第四课洋务运动 教学设计

一、教学理念

切实落实立德树人的根本任务，培养学生关心国家命运，以天下为己任，勇于担当时代重任的品质。本课通过呈现洋务运动基本史实，让学生了解地主阶级洋务派在近代化道路上的探索，增强学生救亡图存的意识。

二、教材分析

1)本课课程标准表述为“了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。”

2)本课为教材第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》第一课，洋务运动是中国近代化的开端，把它安排在单元开头，能让学生认识到在当时的历史背景下，统治阶级是如何从技术器物上学习西方、以图自救的。

3)本课分三部分展开教学，第一部分“洋务运动的兴起”介绍了背景、时间、代表人物、口号等内容，使学生对洋务运动形成整体印象，然后再具体了解。第二部分“洋务运动的内容”重点叙述了洋务派创办军事工业、开办民用企业、建立新式海陆军和发展近代教育的情况，对典型事物进行配图并提供了“相关史事”等材料。这部分内容不可忽视，其中揭示的问题正是导致洋务运动没有取得预期效果的原因所在。第三部分“洋务运动的评价”强调洋务运动是中国历史上第一次近代化运动，虽然没有使中国走上富强的道路，但它使中国近代化的军事工业、民用工业、交通运输业等逐渐发展起来，在客观上促进了中华民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用，也推动了中国近代教育的发展，因此具有一定的进步意义。

三、学情分析

本课的教学对象是八年级学生，他们的形象思维比较发达，抽象思维能力不够，而本课的理论知识较多，很难提起他们的学习兴趣和参与欲望。因此教学中除了要充分利用课本插图、人物扫描、相关史事、材料研读等资源外，还可以补充相关影视资料、历史故事、图片地图等素材来丰富教学内容，增强教学的直观性和生动性，激发学生的学习兴趣。对于洋务运动的评价，可以通过讨论、比较等方式让学生感知历史，提高学习能力，培养学科核心素养。

四、教学目标

1、知识与能力

学生通过学习掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价;通过对洋务运动的分析、评价,培养学生运用辩证唯物主义的观点全面发展地评价历史事件的能力。

2、过程与方法

组织学生运用分组讨论的方法,认识洋务运动,通过分析各知识点之间的关系,学会从图片,课本等史料中获取有效信息;从正反两方面讨论,提高学生活学活用历史知识的能力。

3、情感态度与价值观

通过对洋务运动的分析,使学生认识:洋务运动没使中国走上富强的道路,但引进了西方先进技术,使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了经验,培养了技术力量,在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到促进作用,为中国近代化开辟了道路。

五、教学重难点

教学重点：洋务运动的概况和主要内容。

教学难点：洋务运动的评价（客观作用、破产原因）。

六、教学过程

环节一：新课导入

习近平主席在2018年新年贺词中提到了“科技创新、重大工程建设捷报频传”，这些大国重器充分展现了我国近几年在工业建设方面取得的巨大成就。（播放视频、出示图片）

回顾历史，我国近代工业的起点在哪里？发展情况又怎样呢？今天，我们一起来学习中国近代化的开端——洋务运动。

所谓近代化，就是中国人民向西方学习、寻求新的出路的过程。本课贯穿着一条主线就是“向西方学习”，包含三方面内容：为什么“向西方学习”？如何“向西方学习”？“向西方学习”学得怎么样？

环节二新课讲授

师：学习《洋务运动》，首先要了解：什么是“洋务”？什么是“洋务派”？洋务派的代表人物是谁？

生：根据课本内容，回答“洋务派”的概念和代表人物。“洋务派”是晚清时期统治集团内部想要求强求富的开明官员。洋务派在中央以恭亲王奕？为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人为代表。（教师出示图片）

师：（补充）所谓洋务，是指与外国有关的政治、经济、军事、外交、文化等事务；也指模仿外国上述各方面的事务。

师：老师这里有一个谜语，谜面是“宰相合肥天下瘦”，猜一个历史人物。（谜底在本课找：李鸿章）

师：作为晚晴时期统治集团的重要力量，洋务派有何救国良策呢？请结合三段材料和课本内容概括洋务派的指导思想、主张和目的。（出示资料）

材料1：中学为体，西学为用。

——张之洞《劝学篇》

材料2：“不善师外夷者，外夷制之”，“夷之长技有三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。”“是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”

——魏源《海国图志》

材料3：曾国藩说“今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。”

生：根据材料和课本内容思考并回答。

师：（概括）洋务派以“中学为体，西学为用”做指导思想，主张向西方学习，引进西方先进技术，强兵富国，最终实现维护清王朝统治的目的。

师：“剿发捻”“勤远略”还揭示出洋务运动的背景。

生：清政府面临内忧外患的困境，“内忧”是指太平天国运动对清政府的打击；“外患”是指第二次鸦片战争的失利。为了摆脱困境，洋务派从19世纪60年代到90年代中期掀起了一场旨在“自强”“求富”的洋务运动。

播放视频《洋务运动》。

师：洋务派在向西方学习的过程中采取了哪些措施呢？

生：创办军事工业，开办民用企业，建立新式海陆军。

师：（补充）发展近代教育。

师：那么，洋务派为什么首先创办军事工业呢？（出示资料）

材料1：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。

──引自《李文忠公全书》

材料2：查治国之道，在乎自强，而审时度势则自强以练兵为要；练兵又以制器为先。

——《筹办夷物始末》

学生思考并回答，教师概括：分析材料可以得出结论：洋务派认为，一方面中国的文武制度比外国好，只是武器不如人家；另一方面要自强救国必须从练兵制器开始。

生：结合课本知识完成《洋务派创办近代军事工业简表》。

生：从19世纪60年代起，洋务派以“自强”为口号，先后创办了第一个军事工业——安庆内军械所、规模最大的军事工业——江南制造总局、设备最齐全的船舶制造厂——福州船政局等近代军事工业。（教师出示近代军事工业图片）

师：洋务运动后期为什么要开办民用企业？请同学们结合材料思考。（出示资料）

李鸿章：要自强，就必须有新的生财之道，开辟新的财源；要开财源，莫如振兴商务。

王韬：“商富即国富”，要“恃商为国本”。

薛福成：“工商之业不振，则中国终不可以富，不可以强”。

——王鲁英《论洋务运动时期人们价值观念的转变》

学生思考并回答，教师概括：在创办军事工业过程中，遇到了原料、燃料、资金等方面的问题，洋务派认识到要“自强”必须先“求富”，“商富即国富”，国富才“可以强”，于是开办民用企业辅助军事工业。

生：结合课本内容完成《洋务派开办近代民用企业简表》。

生：从19世纪70年代起，洋务派又提出“求富”的主张，开办了中国近代第一个轮船公司——轮船招商局、中国第一个近代化钢铁公司——汉阳铁厂，以及开平煤矿、湖北织布局等近代民用企业。（教师出示近代民用企业图片）

师：两次鸦片战争的惨败和镇压太平天国运动不仅让清朝统治者见识到了洋枪洋炮的厉害，更意识到改进武器装备、加强海防的重要性和紧迫性。

生：结合课本内容完成《洋务派建立新式海陆军简表》。

生：从19世纪60年代起，洋务派开始组建新式洋枪队，逐步改变军队的武器和战术。从19世纪70年代起，开始大规模进行近代海防建设，到80年代，初步建成了南洋、北洋和福建三支海军，1885年成立海军衙门统一协调指挥。（教师出示新式海军舰艇图片及相关地图）

师：在此不得不提到“塞防与海防之争”：19世纪70年代，中国边疆形势严峻，西北的新疆大部分地区被阿古柏占据，俄国还出兵侵占了伊犁；而东南海疆则受到了日本的严重威胁，于是，清政府内部发生了激烈争论。直隶总督李鸿章强调东南海防重要，主张放弃西北塞防。陕甘总督左宗棠提出不能“扶起东边倒却西边”，力主收复新疆。清廷权衡利弊，采纳了左宗棠的意见。1875年，清政府任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。那么，左宗棠是如何收复新疆的？（出示地图）他又采取了哪些措施来加强西北塞防呢？另外，东南海疆的威胁又是如何解除的呢？

学生自学，找到相关答案。

生：为了加强西北塞防和东南海防，清政府先后于1884年在新疆建立行省、1885在台湾建立行省。

师：洋务运动的开展，需要大量的技术人才。那么，洋务派采取什么样的措施来培养人才、进而推动中国近代教育发展的呢？（出示表格）

学生完成表格。

生：洋务派通过兴办京师同文馆等新式学校（出示图片）、设立翻译馆、派遣留学生等方式为洋务运动的开展培养了一大批外交、军事、科技等人才。

师：清政府在1872年到1875年间，先后分四批派出了120名赴美留学的幼童，这些“留学生”回国后分散到政界、军界、实业界、知识界等各个领域。曾经的留美幼童，其中很多人成为了中国近代史上的知名人物，比如著名铁路工程师詹天佑、开滦煤矿矿冶工程师吴仰曾、北洋大学校长蔡绍基、清华大学校长唐国安、民初国务总理唐绍仪、清末交通总长梁敦彦等，他们回国后加速推动了中国的近代化。（出示赴美留学幼童图片）

师：在近代化的探索中，我们无锡就出现了一个重要人物——薛福成。薛福成（1838年4月12日—1894年7月21日），江苏无锡人，出生于书香门第、官宦之家。近代散文家、外交家、洋务运动的主要领导者之一、资本主义工商业的发起者。他先后跟随曾国藩、李鸿章办洋务、办外交；他最早提出了北洋海军的构想，后来李鸿章根据他的设想建立了北洋海军；在中法战争中，薛福成加强防务，指挥军民在浙江镇海重创了法国军舰；他还担任出使英、法、意、比四国大臣，认识到：欧美国家之所以先进，中国之所以落后，其要本在于制度的不同。课后，同学们有时间可以到薛福成故居一探究竟。（出示相关图片和资料）

师：洋务运动从19世纪60年代到90年代中期，“向西方学习”涉及军事工业、民用企业、军队建设和文化教育等各个方面，它给中国社会带来了哪些积极影响呢？（出示资料）

材料1：这个过程不仅搬入了西方的枪炮、轮船、弹丸、雷管，而且使外国制器之器（机器）也由此进入中国，中国社会因之出现了若干大规模机器生产的场所。

材料2：上海轮船招商局创办后三年内，外轮就损失1300万两白银，湖北官办织布局开办后，江南海关每年洋布进口减少10万匹。

—陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

材料3：幼童出洋肄业，固属中华创始之举，抑立古来未有之事！

——李鸿章

学生分组讨论并回答，教师概括：阅读、分析材料，我们可以获取以下信息：第一，引进了西方先进的机器生产技术，创办了第一批近代企业，在客观上促进了中华民族资本主义的产生，成为中国工业化的起点；第二，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用；第三，推动了中国近代教育的发展，培养了大批人才。

师：甲午中日战争中北洋舰队全军覆没，标志着洋务运动的破产。那么，洋务运动破产的原因又是什么呢？（出示资料）

材料1：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。

──引自《李文忠公全书》

材料2：李鸿章晚年这样评价自己的洋务事业：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表……”

——吴永《庚子西狩丛谈》

材料3：轮船招商局长期使用官款，发展迅速。1873年至1893年，它获利白银600多万两，但大都归入李鸿章等人的私囊。（P21相关史事）

材料4：福州船政局起初聘请洋匠，但洋匠受雇期间，挟技居奇，唯利是图。（P21相关史事）

学生分组讨论并回答，教师概括：结合材料和课本内容，分析得出：第一，由于洋务运动的根本目的是维护和巩固清王朝的统治，所以它从一开始就注定了必然失败的命运；第二，中国近代落后的根源在于社会政治制度的腐朽，只学习西方技术而不改变落后的制度，不可能使中国走上富强的道路；第三，内部的腐败和经营管理上的弊端；第四，外国势力的挤压，列强并不希望看到中国富强起来。

师：所以，先进的中国人逐渐认识到：必须变革落后的政治制度，革新人们的思想，争取民族独立和解放，才能真正屹立于世界民族之林。

师：本节课，我们了解了洋务运动的概况、主要内容及对它的评价，那么，到底什么是“洋务运动”呢？

师：洋务运动是中国历史上第一次近代化运动，是洋务派为了维护清王朝的统治而掀起的求强求富的自救运动，从此，古老的中国在近代化道路上迈出了重要的一步。

师：中国人民向西方学习、寻求新的出路的近代化过程，包含经济工业化和政治民主化两个方面，本课《洋务运动》主要讲述经济工业化的内容，关于政治民主化的探索我们将在第6课《戊戌变法》中学习。

环节三：小结作业

小结：师生共同总结本节课学习的关于洋务运动的背景、内容、影响等内容。

作业：学生课下搜集洋务运动相关史料并结合本节课所学知识谈谈自己的认识。

七、板书设计：

一、洋务运动的概况

（一）洋务派的主张、目的、代表人物

（二）背景、时间、口号

二、洋务运动的内容

（一）创办军事工业

（二）开办民用企业

（三）建立新式海陆军

（四）发展近代教育

三、洋务运动的评价

（一）客观作用和影响

（二）破产标志及原因

（三）洋务运动的性质

八、教学评价

1、教学目标制定的明确、具体、恰当。老师这堂课能根据学生认知能力的发展水平和历史学科特点制定三个目标：第一是知识能力目标；第二是过程与方法目标；第三是情感与价值观目标，这三个目标从浅至深，不仅让学生了解洋务运动兴起的时间、目的、代表人物、主要活动；洋务运动失败原因；评价洋务运动，而且更深层次的在思想上对学生进行了教育，树立正确的人生观，教学落实较好。

2、教材处理比较科学，内容准确、重视知识的形成和应用。情感态度和价值观教学目标突出，重点突出，结构分明。教师尝试以教师为主体的课堂教学模式，以充满激情的讲授吸引学生注意，用情聆听学生的回答，用问题串连引导学生学习。

3、教学编排合理，符合学生的知识基础和能力水平。教师的基本功扎实，在整节课中的指导均清楚并有系统，语言规范、简练、教态自然大方。通过引导学生分析洋务运动失败原因、评价洋务运动，实现教师的主导作用。

九、教学反思

1、学情把握准确，对教材取舍到位，重难点突出，对于教材内容的整理，主要交给学生自己概括总结，课外自己搜集史料，这样有利于培养学生的历史核心素养。

2、注重立德树人，通过课堂学习让学生挖掘什么是洋务运动增强学生的民族意识，从而达到立德树人的目的。

但是，本课仍有一些不足和有待改进的地方，主要表现在以下几个方面：

1、引用史料过多，学生探讨问题的时间不足。

2、学生参与度不够，只有仅限于少数学生参与课堂。

在今后的教学中，我需要不断加强学习，深入研究新课改教学，注重学生核心素养的培养。备课时精选符合教学目标的史料，提问的问题能让学生有足够时间的讨论，尽量课堂上多让学生参与，并且布置一下课外活动，让学生领悟什么是抗战精神，写一篇心得体会等等。

洋务运动教学设计（共7篇）

八年级洋务运动历史教学设计

洋务运动口号

八年级《洋务运动》说课稿

洋务运动的性质