《中国境内早期人类与文明的起源》教学设计

课 题

第1课中国境内早期人类与文明的起源

课 型

新授

年 级

六年级

一、教学目标确定的依据

1.教材分析

本课是第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源的重点内容，主要围绕中国早期的人类展开学习，依次学习了元谋人、北京人、山顶洞人，从早期人类的发现，生活生产状况进行了学习，学生通过学习知道早期居民，认识人类起源的多元性都是世界各地的猿类演变。了解人类的起源，学生尊重生命，尊重历史。

2.学生分析

学生刚刚从小学升入初中，对于历史学科的认识几户为零，对于中国古代史来说，历史知识相对较难。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家，引发学生的爱国热情和学习文化知识为国家做贡献的信心和决心。通过学习认识远古人类在恶劣的环境下艰难生活的勇气。

二、教学的具体目标

1、了解祖国境内的远古居民北京人、山顶洞人的生产生活情况及河姆渡半坡原始居民的生产生活情况；掌握学习历史的基本方法，有重点读书标注重点的技能。

2、通过阅读课本文字掌握标注重点的方法，学会通过材料分析历史事件和历史现象；利用表格分类学生知道列表格的学习方法。

3、我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家，引发学生的爱国热情和学习文化知识为国家做贡献的信心和决心。

教 学 过 程 设 计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

反思与重建

开

放

的

导

入

教师提出问题：人是怎样产生的？

学生：对老师的问题进行思考，并根据自己的已有经验进行回答。

教师使用图片讲解世界东方和西方的人类起源说，进而说明造成了东西方思想文化的差异。

学生欣赏图片

学生积极思考并举手发表自己的见解

学生理解人类起源说

引导学生思考，把学生的思绪一步步带入新课

核

心

过

程

推

进

一）认识我国早期人类：元谋人，北京人，山顶洞人。能从《中国境内主要古人类遗址分布图》中找到对应的早期古人类。

（二）依次学习古人类的基本生产生活情况。

1、元谋人:引导学生读书，通过考古学家对元谋人发掘的出现地点、距今年代、地位。

2、北京人：

（1）教师出示北京人的相关图片。使用北京人复原头像图，引导学生观察北京人的面部特征。印证人类是从猿变化来的。

（2）指导学生阅读文段并能回答出问题。北京人的距今时间、地点、使用工具和使用火及居住的情况。

3、山顶洞人

（1）教师出示山顶洞人的相关图片。使用山顶洞人复原头像图，引导学生观察山顶洞人的面部特征。

（2）指导学生阅读文段并能回答出问题。山顶洞人的距今时间、地点、使用工具和使用火、居住及相关的技能的情况。

（三）请将下列生产生活情况分类,把序号写在相应的位置。A 最早使用石器 B 制造不同用途的石制工具 C 掌握磨制石器的方法 D 学会人工取火 E 使用天然火 F 缝制衣物 G 会制造装饰品

学生观看图图片能按照时间顺序说出早期人类的名字

学生读课本从课本上找出元谋人相关的生产生活情况。

学生举手回答

学生对图片进行认知，了解历史的来源，考古发现。

学生阅读相关的文段。

学生举手发言。

学生观看图片

了解山顶洞人的长相已经接近现代人。

学生阅读相关的文段。

学生举手发言。

培养学生结合历史资料分析历史问题的能力。

培养学生分析问题的方法来解决学习中的困难，如科举制度中的比较法。

师生问答展示历史资料通过分析，形成对识作用。

开

放

的

延

伸

材料：1954年，考古学家在陕西发现了距今6000多年的一处文化遗址出土了 许多磨制石器的农具、粟粒等。

从上述材料中你能得什么结论呢？

学生思考，小组内探讨交流

帮助学生总结所学到的相关知识与相关研究方法，进一步理解、感悟、思想方法。

板

书

设

计

祖国境内的远古居民

一、元谋人：最早、170万年

二、北京人：时间： 生活方式：群居生活 发展水平：用天然火

三、山顶洞人： 生活方式：集体生活、工具进步发展水平：人工取火