Lesson 31 How Do You Travel?教学设计

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设计主题

1.整体设计思路、指导依据说明

本单元依据《英语课程标准》课程设计的基本理念，联系学生的实际生活，围绕交通方式这一话题来谈论人们出行的方式进行一系列的交际活动，表达自己对出行的交通方式这一概念的基本认识，从而进一步学会表达自己或他人喜欢的交通方式。正确使用 how引导的特殊疑问句对出行方式进行询问，使学生掌握交通工具和出行方式的表达法。

在教学设计过程中，面向全体学生，尊重学生的个体差异，在完成共同任务的条件下

为每一学生提供自主选择和发展的机会，突出课程设计的人文价值，促进学生的学习和学生的发展。同时，在引导学生进行对过去事件的探讨的过程中，关注渗透情感态度教育，培养学生形成正确的人生观和价值观。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本课是冀教版八年级第六单元的第一课，是一个中等长度的对话，讲的是Danny，Brian和Jenny谈论各自喜欢的交通方式。通过本课学习可以帮助学生唤起之前学过的与交通方式相关的一些语言知识，如：交通工具及交通方式的名称、对交通方式的询问、分别用动词take, ride, drive等和介词by表达出行。

学生情况分析：

八年级的学生在七年级时已经学了与交通有关的一些基础知识，因此学习本课比较容易。

该部分学习内容贴近学生的日常生活，谈论的话题是出行方式。通过互相询问以什么交通工具出行，如何到达所要到达的目的地，可以增进同学之间的互相了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。

八年级的学生对很多事物都积极、好奇、感兴趣、接受能力强。他们在日常生活中已经能够用简单的英语语言对所做事情、现在正在做的事情以及将要做的事情进行初步的描述，这些方面的经验和知识会深刻地影响着学生的学习。当本节课的教学内容和学生的认知结构联系起来的时候，这种学习便产生了十分积极的意义。联系学生的实际生活，以学生为中心，学生愿意开口说，有话可说，学生之间有关以何种交通工具出行的话题的交流会很自然地进行。

3.教学目标分析

(1)知识与技能

1)掌握本课词汇及短语：hometown, Britain, seldom, rapid, on foot。

2)能够运用所学知识就喜欢的交通方式的话题进行对话，训练学生听说的技能。

—What’s your favourite type of transportation?

—My favorite type of transportation is.... I like /love....

—How do you like to travel?

—I like to take a plane.

—How do you travel?

—I take a train to travel./ I travel by train.

(2)过程与方法

1)能够通过师生对话、生生对话和自主听读方式，体验交际式英语教学的一般过程，掌握英

语听说的基本方法；

2)能够通过小组角色表演，体验合作学习的过程和方法；

3)能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。

(3)情感态度与价值观

鼓励学生用英语表达自己的想法，展现自己，培养学生学习英语的自信、勇气以及小组合作意识。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

(1)New words: hometown, Britain, seldom, rapid

(2)Sentence structures:

—What’s your favourite type of transportation?

—My favorite type of transportation is.... I like /love....

教学难点：

—How do you like to travel?

—I like to take a plane.

—How do you travel?

—I take a train to travel./ I travel by train.

5.教学过程设计

步骤1：Lead-in 导入

教师、学生之间互相问候并小范围自由谈论出行情况。可以使用以下目标语言来互相问候，由现在的问候转入对出行情况的叙述。

—How are you now?

—I’m fine , thank you.

—What’s your favourite type of transportation?

—My favorite type of transportation is.... I like/love....

—How do you like to travel?

—I like to take a plane to travel .

【设计意图】：由互相问候导入新课，在谈论喜欢的交通工具时候转入谈论交通方式，由此进入新课。

步骤2：Watching the Video and finding Mickey's types of transportation

观看一段视频。了解视频中Mickey的出行活动，并找出乘坐了几种交通工具。仔细观察和听力训练。带着问题观看这段视频：

How many types of transportation are there in the video?

【设计意图】：观看视频活动意在复习已学过的交通工具的表达方式。视频设置中的问题，意在预设考查学生对所学过内容的理解和表达能力的呈现。

步骤3：Pair work 两人对话活动

让学生观察图片内容，两人合作补全对话，就此内容完成PPT中图片所呈现的内容。—How do you get to school?

—I take... to....

—How do you get to school?

—I go to...by....

【设计意图】：两人合作学习是语言交流过程中的一个重要环节。互相交流取长补短，尽可能多的用所学语言知识表达图片内容。互相合作学习完成学习任务。此环节的设计意图旨在提高学生的观察表达能力和表达能力。

步骤4：Listening comprehension听力理解

1.自主学习：要求学生听82页的课文对话内容，并就对话中的三个人物Danny, Jenny和 Brain所喜欢的交通方式和交通工具理解并填写关键词。为此设计了与此内容相关的三段文字，要求学生听力结束后能完成文字中所缺的单词内容，自主学习检查答案。((1)walk; rapid (2)Britain; hometown; seldom (3)travel; by train )

2.合作学习：完成了上述内容后，再次听读课文，两人一小组讨论Let’s Do It!中的第一题内容，很快选出正误并检查答案。

【设计意图】：通过自主学习培养学生的独立思考能力。两人小组合作学习完成阅读后的任务，使学生通过运用任务型教学方式训练学生对对话内容的理解。

步骤5：Listening comprehension 听力理解

通过听一段听力材料，首先找出文中所提到的四个人物分别喜欢的交通工具，进而完成Let’s Do It!中的第二题。

David’s favourite type of transportation is the train. He thinks it’s safe. Roy thinks the best way to travel is by plane . It’s much faster. Jack’s favourite type of transportation is the bicycle. He loves to ride to school or to the supermarket. As for Tom, he thinks taking ships is the most fun.

Tom

Jack

Roy

David

步骤6：Reading and practicing熟悉课文并复习单词

朗读课文并用课文中的单词完成五个句子。完成Let’s Do It!中的第三题。

Read the text and fill in the blanks with the words from this lesson.The first letter is given.

1. The boy is strong enough to swim across the small river.

2. Almost every kid can send messages on his or her mobile phone now.

3. Mary’s father is very busy. He seldom gets home for

4. A: The buses are really slow in our city.

B: Yes, they are. We need more rapid transportation.

5. A: How often do you go to your hometown to visit your grandparents?

B: Twice a year.

【设计意图】：此环节是检测学生对本课词汇学习的一个评价性活动安排。为了巩固所学的单词在具体句子中的使用，让学生在进行了大量练习的基础上，利用习题来检测学生对知识的理解和掌握，检测是否达到了预设的目标。

步骤7：Group work 小组活动

根据所给例句分小组活动并作出对话。完成Let’s Do It!中的第四题。

Survey your group members about their favourite types of transportation with the help of the following example. Then show us the dialogue.

Example：

A：What is your favourite type of transportation?

B：My favourite type of transportation is.... I like / love....

【设计意图】：此环节是检测学生对本课情景对话学习的一个评价性活动安排。为了巩固所学的句型在具体对话中的使用，让学生在进行了大量口头练习的基础上，利用小组合作学习，做出调查来检测学生对情景对话知识的理解和掌握，检测是否达到了输出的目标。

步骤8：Showing the report 呈现小组调查结果

小组活动结束后由一人叙述在小组中调查的结果。

Example:

Linda’s favourite type of transportation is the bicycle. She likes to go everywhere by bike. It’s good for her health and for the environment(环境). And it’s a type of safe transportation.

Jeremy’s....

...

【设计意图】：此环节是一个附加的检测学生对本课内容学习的活动安排。为了巩固所学的句型在具体文本中的使用，又让学生进行了大量口头练习的基础上，利用小组合作学习，做出调查来检测学生对每个成员的具体情况的理解和介绍，为后期的学习提供铺垫。（如果时间不够，则省略此环节。）

步骤9：Homework 家庭作业

要求学生根据所给图片，用所给例句作出三组对话。

Make up dialogues with the three pictures below. You can use the following example.

Example：

A：What is your favourite type of transportation?

B：My favourite type of transportation is.... I like / love....

【设计意图】：家庭作业的布置与课堂活动是一致的。旨在对所学知识的巩固和输出的体现，达到教与学所要求的目标。Blackboard Design

Lesson 31 How Do You Travel?

I. New words：

hometown, Britain, seldom, rapid,

II. Sentence structures:

—What’s your favourite type of transportation?

—My favorite type of transportation is.... I like/ love....

—How do you like to travel?

—I like to take a plane.

—How do you travel?

—I take a train to travel./ I travel by train.

Screen

6.课后反思