字面意思获得更多的信息。这类题的常见提问方式如： It can be inferred from the paage that⋯，The writer implies that …/The writer indicates that⋯ ⋯针对这种题 型，应该做到以下几点：从阅读文章的过程中找出关键的词或短语，然后尽力理解分析，尽可能的挖掘出这些词或短语的引申含义。排除选项中与原文中说法相同的选项。因为这种题都不会是原文直接信息。
最后，来总结一下答题步骤。
1、阅读题干并找出关键词：有些学生有一种非常不好的习惯就是先看文章再看题目，这样就会造成暂时遗忘和无目的性，然后凭印象去做选择，这样就大大降低了考生所选答案的正确率。针对这个问题，我认为考生应该先看题干，找出关键词，然后再有目的地，带着问题去阅读。
2、找出与题干相匹配的句子：阅读理解题70%都是细节题，都可以在原文中找到相关信息。因此考生应该在文中找出与题干相对应的句子，做到有的放矢，这样就大大提高了正确率。
3、快速复查。这一步骤是必要的，可以查漏补缺，更加提高正确率。
仅仅掌握一些技巧是不够的，最重要的还是要靠多练，多背，才能真正的做好阅读。而在做题的时候不能只是做，还要重视技能训练，训练快速阅读的能力、猜词的能力、跳读的能力、理解长短句的能力，同时熟悉题型。
第5篇：三级英语英语儿歌教案【DOC】
三年级英语英语儿歌教案
课3A
Unit1
动物园里真热闹,让我们过来瞧一瞧
dogdog汪汪汪，catcat喵喵喵
birdbird天上飞，oneyoney最顽皮
tigertiger真凶猛，zebrazebra黑又白
pandapanda吃竹子，elephantelephant鼻子长
bird,bird,飞飞飞；
dog,dog,汪汪汪；
cat,cat,喵喵喵；
oney,oney,真调皮；
zebra,zebra,黑白条；
elephant,elephant,长鼻子；
panda,panda,是国宝；
tiger,tiger,王中王。
Unit2
我是你的好朋友
见面问候说Hello
goodorning早上好
goodafternoon下午好
angBing,angBing新朋友
ThisisangBing!
遇见你,我很高兴，Nice,nicetoeetyou.遇见你,我也很高兴，Nice,nicetoeetyou,too.水彩笔,真漂亮,色彩丰富又鲜艳
yelloyello是黄色,blueblue蓝又蓝
redred是红色,greengreen绿油油
orangeorange是橙色,hitehite白又白
bronbron像咖啡,blacblac黑黑黑
Unit3
家庭成员我熟悉，英语说来挺容易:
最忙碌的是爸爸，father，father,yfather
Thisisyfather.亲爱的妈妈是other，yother,yother
Thisisyother.调皮的兄弟ybrother，ybrother,ybrother
Thisisybrother.文静的姐姐/妹妹sister，ysister,ysister
Thisisysister.果园里的水果成熟了
香蕉banana软又香，苹果apple红又甜
桔子orange酸又酸，桃子peach甜又鲜
芒果ango有营养，梨子pear水分多
西瓜aterelon大又甜，菠萝pineapple香香香
Unit4
叮铃铃,闹钟响，getup,getup快起床，背上书包gotoschool，gohoe,gohoe快回家，Byebye,byebye，Seeyou,seeyou是再见
Goodnight道晚安!
小朋友,小朋友,欢迎你到我家来，我家的东西/家具可多啦：
sofasofa是沙发,bedbed是小床
fridgefridge是冰箱,chairchair是椅子
table,table是饭桌,des,des是书桌
boocase,boocase是书柜，telephone,telephone电话机
Unit5
Hello,hello,Hoareyou?
Fine,fine,thanyou，andyou,andyou,andyou?
I’fine,I’fine,I’fine,too!
orning,orning,hoareyou?
Notbad,notbad,thanyou!
Afternoon,afternoon,hoareyou?
Not,not,notsogood!
Sorry,sorry,I’sorry!
同学们,开学啦!文具用品少不了
pencilpencil是铅笔,penpen是钢笔
rulerruler是直尺,ballpenballpen圆珠笔
booboo是书本,rubberrubber是橡皮
pencilbox文具盒,pencilsharpner卷笔刀
Unit7
Shirtshirt,looathihirt.Sartsart,it’art!
Blouseblouse,looatyneblouse.Prettypretty,it’spretty!
jacetjacet,thisisherjacet.Nice,nice,it’snice!
Seater,seater,that’syseater.Nice,nice,Honice!
学校举行时装秀,各种衣服齐登场
coatcoat是风衣jacetjacet是夹克
sirtsirt是短裙dredre是长裙
shirtshirt男衬衫blouseblouse女衬衫
T-shirtT-shirtT恤衫Seaterseater是毛衣
Unit8
双休日，上哪去？
parpar，gototheparcineacinea电影院，gotothecinea去看电影
zoozoo动物园，gotothezoo去看动物
superaretsuperaret是超市
gotothesuperaret去逛超市
长城长城theGreatall
gototheGreatall去看长城
To虽然年纪小,交通工具他都知道:
carcar小轿车,bycar,bycar坐轿车
busbus公共车,bybus,bybus乘公交车
planeplane大飞机,byplane，byplane乘飞机
biebie自行车,bybie,bybie骑自行车
Unit9
onon,turnontheTV/light/alan/tap
offoff,turnofftheTV/light/alan/tap
openopentheindo/door/box
closeclosetheindo/door/box
Unit10
蛋糕cae松又软,汉堡haburger香又香
鸡蛋egg有营养,冰激凌icecrea凉又甜
il,il是牛奶,il,il,aglaofiljuice,juice是果汁,juice,juice,aglaofjuice
coffee,coffee是咖啡,coffee,coffee,acupofcoffee
tea,tea是茶水,tea,tea,acupoftea
cae,cae,soecae?Nononono,thans!
Ice-crea,ice-crea,anice-crea?yesyesyes,toplease!
il,il,aglaofil?No,nonono,thanyou!
juice,juice,aglaoforangejuice?yesyesyes,please!
Unit11
Heisaan.Sheisaoan.Heisaboy.sheisagirl.你拍一,我拍一,talltall高,shortshort矮
你拍二,我拍二,thinthin瘦,fatfat胖
你拍三,我拍三,longlong长,shortshort短
你拍四,我拍四,bigbig大,sallsall小
个子高，个子高，talltall
个子矮，个子矮，shortshort
高高瘦瘦tallandthin
矮矮胖胖shortandfat
头发长，头发长，longlong
头发短，头发短，shortshort
眼睛大，眼睛大，bigbig
眼睛小，眼睛小，sallsall
第6篇：三级英语教案如何写
三年级英语教案如何写
【篇1：如何进行三年级英语字母教学】
如何进行三年级孩子的英语字母教学
字母教学对于培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标、单词、句子和课文，提高语言能力，为日后学习打下良好的基础等具有重要的意义。在教学中，我有以下体会。
一、通过想象联想结合肢体语言等方法来记住字母的形。
例如：弯弯的月亮（c）、零的突破（q）、盘山公路（s）、三叉路口（t、）等，教师通过肢体和学生表演出来。学生的积极性十分高涨，对字母的形状观察得十分仔细，发挥自己的想象，快速记住单词的形。
二、多种方法操练字母的音。
我在教学中让每个学生做一套字母卡片，用卡片可进行很多游戏，如show me the letter...或find your neighbour，在字母的读音归类时可进行找找你的兄弟姐妹进行归类。卡片在字母学习完毕还可以拼单词，总之这套卡片受益多多。
三、严把书写关。
每次在教授字母前，我会让学生先观察一下，描述下这个字母有什么特点，加深对这个字母的印象。教师要做好榜样，每次上课时，都要在黑板上画四线三格，第三条线用红笔画。规范书写，让生说出占格，笔顺，共几画，然后再进行描红，最后才能自主书写。在抄写一组字母完毕后，我又会让他们说说自己容易抄错的地方，该如何避免犯这样的错误等等，效果还是明显的，孩子们的观察力也得到了提高，并且养成了先观察再抄写的好习惯。
四、学以致用。向学生介绍一些常用的缩略语。
如：Ｗ.Ｃ.、ＡＭ、ＰＭ、ＣＣＴＶ、ＵＳＡ、ＰＲＣ、ＵＫ、ＫＦＣ、等。找找我们生活中的字母。这些内容既可以丰富学生的知识，又可以引起学生的学习兴趣，使字母教学不再成为一件枯燥无味的事。
在教学字母中，我最大的体会就是，多种方法落实字母教学的目标，不可操之过急，否则效果就会适得其反了。
【篇2：如何上好三年级英语课】
pep英语三年级上册教案及教学反思
[备课笔记]pep英语三年级unit 1 hello 第一课时
教学目标：
1、听懂、会说 hello./hi.goodbye./bye-bye.im...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语hello./hi.goodbye./bye-bye.im...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello./hi.goodbye./bye-bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语im...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页welcome to english 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok!hi!yeah!wow!bye!cartoon, mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知hello./hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi.goodbye./bye-bye.im...。
教学难点：
自我介绍用语im …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带
教学过程：
1． 热身(warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段（magic english----hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello./hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd, vcd, dvd等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页welcome to english 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok!hi!yeah!wow!bye!e-mail, cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2． 呈现新课(presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。t: hello, boys and girls.: hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello, im …/hi, im …
（3）教师还可带上sarah的头饰介绍hello!im sarah./hi!im sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello!im
（5）听录音，放投影；或通过录像，vcd来展示lets talk部分的教学内容
3．趣味操练(practice)
（1）游戏 玩lets play中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello, im …/hi, im …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
情景一 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生lily该怎样做自我介绍？
情景三下课了，有好几名同学与lily结识，他们是怎样说的呢？情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更 有
真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说goodbye./bye-bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习hello, im …/hi, im …goodbye./bye-bye。4．课堂评价(aement)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。4）让学生听录音做练习。
5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5．扩展性活动(add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计 unit 1 hello
[将清晨，两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上hello/hi ]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 hello, im…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 goodbye.]
教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习
兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但i’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。
[备课笔记]pep英语三年级unit 1 hello 第二课时
教学目标：
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过 show me your...的指令，练习并运用这些单词。
教法建议：根据学生年龄特点，采用全身动作反应法(total physical response)教学方法。全身动作反应法（tpr）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pencil 一词，教师说英文，下指令 show me your pencils, please 学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。
教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片
教学设计：
热身、复习(warm-up/revision)1.师生共唱英语歌曲 hello
2.请几名学生带上sarah, wu yifan等人物的面具或头饰，表演见面打
招呼或自我介绍用语：hello, sarah!hi, wu yifan!3.游戏
【篇3：人教版三年级英语上册unit 6教案】
unit 6 happy birthday！
第一课时
一、教学内容：
part a let’s talk count and say
二、教学目标
1．会听、说、认读单词five,初步掌握数词1-5。
2．会用how many…? 询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型this one, please.表达自己想要的物品。
3．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息。
4.培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。
三、教学重难点
1.询问不同物品的数量并作答的句子：how many…? five/….2.初步掌握数词1-5。
3.sure和plates的发音，five中v的发音。
四、教学准备 录音机和磁带、教学课件、单词卡
五、教学过程
step 1 热身（warming-up）
师生共唱歌曲“ten little candles”，边唱歌曲可以边表演动作。在唱歌的过程中重点引导学生说出数字one—five，并试着说出six—ten。
step 2 新课呈现（presentation）
1.让学生看let’s talk的课件猜测人物对话的意思，帮助学生理解this one, please.用来表达自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话。
2.播放let’s talk的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：this one,please.的发音，sure和five的发音。3.挑一名接受快的学生做师生示范表演。4.分角色朗读、表演对话。
5.利用单词卡让学生用英语数1-5。
6.出示count and say的课件。并提问： what can you see on the table? 让学生观察，鼓励
学生作答，引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品：candles/balloons/teddy bears/cards.并熟读。
7.利用count and say的课件，教师发问： how many books?带领学生一起数one-two-three.然后回答出：three.教师继续提问，挑接受能力强的学生作答，引导学生理解how many…? 的意思。step 3 consolidation and extension（拓展延伸）
1.小组比赛，模仿let’s talk的进行对话练习，表现自然大方得体的小组为优胜组。
2.以小组为单位，以接龙的形式让学生做count and say部分句型练习。
step 4 总结（summary）
六、课后反思
第二课时
一、教学内容：
part a let’s learn let’s chant
二、教学目标
1.能听说、认读5个数字单词：one, two, three, four, five。2.在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。3.在数词掌握的基础上，对let’s talk的重点句型进行强化练习。
三、教学重难点
1.数字单词：one, two, three, four, five的认读与区分。2.three的发音，five中ve的口型、发音。3.four, five的区分练习。
四、教学准备
录音机和磁带、单词卡
五、教学过程
step 1 热身（warming-up）1.师生做日常口语练习: t: good morning.: good morning.t: nice to meet you!
: nice to meet you, too.t: how are you? ….: fine, thank you.….2.邀请几组学生表演本课let’s talk 的对话。step 2 新课呈现（presentation）
1.师生共唱歌曲“ten little candles”，边唱歌曲可以边表演动作。3.认读区分one, two, three, four, five的单词卡片和图片。教师注意强调three的发音，five的发音，并对four和five做区分练习。4.教师出示上节课count and say的课件，用how many…? 进行提问，对数词做一个替换练习，同时加强对上节课句型的巩固。5.利用课件呈现let’s learn的图片，找到one, two, three, four, five这些单词。然后 播放录音，让学生跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。
6.播放let’s chant的录音，引导学生理解歌谣，并渗透感知音韵。7.再次播放let’s chant录音第二遍，教师带领学生边唱边做动作。step 3 拓展延伸（consolidation and extension）1.小小翻译家
教师报数字英语单词，学生记录翻译出教师说的数字是什么。
教师可以报常用的紧急电话，像110，119，120, 114,12315等等。2.小组活动：音形配对
学生分组，小组长引导大家快速将数字图片和单词卡进行配对。step 4 总结（summary）
六、课后反思 第三课时
一、教学内容：
part a letters and sounds
二、教学目标
3.了解这六个字母在单词首字母的发音。
三、教学重难点
2.能听懂会说例词umbrella, under;vet, vest;wet, water;fox, box;yellow，yo-yo;zoo, zip。
3.大写u, y, 小写x, y的笔顺,小写y的书写格式；u, v的区分。4.印刷体与手写体的区分。
5.umbrella的发音强调；vet, wet的发音不同；fox, box的发音。
四、教学准备
2.教师准备letters and sounds的录音。
3.教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。 4.教师准备所有26个字母的卡片。
五、教学过程
step 1 热身（warming-up）1.师生做日常口语练习: t: good morning.: good morning.t: nice to meet you!
: nice to meet you, too.t: how are you? ….: fine, thank you.….2.让学生从一数到十，复习所学单词。 step 2 新课呈现（presentation）
1.师生共唱abc song，引出今天字母的学习。
（1）教师出示字母卡让学生认读字母。
（2）listen and circle教师随意读出aa-tt中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈 出所听到的字母。2.字母书写教授：
（1）教师在黑板上书写大小写字母uu，让学生观察：几笔写出？如何占格？
（2）让学生想象字母uu像什么？并引导学生找一找生活中像uu的物品。（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。
（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。
（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。2．字母发音及代表单词：
（1）教师呈现umbrella和under的图片，重点引导学生理解under的意思(可联系oo的例 词on来区分理解)。
（2）教师读单词umbrella和under,让学生跟读模仿。
（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ ?/ ,让学生感知uu在单词中的发音，然后引导学生推断uu作为单词首字母的发音。
3.教师播放listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。
4.完成listen and circle活动。
5.对26字母做整体回顾复习：闪字母卡，过例词卡。 step 3 巩固与拓展（consolidation and extension）1.游戏：看谁拿得快
2．小组比赛：对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最 先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生读出单词且指出该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。step 4 总结（summary）
六、课后反思
第四课时
一、教学内容：
part b let’s talk let’s play
二、教学目标
1.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
第7篇：剑桥少儿英语三级教案
剑桥少儿英语三级教案
剑桥少儿英语三级上
Unit 1 What was the wearther like yesterday? 教学目的和要求：
*通过学习进一步学习有关天气的词汇 *能用简单的英语来描述天气 *学会用过去时来询问过去的天气
交际句型：
What was the weather like yesterday? It was windy.It’s always hot.Last winter the north was cold, and the east windy.交际词汇：humid, foggy, dry, drizzling, thundering, clear, mild, warm, England, India, London, Australia， Paris, Greece, Italy.教学用具： weather, cloudy, rainy, sunny, snowy, rainbow, wet, cold, hot, sky, etc.具体教学方式：
Part 1
上课时可以用以前学过的句型问大家，What’s the weather like today? Is it sunny? Is it cloudy? Is it rainy?紧接着，教师拿出一些相关的天气图片给大家看，并对大家说，Now, look here.I’ve got many pictures.What are they?然后，让学生一张一张地复习已会的单词。在学生比较熟练掌握单词后，拿出几个新的单词图片说，Look, It’s drizzling.Do you know “drizzling”“?毛毛细雨”It’s drizzling.Now use this picture to answer my question.What’s the weather like in this picture?教师可以问几遍，然后再学习新的单词。如：foggy, dry, clear, humid, thundering 等。教师给出中文意思的时候，不必说整句话，只需给出某个单词的意思即可。之后，教师可以教新的句型。Now listen carefully.Who can answer my next question? What was the weather like yesterday? Do you know “yesterday”? What was the weather like yesterday?说此句子的时候要特别强调句子中的was, yesterday.如果有学生举手发言，就可以跟该学生进行问答。教师边说边把两个问句写在黑板上，然后用彩色粉笔标出不同之处，同时给出不同的答语。当学生能明白句子时，对学生说，Now I want you to practice the questions and answers in pairs.练习后，教师说Now which pair wants to do in cla?
Part 2
Now please close your books.Let’s listen to a dialogue.Listen very carefully.Later I’m going to ask you some questions./ Where’s the first man from? / What was the weather like in last winter? Where’s the second man from? / Is it always hot in ? / Was it hot last winter?学生问答了问题之后，教师对学生说，Now please open your books.Let’s read this dialogue.Please read after me.Part 3
Let’s compare these two pictures.You see, in Picture A there is a policeman and an old woman.But in Picture 2 there is a policeman and a boy.What other different things can you see? Who knows?
Part 4,按要求把图画出来。Let’s have a quick look at yesterday’s weather report.Among some of the big cities, there was a bit snow in Beijing.Many people went outside and played with snowballs.In Lanzhou , it was clear.Many people went shopping and stayed in the parks.But Guangzhou had a thunder shower.It cooled down the hot air.In Dalian , it was sunny and hot.Many people swam in the sea.In Chongqing it was a bit foggy.In Wuhan there was a strong wind.Now let’s look at today’s weaher…
Part 5
目的在于扩大学生有关天气的相关知识。教师在教此部分时，一定要以朗读和理解为主，没有必要让学生记住文章中的所有单词，特别是没有必要逐字逐句翻译成汉语。如有些意思不好用英语解释时，可以适当给出该短语的中文意思。
Part 6
可以让学生表演小对话。由于这一部分没有太多难点，可直接让学生两人一组进行练习。
练习一可以让学生以小组为单位进行竞赛。先让学生分组拼出单词，然后将所拼出的词写在黑板上。每拼对一个词给10分，最后算总分。Now let’s play a word-spelling game.We’ve got an apple tree here.On each apple there’s a letter.Work in groups and spell the words out.When you finish , run to the blackboard and copy them down.Later we’ll see how many minutes you’ve used and how many correct words you’ve got.Is it clear ? Now let’s begin.在学生以小组为单位拼写的时候，教师可以在黑板上标出每个小组的地盘，准备让每组的学生拼写用。
练习二It’s a sunny day.A pretty girl is standing in front of a bus stop.Not far from her, there’s a bus coming.She is holding an umbrella.On the umbrella , there is a little bird sitting on the top.A young boy, who is next to the girl , wants to catch the bird.注：由于第三级涉及的内容较多，词汇量较大，建议教师每单元用5个课时完成。4个课时之后，留一部分作为家庭作业或下次在课堂上继续完成。
教学活动：
教学活动1
Make a telephone call.上课时，教师让一个学生站到最前面，另一个站到教室的最后面，表示两个人在不同的城市用“电话”谈论天气，可以使用所学过的有关天气的单词。教师要适当地给学生一些指导。比如，Hello, what’s the weather like in Shanghai today? What was the weather like yesterday? Do you want to go outside today? 等等。在学生表演的时候，教师可以让学生复习地名、国名等。教师可以用英语这样说，Now, let’s play a game.I want you to ask questions and answer the questions over the telephone.Let’s see what you are going to talk about.You may use the words we’ve learned today.Later you can also use country and city names.教学活动2
Let’s gue the word on the blackboard.教师事先准备若干个有关天气的单词卡或图片。上课时，教师对大家说，Now I want you to play a game.Look, on the blackboard there are many words.But they’re facing down.One person can come to the front.After I say a word, you can decide which word needs to be turned over.If you turn the right card over within the next 30 seconds, you whole group can have one minute break in cla.If not , you will lose one score by turning the wrong card.The first correct pick will be given 25 points./ The second correct pick will be given 25 points.The third correct pick will be given 12.5 points./ The fourth correct pick will be given 6.5 points.The fifth correct pick will be given 3 points.第一轮完成之后，教师可以将所有的卡片重新安排一遍，再继续第二个学生。Finally we’ll see which group has got more points than others.课后作业：
1．Listen to the weather report every day and take a careful note.Then , draw a diagram to show each day’s weather report.2．Listen to the tape of Part 5, three times.And for the last time , you may close your books and listen to the tape to see whether you can remember each paage.剑桥少儿英语三级上 Unit 2 What's the favourite season?
教学目的和要求：
*使学生在掌握天气的基础上进一步扩大有关季节方面的知识 *使学生能用简单的英语表达有关季节的内容 *通过阅读短文巩固和扩大词汇量 交际句型：
What is your favourite season? Which season is it? It’s getting warmer and warmer.It’s not too hot and not too cold.交际词汇：island, shining, swan, difference, poible, crops, ripe, club, compete, divide, enjoy, plant， sunglaes, field, boots, season
具体教学方式：
上课时可以用学生们较熟悉的内容来引出话题。Now let me ask you some questions.What’s your favouite colour? What’s your favourite food? What’s your favourite fruit ? What’s your favourite subject? 然后问，What’s your favourite season? 如果学生能回答上来的话，教师就可以继续问几个学生。如果学生不知道如何回答时，教师就可以问，Do you like spring? Do you like summer? 此时，教师还可以问一些相关的问题，How many seasons are there in a year? What are they? What’s your favourite season? 在学生回答问题的基础上，教师可以让学生猜谜语。教师说，Good!Now I want you to gue some riddles.Which season is it?教师可以分别说出第三部分的谜语，让学生猜。猜完之后，可以让大家听录音，并让学生跟着录音带一起朗读本部分的小短文。由于此部分没有多少单词，所以教师可以让学生熟读此段内容。在此基础上，对学生说，I know that many of you like spring.Some of you like summer.Some of you like autumn or winter.Do you know what season I like? Ok.Autumn is my favourite season.Last year my friend and I went camping with the children’s club.After we got to the camping place„接下来将本单元第四部分的故事讲完。讲故事时，不要让学生看书，同时尽量使用身体语言和手势，使故事更加有意思。Now I want you to listen to the tape once more.Later you’re going to do some exercises.本单元为有一些用于朗读的小段子。教师可以将这些内容分别处理。比如第五部分比较容易，教师可以让学生直接朗读。而第六部分，则可以让学生每人试着读。教师可以这样对学生说，Now let’s read Part 5 together.This is not difficult.All of you know how to say it.Now let’s begin.Very good, this time I will leave you a new paage.I want you to read it loudly by yourself.I’m sure you can read it.If you don’t know.I can help you.Now you may begin.最后教师让学生朗读，然后再让学生听录音，一起跟着朗读。
本单元为学生设计了很多谈话的内容，比如第二部分和练习
一、练习三。 在适当的时候，教师可以安排学生两人一组进行交谈。练习四的单词并不太难，学生可以自己学会该内容。教师关键在于把握好学生活动的时间与节奏，随时进行调整。
如果时间不够可以省去本单元的第八部分。第五、六部分也只限于朗读为止。教师在课堂上没有必要做过多的解释。
Part 7
听力资料
This is a very small town.People here live a happy life.They enjoy the sea, the beach, the gra, the hills and the weather.The weather here is rather changeable.Sometimes in the same town you can experience different weathers.Look!On the seaside.Many people are playing on the beach.The weather is very hot.Oh, where is the sun?
Please draw a red sun above the buildings.Right!And draw a blue duck on the sea.On the other side of the hill , you can see some black clouds.Why is the man running? Oh.It’s raining.Please draw some raindrops.And also draw an umbrella in the man’s hand.On this side of the hill the weather is very nice.There are there beautiful flowers.Please colour the left flower yellow, the right flower green and the middle flower red.On the gra, two boys are playing football.Yes, please draw a football between the two boys.On the right two dogs are playing.Please draw a brown ball between the two dogs.Look!Under the big tree, there are some children singing.In the tree there are two birds.They are singing, too.Please colour them purple.Good!教学活动：
(1)
I like spring because ….教师首先用英语对学生说，You know that there are four seasons in a year.Do you know how many people in our cla like spring? Now there’s a season in each corner.教师将事先准备好的分别写有四季的纸张贴在每个角的位置上。I want you to go to your favourite colour and stand there.You stand there and say why you like spring.The other group may disagree.And you can say why you like the season.This time you want to see which group has got more to say.教师组织这个活动的意义是让学生能用英语表达自己想要说的意思。
(2)
Brainstorming each season!
此项活动的目的是让学生用不同的词语来描述某个季节，开拓学生的思维与联想。具体的操作方式如下。教师对学生说，Spring is a beautiful season.What things can be used to describe spring? What things are related to spring.Who can give me a word? Let me give you an example.Trees„ because in spring the trees turn into green.其他的词还有：
Spring: flowers, warm, green, birds, windy, gra, happy, kite, camping, picnics, mild, sunny, festival, holiday, rain
Summer: hot, shorts, long days, short nights, green, flowers, gra, birds, sunny, lightning, thundering, swim, T-shirt, shirt, ice cream, cold water, fridge, swimming, skirts, beach, sand, thundershower
Autumn: cool, beautiful, clear, blue sky, happy, joyful, school, holiday, leaves, yellow, crops, jobs, traveling, visit, fall
Winter: cold, grey, warm, heat, fire, hard, windy, stay at home, gloves, boots, sweater, overcoat, festival, snow, snowball, not interesting, nothing to do, no interesting, nothing to do, no gra, freeze
课后作业：
1．Find or draw your own season pictures and write a paragraph under each picture like the ones in Part.3 2．Listen to the tape of this unit and read it aloud.剑桥少儿英语三级上 Unit 3 When did Bob get up yesterday?
教学目的和要求：
*进一步学习和掌握一般过去时的用法
*学会按照时间的顺序对所做的事情进行描述 初步学习和掌握几个时间的概念和表达方式 交际句型： What did Bob do yesterday morning? Bob got up very early.When did Bill and Fred spend a vacation together? How did he come here? Where did you take him? 交际词汇：
local, mountains, later, hide-and-seek, repair, alarm, windowsill, beard, arrive, gun, kill, clerk,，follow
具体教学方式：
本单元目的是要学生学会用一般过去时来表达在过去时间里所做的事情。上课一开始可以对学生说，Today is Monday.All of you come to school.But yesterday was Sunday.All of you stayed at home.Now let me ask you some questions about your weekend.What did you do yesterday ? Did you go to the cinema? What did you do yesterday?当有些学生能用英语回答这个问题时，就可以继续问几个学生。问完之后，对学生说，Do you want to find out what your partner did yesterday ? Now I’ll give you 2 minutes.You can ask your partner can tell you what he did yesterday.Later I’m going to ask you some questions about your friend.So you’d better know better know what your friends did yesterday.Now please begin.在学生问答的时间里，教师应反复检查并督促学生坚持说英语，尽量多说英语句子保证每个人都在练习。
如果学生的动词短语词组较少，教师就可以将事先准备好的动词短语词组拿给大家朗读，并提醒大家这些短语的意思。
在此基础上，教师就可以提出下一个问题。I have a friend.His name is Bob.Do you know what he did yesterday? Now let’s listen to the tape and see what he did yesterday.I want you to pay attention to the following times.教师将下列时间写在黑板上。
Yesterday morning, / After breakfast, / Later on, / In the afternoon, / In the evening，What did Bob do at each time ? Now listen carefully.Do you understand? Do you want to listen to it again? Yes or No? 之后，教师根据黑板上提示的时间问大家，What did Bob do yesterday morning ? What did Bob do after his breakfast ?..在学生回答比较熟练的基础上，教师让大家打开书，自己大声朗读第一部分的内容。在学生朗读的时候，教师可以把黑板上的句子变成问句，如下：
What did Bob do yesterday morning?
What did Bob do after his breakfast?
What did Bob see at the foot of the mountains?
What did Bob do later on?
What did Bob do in the afternoon?
What did Bob do in the evening?
写好此问句的目的是让学生相互之间做问答练习，以达到熟练的目的。
第二部分。这个朗读练习帮助学生掌握好“意群”，同时也学会在句子中的断句。
第六部分。听到时间后，画出所给时间。9：15，2：20，4：45，11：05，7：30
第四部分。如有可能，教师可以让学生们一边听一边给图上的动作标出时间。最后再由学生两人一组进行描述。可以这样说，Now let’s look at Part4.In this part, we can see a small boy.His name is Jack.He does many things every day.Now let’s listen to the tape and write down the time next to the picture.听完录音之后问，Have you written down the time? Ok.Let’s listen to it again.之后，教师说，Now, let’s check the time„ Very good.Who can tell us about this boy’s time? What does he do every day?
One sleeping in bed
Two being woken up by the alarm clock
Three yawning and getting up
Four putting on clothes, brushing your teeth and washing your face
Five having breakfast
Six taking down the school bag from the wall
Seven opening the door and feeling surprised
Eight stepping back and taking an umbrella
Now we are going to listen to a story.Gue what it is!What happened? Listen carefully.先让学生听录音，了解学生是否知道故事的大意。如果知道，可以再听一遍。如果学生不太懂，教师就应该让学生打开书，一起朗读该文章。教师可以提问学生，了解他们是否明白。接着，让大家表演该短剧。表演之后还可以做专题采访。一个是警察，另一个是银行里的职员。
教学活动：
（1）
Draw your own time table.做完了练习的第三部分后，教师可以让学生按照所学的内容（18页）自己设计一个时间表。该时间表应包括两个内容，第一是时间，第二是做什么样的动作。教师可以适当给学生一些帮助。比如，At 7:30, I got up, and from 7:40 to 8:00 I ate breakfast.在学生做完时间表后，教师应让学生进行交流一下。教师可以让学生进行一下交流。教师可以让大家互相描述自己的时间表。（2）
Rearrange the sequence of the story
上课前，教师可以将本单元第一或第七部分的故事复印、放大并剪成六张小图。上课时，教师将这些图的顺序打乱贴在黑板上。然后教师可以对学生说，These pictures tell a story.Do you know which picture comes first? Which comes second? Which comes third or fourth?......Who can come to the blackboard and rearrange the pictures?当某个学生到前面来调整顺序后，教师问学生，Is it correct? Does anybody want to make some change?如果有人愿意调整，可以继续。当调到正确位置的时候，教师说，OK..Very good.Now I’m going to tell you this story.Please listen carefully.You can find out whether the pictures are in the correct order or not.进行此或时，教师不要让学生看书，直到活动完成为止。
家庭作业：
1.Write a short paage about what you did yesterday evening , using past tense.2.Listen the tape of this Unit once and read Part 1,2,3 and of this unit once.剑桥少儿英语三级上 Unit 4 You look better today
教学目的和要求：
*通过学习进一步复习形容词的用法。*初步学习有关人的情感的形容词
*通过学习初步掌握系动词加表语的用法 *鼓励大家多参加校内校外课外体育活动 交际句型：
You look better today.Don’t work too hard!
You should look after yourself.Don’t worry!
I have a headache and a stomachache.交际词汇：horrible, expensive, boring, strange, friendly, cheap, dangerous, beautiful, tired, show, tongue, else.具体教学方式：
上课时表现出惊讶的样子，对某个学生的新衣服、新理的发、新样式的鞋等做出评论说，You look beautiful today!When did you buy the dre? You look happy today!Any good news? You look tired.What happened? You look cold.You’d better put on more clothes.You look hot.Please open the window.You look sad.Any bad news? 如果学生能回答教师的问题，教师就可以自动连接到本单元的内容上。可以让学生看第七部分的内容。There are many interesting pictures.Let’s see what they are.Read after me first.读完后，教师问，Do you understand these pictures? Who can tell me what each picture means? 这时，教师只说英语单词，学生可以进行翻译。如果学生说对了，教师表示肯定说，Yes.如果不对，教师要说No.Who can try it again? Who can gue it again? 直到大家明白每个意思为止。接下来，教师说，Now let’s make sentences.Who can make the sentences with the word “tired”? 依次类推。完成了第七部分后，对学生说，Ok!Good!You’ve done a very good job.Now I want you to close your books and listen to a dialogue.(第一部分)。Now you can open your books and practice the dialogue in pairs.第二部分是听、看并画连线。可以让学生先听，最后再集体检查。
第三部分可以该成听力练习。Now listen carefully.Tom is a schoolboy.Yesterday he went to hospital.Do you know what happened to Tom? Let’s listen to the tape and get ready to answer my questions.放两遍录音。Now let me ask you some questions.What’s the matter with Tom?
What did the doctor ask Tom to do?
What did Tom eat yesterday?
What else did Tom eat?
Why did Tom eat so many things?
学生回答完问题后，可以让学生进行对话练习。
此活动后教师问学生，Do you know why strong people have big muscles? Muscles get bigger and stronger if they are used a lot.That’s why sportswomen and men practice hard and do lots of exercises.教师接着说，We should keep our body healthy.Now please stand up and let’s do some exercises.Listen and follow me.教师可以放第四部分的录音，同时自己根据录音做几个动作，让大家一起模仿。最后，大家跟着录音一起说和做。
第五部分是让学生根据图画来讨论该学生一天的活动。教师可以先让学生两人一组练习，在练习过程中帮助学生学习单词和组成句子。教师可以这样说，Now let’s look at Part5.You can talk with your partner about these pictures.You’ve got some phrases here.You can use them.If you don’t know how to read them, you can ask me.I can tell you.学生做的时候，肯定有一些学生不会读某些单词，当他们问教师的时候，教师可以一一告诉他们。如果问的人较多，教师就说，Ok, stop here.Let’s read the phrases first.Some of you have difficulties.Please read after me.带读几遍之后，教师再说，All right.You can go on talking about the pictures in pairs now.2分钟后，让他们讲一讲这些图片。
可以把第六部分作为阅读理解练习。让学生自己先阅读一二遍，然后集体朗读一遍，然后边听录音中的问题，边判断是否正确，可以集体一起做。练习一的题型与考试相似。先让学生自己阅读并填写出必要的单词。然后再进行核对。Headache, doctor, hospital, nurse, school, smiled
练习三是一道听、写、做动作的形式。Now, look at me carefully.I’m going to let you listen to the tape and at the same time watch me.It’s very easy if you listen and watch at the same time.Now let’s begin.放录音带，教师慢慢地做动作。Do you understand? Now please stand up and follow me.重放录音，教师带领大家一起做动作。Very good.Please sit down.Take out your pens or pencils.You can listen again and write down the miing words 等大家都写完后，教师让1，2，3 组学生念自己的内容，4，5，6组的学生做动作，然后再调换进行。
教学活动：
（1）
Make your own finger print pictures.本单元我们给学生提供了许多用手印做的人的面部表情图。如果上课教师也让学生尝试一下自己做手印图，将是一件很有趣的事。上课前准备油印和纸。Today we are going to do an interesting thing.I want you to study the fingerprint faces very carefully.Do you think they are funny? Now I want you to do it on your own.I’ll provide each group with a fingerprint oil, and each person a piece of paper.You can print your fingerprints first.Then add some extra things on the fingerprint faces.Finally you write a word and tell us what his/her expreion is.Ok.Let’s begin.做此游戏时，教师注意一定要让学生配上英文单词。另外，学生之间要有所交流。（2）
Say adjectives only!
由于本单元学习和使用了一些形容词，因此在课上教师可以让学生做一个游戏。游戏时，教师让全班学生站起来，由教师起个头，说一个形容词，同时传一个玩具。当学生接到这个玩具时，一定要说一个英语的形容词。比如，old, 别的学生就接young等。凡说的不是形容词的学生要先坐下，游戏要看谁最后一个才坐下。教师可以给予获胜者必要的奖励。教师说，OK, now we are going to play another game.This time we want to say adjectives.All of you please stand up.I start with a word.Meanwhile I’ll throw this, when you get or catch this, you should say an adjective, then other people will continue.家庭作业：
1.Find out all the adjective words in this unit as many as poible and copy them once in your exercise books.2.Recite the words of Part 7.剑桥少儿英语三级上 Unit 5 Who was the best?
教学目的和要求：
* 进一步复习和巩固有关动物的词汇 * 进一步学习和巩固形容词最高级形式 * 学会和掌握最高级的问话形式
交际句型：Who was the best? / Am I the one who fly highest? / Who is the biggest person in your cla? 交际词汇：discu, among, exclaim, fox, clever, eagle, agree, useful, compare, test, difficult, beach, feather, wake 复习内容：有关动物的名词
具体教学方式：
上课时，教师首先给大家提出一些问题，Everybody!Listen carefully.I’m going to ask you some questions.Let’s see who can answer my questions quickly.Who is the biggest person in your cla?
Who is the tallest student in your cla?
Who is the shortest child in your cla?
Who is the cleverest one in your cla?
学生回答完这四个问题后，教师可以让学生学会连贯表达，Zhang Ming is the biggest person in our cla.Liu Tong is the tallest student in our cla.Li Man is the shortest child in our cla.Wang Fei is the cleverest one in our cla.教师还是先让一个学生说，然后集体再一起练习几遍。
接下来教师说，So much for the questions and answers.Please look here.教师拿出一些动物的图片或实物问大家，Do you still remember these animals? Let’s see whether you can say them out.当碰到生词eagle, fox, cow的时候，教师就可以顺便教大家。在大家学习、复习了这些单词后，教师就可以说，I’m sure you like animals.Do you like to listen to a story about animals? Good!I’m going to tell you a story.Listen very carefully.Later I’ll ask you some questions.One day many animals were talking.They wanted to know who was the best among them„教师继续讲书中的故事。应注意，当讲到一些较难的词时，教师应先找容易的词替换一下，比如，discu= talk, exclaimed=shouted, shouted=cried out, agreed=all said “yes”当学生明白了故事的大意后，教师可以让大家打开书，朗读课文，进一步熟悉该文章。数遍之后，教师对学生说，Now I want you to retell the story to your partner.You can use the sentences from this paage.第四部分。Now we’ve got a very interesting picture here.There is something wrong with the animals.They are doing the wrong things.Let’s find out the mistakes.For example, the fish should swim in the river.It shouldn’t be on the gra.Do you know that? Who can find out another problem and talk about it?教师引导学生逐一找出问题。如：The octopus shouldn’t be in the gra.It should be in the water.The panda shouldn’t be in the water.It should be on the gra.The horse shouldn’t fly in the air.It should be on the ground.The butterfly shouldn’t be in the water.It should be on the flower.教师给学生做出示范后，让学生两人一组找出其余的错误。Everybody.Listen carefully.You can only use English to talk about the pictures.Don’t talk in Chinese.第五部分是两段小幽默。可以先让学生自己看，然后再提问学生。Look, we’ve got two humors here.I want you to read them first.Let’s see who can tell us the meaning of these humors.You can read them now.如果学生能用中文解释，教师就不必再说。如果学生不知其中的意思，教师就可以重点解释一下feather duster.教师可以先问，Do you know feather?可以用图片，然后在黑板上画一个鸡毛掸子，问学生，Do you know feather duster?通常学生看到图片后，就不再有什么问题了。
第二部分。教师可以找一些平时考试用的卷子、中考的卷子等，对学生说，This test is difficult.This test is more difficult.This is the most difficult test I have ever done!可以将此句话的中文意思告诉大家，“这是我做过的卷子中最难的一个”。其次再给出第二中图片。Now you can look at the second group of pictures.You can also read the sentences next to the pictures.Let’s see whether you can understand them or not.教学活动：
(1)
Who can make correct sentences!
上课前，教师可以从教学图片中挑出许多有关动物的图片，并将其复印、放大及缩小，能用于表达大、比较大、最大即可。要复印若干套图片，保证上课每人一张。每种动物都是大、中、小。教师上课时将图片混在一起发给每一个学生，然后任意叫一个学生到前面。该学生应拿着自己的图片说出一个句子。当该生说完句子之后，紧接着拿起比其动物小的或比其大的要迅速跑到前面要造出一个比较级或最高级的句子。哪个句子造对了就给哪个组加分。之后，教师可以再叫另一个学生上去，继续说自己手里的动物。教师可以用英语这样说，Now I have animals.I’ll give each one of you one kind of animal.I want you to make sentences with these animals.OK.I’ll give you an example.Zhang Ming, please come to the front and say a sentence with the animal in your picture.学生说，This is a dog.教师马上问，Who has got a smaller dog? Come here quickly.拿一只小点儿狗的学生上来说，This dog is smaller than that dog.教师接着问，Who has got the biggest dog? Come here.拿最大狗的学生上来说，My dog is the biggest of the three.教师对全班说，If you say one correct sentence, you get 10 points for your group.Do you understand? Now, let’s begin this game.(2)
Let’s make sentences!
教师将学生分成每三人一组，在组里做句型练习。同时为每组选一个监督员，检查竞赛结果。游戏开始时，教师举一个单词给全班学生看。每组由一个学生迅速造出一个相关的句子，然后第二个学生造出一个比较级的句子，再由第三个学生造出一个最高级的句子。当第三个学生都造完时，小组的学生可以句举手示意，教师根据名次记分。第一名10分，第二名5分，第三名3分，第四名1分。然后，教师给出第二个单词，继续造句比赛。教师可以这样说，Now let’s have a competition.This time it’s sentence-making.I’ll divide you into groups.Three people in one group.I’ll give you a word.One person in your group makes a sentence quickly.The second person also makes a sentence.But it should be comparative degree.Then the third sentence should be superlative degree.We’ll find a person to check your group.The first group who has finished will get 10 points.The second gets 5 points.The third gets 3 points.The fourth gets 1 point.Do you understand? Let’s begin.家庭作业：
1.Make 5 sentences using superlative degrees and write them down on the exercise books.2.Draw a picture of any kind, indicating the comparative and superlative degrees and write down three sentences under the picture.
