语言活动《起名字》
语言活动《起名字》 活动目标：
1、通过教细致的观察分辨出两个故事情节，并能概括出故事名称。
2、能合理有序地组织语言，讲出合乎情节的故事。
3、认真倾听同伴讲述，能分享他人不同的故事内容。
活动准备：
《快乐家园》相关画页。
可将“起名字”画面布置在班级的故事墙上，日常生活的过度环节可引导幼儿观察、讲述、起名字。
幼儿熟悉“黑猫警长”的故事情节。
活动过程：
1、出示画面，引导幼儿观察，分辨两个故事情节。
引导幼儿观察“起名字”画面，情幼儿说一说：“画面上有谁，讲述了几个故事（两个），为什么？”并请幼儿分别找出两个故事的图。教师可以引导幼儿从画面中的人物角色、发生的不同事情来分辨两个故事情节。
2、结合画面，引导幼儿讲故事、起名字。
可引导幼儿观察“起名字”画面左侧四幅图，启发其了解事情发生、发展的过程。教师可以连续提问：“小猴子在草地上看到了什么？它发现了什么？帽子为什么动？”情幼儿将故事内容完整的讲述一遍，引导其他幼儿认真倾听，情有不同想法的幼儿分别讲出自己的看法。鼓励幼儿为此故事起名，并说出理由。允许幼儿起出合乎情理的不同的名称（“猴子和帽子”、“会动的帽子”、“奇怪的帽子”、“这时怎么回事”等等）。
引导幼儿观察“起名字”画面右侧五幅图，可先观察前三幅图后提出一些问题，引发幼儿思考和理解故事情节：“这是什么地方？这里发生了什么事？它们在干什么？你从什么地方看出来的？”再此基础上，引导幼儿观察最后两幅图，并围绕：“谁偷了商店里的东西？谁破的案？它用了什么方法？”帮助幼儿理清故事情节。请幼儿完整地讲诉故事，并给它起名字，说出自己的理由。请大家分别给这个故事起出名字，引导幼儿共同协商、选出较恰当、合乎情理的不同的名字。
3、倾听、欣赏他人讲述。
幼儿分组讲述，教师引导其认真倾听同伴的讲述，听后可以让幼儿说一说：你喜欢听谁讲的故事，为什么？引导幼儿学习认真倾听欣赏同伴的讲述。
活动延伸与扩展：
此材料可投放到语言区，供有兴趣的幼儿继续讲述使用。
教师可以扩展思路，多收集一些看图讲述的材料投放到语言区，供幼儿自主选择，发展其语言理解和表达能力。
