少儿英语教案模板
第1篇：少 儿 英 语 教 案 模 板
少 儿 英 语 教 案 模 板
一、Teaching Demands and Aims(教学目标）
二、Teaching important and difficult point(教学重点）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids(教具)
四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）
五、Homework(作业布置）
作 业 的 布 置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)
3、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：
A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。
D：结束Say:“ Good bye!”
三、电话教学
1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。
第2篇：少儿英语教案
教学案例：
课程内容：what’s this? It’s a pencil-case/ a pencil/ a pen/ an eraser/ a ruler.班级：中班 教学目标：
语言目标：能熟练运用句型what’s this? 提问，并用it’s …… 回答。情感态度目标：能主动、快乐地学习，并积极地参加游戏，使are you sleeping 和longdon bridge成为课堂热身与练习巩固的指令和通用形式。行为养成目标：在游戏中懂得团队合作的重要性。教学准备：一个魔法袋，5样文具，若干个竹圈。
教学重点：认识5个文具单词 pencil-case/ pencil/ pen/ eraser/ ruler。会用what’s this? 提问，并用it’s …… 回答。教学难点：能根据方位的改变，在游戏中理解what’s this? 的意思，并用it’s …… 回答，拓展所学知识。
教学过程：
Step 1 Warm-up Game1: are you sleeping? Teacher(站在门口)：please, sleep.(头侧向左边，双手左侧合十，闭上眼睛).Close your eyes.Are you ready? Ok, sing a song with me.歌曲：are you sleeping? 当集体唱到 Morning bells are ringing.Ding-dong-ding时，老师敲三下桌子，学生睁开眼睛，当集体再次唱到Morning bells are ringing.Ding-dong-ding时，学生端坐好。
Step 2 Presentation Game 2: A magic bag 老师：I have a magic bag.Gue, gue, gue.What’s in it?(走到一名学生面前)Look, touch it and gue.What’s this?
(若学生回答正确，就把文具暂时奖励给他)yes, great!Here you are.(直到所有的玩具都奖励完为止)Step 3 Practice Game 3: Listen and find 老师：Now, let’s listen and find who is speaking? 请一名学生背对着大家，拿文具的五个小朋友在原地一次说：I’m a pencil-case/ a pencil/ a pen/ an eraser/ a ruler.背对着大家的学生再到教室里把五个文具和他们的主人找到。依次请学生来这样找文具。Step 4 Production Game 4: London bridge 集体复习儿歌 London bridge 之后，老师将5种文具带在身边，和一名小朋友手拉手举过头顶当小桥，再请其他小朋友排成长队从小桥下经过。
老师：Are you ready? Let’s sing.London bridge is falling down…… 音乐随时停下来，当音乐停下来时，小桥落下。
老师：Ok, answer my question.（举起一样文具）What’s this? 被拦住的小朋友回答，如果没有回答正确，则替换老师下来当小桥，继续游戏。Step 5: Extension Game5: Ring-to 摆好文具，画好投掷的起点线。小朋友的圈圈住了文具，并正确回答老师提出的问题，就可以领走该文具作为奖品。
小朋友投中后，老师（指着远处）问：What’s that? 小朋友回答正确后，老师（指着近处）问：What’s this? 小朋友回答正确后，老师发奖品予以表扬。
第3篇：少儿英语教案
先把自己的name 卡片贴在黑板上，然后走出门外，边进来边唱歌： Hello Hello ,what‟s your name ? what‟s your name ? what‟s your name ? Hello Hello ,what‟s your name ? My name‟s Joyce......T:Hello ,everyone，I‟m your new teacher.my name is Joyce，follow me ,Joyce(手指黑板上的name 卡片)S:Joyce
T: J-O-Y-C-E , Joyce!S: J-O-Y-C-E , Joyce!T:Okay , let me show you some orders.(做手势)If I say one two ,you should say one two three.（拍手）,If I say “look at Joyce ”,you should say “shua shua shua ”, okay ? S:okay!T:okay.now let‟s begin.one two S:one two three(重复两三遍)T:Look at Joyce!S:Shua Shua Shua!(重复两三遍，然后两条口令穿插着来个两三遍)T:Next ,I „ll devide you into Two Groups ,look at my hand ,what‟ this like ?cut cut cut(手指成剪刀状)S:mouse？ T:no no no S:scior? T:Yes ,good-good , you are good(做手势)，follow me,good-good ,you are good.you say “good-good,we are good ”good good you are good S:Good Good ,we are good!(重复两遍)T:So I will use this magic sciors devide you into Two Groups ,cut cut ,cut ,Group A and Group B.Look at the blackboard, there‟re two trees ,look the trees carefully ,without any friuts on it.so we will do a game ,if you are great ,if you are better ,I will give you an apple.In the end ,you get more ,you are winner.okay ?(说两遍，以强调)S:okay.T:Before we bigin the game ,let‟s do a wraming up.now everybody stand up.one two
S:one two three（一边站起来）T:1-2-3-go
Everything is shaking now
Let me show you how
My head is shaking,shaking shaking shaking
My shoulders are shaking,shaking shaking shaking
My arms are shaking ,shaking shaking shaking
My hips are shaking ,shaking shaking shaking
第4篇：少儿英语优秀教案
少儿英语优秀教案
【篇1：少儿英语公开课教案】
马承直呼韵律英语公开课教案
教学目的1、让家长和小朋友初步了解“直呼韵律”的特点；
2、让家长和小朋友初步感悟“见词能读，听音会写”的教学效果。
教学原则
1、激情：教师要激情飞扬； 2、互动：师生必须互动；
3、激励：教师的一言一行时时激励鼓动学生参与教学过程； 4、童稚：对低年级学生要用童稚的语气语调进行交流沟通； 5、夸张：一言一行都应适当的夸张，甚至搞笑。
教学方法
1、充分运用唱、演、做、玩、画等基本技能，调动孩子参与教学过程的积极性；
2、尽其可能的采取全身动作法，让孩子沉浸在学习的快乐中。
教学原理
1、直呼：由小朋友熟悉的汉语拼音直接引出字母的发音； 2、韵律：尽其可能的让学习内容儿歌化。
教具准备
1、制作挂图；
2、纪念品（使用办法：每生一个堆在讲台上，教学过程中作为奖品发放。课程结束后再作为纪念品分发）。
教学时间 40分钟。
教学过程
一、热身（warm up）：
hello everybody！welcome to yuanjian english school!
first.let me introducemyself.my name is---.you can call me mi--.ok.let’s relax.好的，首先让我们放松一下
show me your fingers, do it like me.(伸出你们的手指，像我这样做)up啪 down啪up up啪 啪 down down啪 啪 left 啪 right啪left left啪 啪 right right 啪 啪 up啪 down啪 left啪right啪 up up啪 啪down down 啪 啪 left left啪 啪right right啪 啪
up up stant up.down down sit down.up up stant up down down sit down.(先慢后快，逐渐加快速度，将气氛推向高潮)
二、引子：
师：小朋友们，你们觉得学习英语是不是很有趣呀？！
生：是！
师：觉得学英语很有趣，那么你的英语就一定会学得很棒。为什么呢？因为呀，兴趣是最好的老师，我希望小朋友们带着这个兴趣跟我一起进入今天的语音学习。
板书：a b cde f g
1、问：小朋友这几个拼音谁认识呀？请告诉老师。
——（提问一个小朋友）读后表扬：“棒（拍手）、棒（拍手），你真棒（伸出俩拇指）！”
【让学生一起喊并作动作：“棒（拍手）、棒（拍手），你真棒（伸出俩拇指）！（两遍”】
——（大家一起读）表扬：读得真不错。汉语拼音能学好，英语肯定也能学好。
2、那这个ba拼音怎么读呢？
——（大家一起读）
3、问：小朋友们读得很好，那有谁知道这几个拼音a b c d e f g是发音还是名称音呢？——小朋友们答（有的说是发音，有的说是名称音）。
4、问：对了，是发音。比如：ba,我们知道这两个拼音字母的发音，把它们拼在一起
就读出了汉字的音。那么他们的名称音是什么呢？你们没听说过吗？
师：哎！这就是我们汉语拼音的教法，注重发音忽略名称音。我们只要写出拼音就可以直接拼出它的读音，是不是？
5、问：那老师再问你们一个问题，黑板上这几个英语字母它们的名字叫什么？有谁知道请举手？（who knows piaese raise your hands）.——生：……
6、问：那你们说a b c d e f g 是名称音还是发音？
——生：（回答各异）师 ：好吧，是名称音还是发音，老师来举个例子，我们来分析一下。那位小朋友知道“狗“用英语怎么读？对，“dog”读|d? g|，为什么呢？老师告诉你，字母d的发音是|d|，字母o的发音 是| ? |，字母g 的发音是|g |，拼读在一起是| d ?g |。现在你们告诉我a b c d e f g是名称音还是发音呀！?
——生：名称音。
师：那你们谁能说出他的发音呀？
——生：沉默。
师：哎，这就是我们过去学习英语走入了一个误区——重视字母的名称音，而忽视了字母在单词中的发音，让小朋友们说26个字母，基本上都能一口气说上来。那让你们说他们的发音能不能一口气说上来呢？不行吧？这就造成了我们许多小朋友学了好长时间的英语，却见单词不会读。但如果我们学习了字母的发音，是不是就可以像拼拼音一样一拼就读出来了。有的小朋友肯定要说老师吹牛，是吧，信不信由你，老师会用事实说话，今天老师首先教你们几个字母的发音，我们自己拼读，看能不能做到“见词能读”。老师不仅可以在短时间内让你们做到“见词能读”，还可以让你们做到“听音会写”。ok!让我们进入语音的学习中吧！
三、主题
1、学习几个辅音
板书（或挂图）
b 爸爸 p 婆婆m 妈妈 f 大佛d 大海t 桃树 n 泥人l快乐
师：我们的语音学习通常是由熟悉的引出不熟悉的。汉语拼音大家都熟悉吧，好，我们一起读一下这几个拼音字母。步骤：
（1）只读拼音字母；
（2）爸爸，汉语b,英语b； 婆婆，汉语p 英语p……；
(先范读并作出相应的动作，然后教读，让学生也作出相应的动作)
（3）爸爸，汉语b 英语 |b b b | ……；
（方法同上）
（4）擦去汉字，读 汉语b 英语 |b|……；
（助以动作）
（5）只做动作提示，读|b b b||p p p| ……；
（6）操练：男女交叉读，1-3读或3-1读（老师读3遍，学生读1遍；老师读
1遍，学生读3遍）……（7）检验：（提名学生读）顺指读，跳指读……；
（鼓励：“棒（拍手）、棒（拍手），你真棒（伸出俩拇指）！”奖励）
（8）集体读：顺指读，跳指读……。2、学习两个元音并拼读单词
板书（或挂图）a e
师：刚才老师教了你们几个辅音字母的发音，小朋友们学得很棒。现在老师再教你们两个元音，然后我们来拼单词，看一看你们是不是能做到“见词会读”。
教元音a e(做动作，学读音)
师：我们学习了几个辅音字母，又学习了两个元音字母。老师写几个单词看你
们能不能拼读出来？
bag |b||?||g|--|f?t|
bad dad bat man leg getbeg ……
示范一遍，找学生自己拼读，然后反复操练，让学生有很大的成就感。（具体操练见马承的公开课光碟）
拼读达到最高潮时，嘎然而止。
问：小朋友们拼读单词容易不容易？那老师再问你们一个问题：你们是不是见到单词就会读了？那老师说“见词能读”是不是吹牛？我的教材是不是很神奇？一节课就能让你们“见词能读”。那如果你来我们学校通过一段时间的学习，你们的英语是不是一定会学的很棒呀！
四、尾声
1、ok最后让我们学习两个见面打招呼时的用语。 holle hi 先示范动作，然后操练。
师：holle 生：hi
师：holle holle 生：hi hi
师：holle hi生：hi holle
师：holle hollehi 生：hihiholle
速度越来越快，难度逐步加大，将气分再次推向高潮。ok.so much for today.今天，我的课就上到这。3、分发纪念品 今天，校长就给这么多纪念品，正好每人一个。但有的同学表现好，得到的多，这样以来就不够每人一个了。怎么办呢？（让同学想办法，渗透做人教育）
我提议纪念品共享怎么样？（让得到的纪念品多的让出来，然后再把没奖励完的补进去，做到每人一个）goodbye boys and girls bye_bye!
请大家稍等，校长还有事情交代。
【篇2：少儿英语公开课教案】
芝麻街英语官网：/
少儿英语公开课教案
少儿英语公开课教案!少儿英语公开课，可以让孩子更好的接受英语，好的开课教案可以帮助孩子更好的融入到这个语言环境中，能够对英语更加感兴趣，这样对孩子有更好的帮助。i.contens
new words: cat rabbit snake
new sentences:----what is this?----it is a......ii.teaching proce: step1: greeting to each other:
t---hello!boys and girls.now first, i d like to introduce myself to you.my name is he jin.so you can call mi he(写黑板上领读几遍).when i say hello everyone!, you should say hello mi he.ok? s---ok!
s---hello mi he!(有的学生不会，继续多练习几遍)附注：t---sit up straight!s---one, two(带动作)step2: warming up:
分组---两组分别给对方组打招呼(复习第一部分)---拍手跺脚及反动作 1)t---(剪刀手势)what’s this?
s---剪刀(如果没有学生回答，老师先用汉语说，然后教学生读英语sciors，并领读几遍)
t---now i am dividing you into two groups with this sciors.(手势剪开)you are group apple.and you are group banana.(领读apple和banana)2)t---please show me your hands.clap your hands.(拍手三下)(老师说拍手，学生做动作，练习两遍)
3)t---please show me your feet.stamp your feet.(跺三下脚)(老师说跺脚，学生做动作，练习两遍)
4)听口令做动作，练习几遍——做相反动作(即：老师说拍手同学就跺脚)step3：new leon : t---do you like me?(喜不喜欢mi he?)yes or no? s---yes.now today mi he will teach you three words about animal.(我先问大家个问题：今年是什么年啊?学生说虎年)now look at this card.(tiger)——大小声，横排读，竖排读，依次学完三个单词，之后复习单词，慢慢露出卡片，哪组反应快加分 芝麻街英语官网：/
step4：分出胜负，奖励sticker.【篇3：少儿英语教学设计】
儿童英语教学设计
leon five i like colours
一年级下册
东莞市望牛墩镇实验小学 江慧娟
leon five 《i like colours》教学设计
一、课题：leon fivei like colours 二、教材简析
本次教学活动主要学习六个关于颜色的单词：white、pink、yellow、purple、green、black。主要句型：what colour is it? it’s....看起来内容不多，但是对于一年级的小朋友来说在四十分钟内完全掌握这个句型和六个单词，并且会运用此句型进行简单的对话，还是有一些难度。在这节课上，孩子们听说演唱各方面能力都有机会展示，并且在各种活动中得到培养和提高。三、学生情况分析
一年级的孩子喜欢发问、好动、好奇心强，求知欲强，兴趣浓厚，活泼开朗，乐于表演，但是注意力容易分散，自控能力较差，在游戏过程中偶尔会出现乱场的现象，针对这种特性，老师要科学地设计教学的每一个环节，充分利用评价手段和各种教学资源来抓住学生的心，吸引他们的眼球。四、教学内容 a song、a game 五、教学重点
1、能够听、说、认读八个关于颜色的单词：white、pink、yellow、purple、green、black。
2、能够听、说、认读句型：what colour is it? it’s....六、教学难点
1、能掌握好white、purple、black的发音要领。 2、会运用句型进行简单的对话交流。七、教学用具
颜色卡纸、采访表格、cai课件 八、教学过程
（一）warm up/revision 1.sing a song : ten little rabbits 2.let’s chant: hello’s funny book
（为了让学生有一个良好的心态，很快地进入到英语学习的氛围和状态中来，为本课的教学做好铺垫。）（二）presentation a song 1.learn the new words
利用cai课件呈现天线宝宝的在户外玩耍的短片，让学生们说说 看见了什么颜色，引出新单词的教学，依次学并跟读。t: what colour is la la?/paul?/....? s: red./green./....（揭示本节课主要学习的单词，利用学生们最感兴趣的天线宝宝，抓住学生的心，使学生在最短的时间内将学生的注意力转移到主要学习的内容上来，极大地提高学生学习的积极性和主动性。）2、practise
①low and high voice
e.g t: yellow(high voice)/(low voice)s: yellow(low voice)/(high voice)
（在游戏中巩固所学单词，激发学生说的欲望并培养他们快速记忆和反应的能力。）
②show me your colour cards e.g t:show me purple
s:purple,purple,purple.(学生边说边举起对应的颜色卡片)
（充分发挥颜色卡片的作用，使单词教学不仅生动有趣而且教学有实效。）
3、learn the song :colours 4、sing the song together.（在唱歌的同时，并教给学生动作，让学生更好地理解歌词大意，掌握好本节课的教学内容。）a task
1、play a game(幸运大转盘)
利用课件出示一个大转盘，每组选一个学生说出自己喜欢的一种颜色，老师转一转幸运大转盘，看看哪组同学运气好，所说颜色与指针指的相一致，胜者奖一面小彩旗。t: what colour do you like? s1: i like....s2:....(通过做游戏，让学生在玩的过程中不知不觉地掌握了句型“what colour do you like？i like....从而也达到了在“玩中学，学中玩”的目的。)2、小小采访员
利用采访表去采访同学“what colour do you like？”根据同学的回答做好记录。
s1: what colour do you like？ s2:i like....s3:i like....（调动学生的求知欲，满足他们的好奇心，让学生自己去探究，自己去发现，自己得出结论，是本节课的又一个高潮，将课堂还给学生，培养学生的动手动口能力，更能加深学生对新课的理解，帮助他们掌握新知识。）
