《Unit 7 How much are these socks? 》教学设计

七年级英语（上）教学设计

Unit 7 How much are these socks?（1a—2c)

一、教材分析

本课出自于《PEP初中英语》七年级上册Unit 7 How much are these socks? Part A第课一时听说部分的教学内容。这一节是学习有关购物的功能操练课，主要是让学生理解和运用本课的有关衣物的重点单词和询问价格的句型。本单元的话题是shopping，内容较简单，贴近学生生活，很容易激发学生们的学习兴趣。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。

二、学情分析

七年级是适应小学到初中学习的过渡期，他们对学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但也有部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。另有部分学生英语基础较薄弱，但是希望能得到提高。因此我分层次设计教学活动，尽量鼓励大部分学生参与到学习活动中来，能有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。

三、教学目标

（1）认知目标：能熟练掌握有关衣物的单词及询问价格的句型。

（2）能力目标：能在实际的购物情景中灵活应用所学的句型，并初步应用英语进行交流。

（3）情感价值观目标：引导学生形成正确的理财观念、使学生养成勤俭节约、不乱花钱的好习惯。

四、教学重点

1、重点词汇：socks, T-shirt, trousers, shorts, sweater, shoes, jacket, shirt, skirt, dollar, how much2、重点句型：

—How much is the sweater?—It’s 8 dollars.--How much are the socks?--They’re 2 dollars.五、教学难点

在真实的情景中，能正确应用本课的功能句型进行交际。注意be 动词的用法以及名词单复数的用法。

六、教学过程设计

Step 1.Warming up

观看一则有关购物卡通视频，提出两个问题：What are they doing？ &What did they buy? 由此激发学生学习兴趣，从而引出本单元话题。

Step 2.New Words Learning

老师接着说Miss Yan also has a clothes store.Would you like to come? Let’s have a look at what clothes I have in my store.使用多媒体呈现出更多的关于衣物的图片，反复进行拼读训练。并将新的生词写在黑板上，为之后的句型练习作铺垫。接下来通过游戏记忆力大挑战及会话操练和结对练习，巩固所学单词，并适当加入形容词修饰衣物用法，为下一课时做准备。

Step 3.Pre-listening and Listening

老师通过一个问题，How to ask prices? 从而引出“how much is…”“how much are…”这个重点句型并进行教授练习。接着再问What do we use to buy things?从而引出dollar 和yuan钱币表示法及其符号。然后通过大家一起讨论本课时插图了解sale 意思及衣物价格，为听力练习做铺垫。播放听力，让学生体会购物用语，接着出示听力原文，让学生认真跟读及模仿语音语调。接下来的配音PK活动，激发学生学习语言积极性，感受英语语言魅力，提升语言学习自信。

Step.4 Practice

1.出示部分衣物图及价格，让学生结对操练并掌握本课时重点句型

—How much is the…?—It’s …dollars.--How much are the…?--They’re … dollars.2.为了体现英语阅读核心素养，增加一个小阅读练习，并进行购物会话操练，让学生体会到学以致用的乐趣。

Step.5情感目标的体现

通过教授并齐读两句英语sayings ,激发学生内在情感，培养良好花钱习惯。

Step.6 Summary and homework

对本课时重点词汇及句型进行总结，并布置相关家作进行课后巩固练习。

板书设计

T-shirt skirt sweater jacket bag hat

trousers shorts shoes

----How much is the…?----It is … dollars.----How much are these…?----They are …dollars.七．教学评价设计

评价内容：

1.学生是否达到本课时的教学目标及掌握本课时的重难点。

2.学生在合作练习中是否具有合作精神。

3.学生在学习过程中学习态度是否积极。

4.学生课后练习的巩固与反馈。

评价方法：

1.教师评价：教师对教学过程中学生的表现进行语言评价，如肯定、赞扬、鼓励的句子。

2.学生评价：小组合作开展活动时，学生用鼓掌的方式及小组加分对表演的同学进行评价。

3.家长评价：家长对学生对本节课内容的掌握程度进行评价，从家庭作业的反馈情况来体现。

设计教学设计

_教学设计

教学设计

in 教学设计

教学设计