Unit 7 What does he look like?( Section A 1a-2c)教学设计

Unit 7 What does he look like?(Section A 1a-2c)教学设计

一．教材分析

本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（Describe People），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。

Section A从根据人的外貌特征找人，来呈现与此相关的形容词、短语(Activity1a)到听力练习(Activity1b, 2a, 2b)，让学生学会描述人的外貌(Activity3a)，引出本单元的语法项目have动词、be动词和wear动词的用法，到句型操练(Activity1c,3,3b)，语言目标层层递进，主要展示了重点句型：

What does he/she look like?

He/She is tall.He/She has curly hair.What do you/they look like?

I’m thin./They’re of medium height.二．学情分析

本节课围绕“描述人的外貌”的核心内容教学，兼顾交际功能的学习，贴近学生实际，学生容易接受和掌握。

三．教学目标

知识与能力目标：单词： hair, curly, straight, height, tall, medium, thin，1．知识目标：

heavy, build.句型：--What does he/she look like?

--He/She is tall and has long hair.--What do you look like?--I’m thin．

2 ．能力目标 ：

学完本课，学会描述人物外貌。

能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。

过程与方法目标：本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

情感态度与价值观目标：让学生学会友好地描述别人的形象。

四．教学重难点

重点：掌握本课新单词、句型和怎样描述一个人的外貌。

难点：掌握正确运用have动词和be动词的描述人物外貌的方法。

五．教学策略与设计说明

1.合理组合小组成员。分组时，除考虑学生人数、性别、知识基础、兴趣爱好、学习成绩、学习能力等因素外，还要注重学生的个性特点。每组最好都安排要活跃、善于关心、鼓励他人的学生，这样有利于在小组合作学习中调动、关注潜能生。小组明确合作内容后，活跃分子就积极组织同学展开讨论、研究、开拓思维，带动潜能生主动学习，使潜能生在学习中享受快乐，逐渐产生学习兴趣。

2.小组讨论交流时多采用轮流发言式。这种方式是指小组成员围绕一个中心问题轮流发言，可以让潜能生先发言，其他成员围绕潜能生的回答进行补充和纠正，这样小组成员一个也不落下，都能积极参与小组合作学习。这种方式，使每个成员不得不参与思考、讨论，提高了潜能生的主动参与意识，变被动为主动，在合作交流中有所收获，有所提高。

3.激励评价，使潜能生“笑”起来。评价是教学过程中的一个重要组成部分，要建立促进学生素质发展的评价体系，要通过评价发现学生的潜能，发展他们的特长。这就要求我们在教学实践中，要用欣赏的眼光看待每一个学生，寻找学生的优点，对他们进行肯定和赞赏。比如“你的回答很精彩，就是声音有点小。如果你的声音再响亮一点，那就会更好的。你能再大声说一边吗？”这样，潜能生就慢慢有了自信心，开始乐于展示自己，从而增强了潜能生的自信心和勇气。

六．教学过程

课前小组合作预习

1 预习Section A 1a-2c，找出难点，组长总结并反馈给老师

2、小组总结用来描述外貌的词（已学和即将要学的）

以学生活动为主线，力争每一个学生都积极参与到教学活动中来。

Step 1: Greeting

渗透基本语言，布置小组活动方式。

Step 2: Leading-in

利用大家感兴趣的刑事案件，调动学习欲望，吸引了学生的注意力。然后出示教学目标，了解学习任务。

Step 3 Presentation

学新词汇, 首先用几组图片复习旧知识，进一步拓展到中等高度、体格、卷发、直发等新词汇的学习与操练;其次用多组图像来师生互动，让学生直观、形象地描述不同的人物外部特征;最后进行词汇总结，巩固所学词汇。设计自我画像活动，初步运用所学表达对子自我的描述

New Words

1.height(高度): tall, of medium height, short

2.build(体格): heavy, of medium build, thin

3.hair(头发): short hair, long hair ,straight hair, curly hair black hair, brown hair, blonde hair

4.others(其余表达):glasses, sweater, T-shirt, dress，skirt, pants, shirt, jeans, shoes, good-looking ,beautiful, handsome

New expressions

---What does he/she look like?

---He/She is tall/short/of medium height.Step 4 Practice（1a-1c）

主要完成课本1a-1c

1.Words practice

1aMatch pictures and words about appearance.(Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e)

1b.Listening practice of 1b.1c Pair work Find your friend

课本任务完成后，设计猜谜活动，活跃气氛，巩固表达

Step 5 Listening Practice(2a and 2b)

1.listen and circle.(2a)

2.listen again and fill in the chart.(2b)

此处总结has 与be两词用法，并设计了小组讨论活动，难度逐渐加大

Step 6 Games

Describe someone in the class.Ask your classmates to guess who you’re describing.激发兴趣，活跃课堂气氛

Step 7 Practice 2c

完成填空后，进行一项动手活动，画出罪犯画像，呼应课堂开始活动

Please draw a picture about the robber(抢劫犯)according to the description.Hurry up…

Step8 Exercises

巩固知识，反馈联系。

课堂小结：包括活动总结和知识总结。同时出示警示语言，进行思想教育。

Don’t judge the others by their appearance.不要以貌取人

教学反思：以师生互动的方式教学，学生能够乐于参与，充分调动学生的积极性，能够让学生主动参加到学习活动中来，在愉快的氛围中圆满完成教学任务。

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