《8加几》教学设计
《8加几》教学设计
教学目标:
1、使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算8加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8加几。
2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3、培养学生合作学习和数学应用的意识。
教学重点:能正确熟练地口算8加几。
教学难点:使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算8加几的各种方法。
教具准备:主题图课件小木棒
教学过程:
课前两分钟活动:
教师:在课前，老师想跟大家玩一个游戏，让我们的小手暖起来，好不好?游戏准备...... 拍手游戏(分解10的组成)。
你拍1，我拍9，我们都是好朋友，
你拍2，我拍8，团结起来力量大，
你拍3，我拍7，我们从小爱学习，
你拍4，我拍6，我们都要手拉手，
你拍5，我拍5，五五凑成一双手。
小手暖和了，同学们做好上课准备了吗？ 上课。
教师:在讲新课之前,老师想考考同学们，看谁的反应快。(课件出示)4
一、复习导入,引起兴趣
第一关：分与合。
课件出示3，4，5，6，7，8的分与合。学生进行抢答。
教师:大家表现都不错,把掌声送给自己。下面老师带大家乘坐小熊智慧火车去个有趣的地方,想去吗?好,火车开动。(预设学生:想)师:火车火车开起来，火车头在哪里。学生:火车头在这里
(1)10+1= 10+5= 10+3= 10+4=
教师:你是用什么办法算得那么快的?(引导学生说十加几得十几)
(2)9+2= 9+9= 9+8= 9+7=
教师:你是怎么算的?(引导学生复习9加几的知识)
谁还能向他一样再说一次？跟自己同桌再说一次。
教师:今天这节课我们用同样的方法来学习8加几。请同学们打开课本第98页,我们一起来读课题:8加几(师板书,读课题)
1、揭示课题,板书课题。
教师:光明小学正在举办运动会，想不想去比赛现场看一看。（想）
仔细观察这幅图，你能看到哪些信息？（一组领了8瓶饮料，二组领了7瓶饮料）（一组领了6瓶水，二组领了8瓶水）
你能提出什么问题？（两组一共领了多少瓶饮料/水？）
二、动手操作,自我感悟,探求新知
1、创设情境,引出问题。
教师:我们一起完整来读读比赛现场给我们带来的数学信息和问题?
一组领了8瓶饮料，二组领了7瓶饮料，两组一共领了多少瓶饮料？
课件出示:两组一共领了多少瓶饮料？应该怎么列算式呢？（8+7或者7+8）
那为什么用加法呢？（一共领了就是要把一组领的和二组领的合起来）
教师:那应该怎么去计算8+7呢？大家可以借助小棒，想想左边应该摆几根，右边应该摆几根，怎么可以一眼看出来答案，也可以用我们上节课学习的凑十法去计算，请同学们先独立思考，再和小组内同学交流讨论，请开始。
2、合作探究,多种方法学习8加几
同桌讨论————汇报交流
生1:我们通过数一数,数出来一共有15瓶饮料。
生2:我们是把7瓶饮料中的2瓶拿出来，跟8瓶饮料凑成10瓶,还剩下5瓶,一共是15瓶。
生3:我们小组是利用凑十法，7可以分成2和5，8+2=10,10+5=15
学生说，教师板书 （一定写出 想：8+2=10,10+5=15）
再找2名同学站起来说一说是怎么去算的？说完之后，跟自己同桌再互相说一遍。
8+7=15
问：那7+8=？ （7+8=15） 仔细观察这两个算式，你发现了什么？
（交换加数的位置，和不变）
问：我们除了把8凑成10，还可以怎么计算(7凑成10）
再找两名同学站起来说一说，自己跟同桌再互相说一遍。
3.那两组一共领了多少瓶水应该怎么计算呢？
8+6=14 6+8=14 （说说怎么计算的）
4，今天这节课大家的表现棒极了，谁能说一说，你学会了什么？
三、课堂测验
老师今天给大家带来了两个小挑战，敢不敢试一试？
第一关，计算小达人
8+4= 8+8= 8+5=
第二关，看图列算式
四、课堂小结,激励评价。
1、教师:同学们,马上就要下课了，谁还想给大家分享分享，你都学会了什么呢?(师指课题,我们在计算8.加几时，是把8凑成10,10再加剩下的几就是十几。
