《分子和原子》教学设计

设计人

所在单位

兰蓉乡中心学校

研修

主题

新课标下的备课与上课

教材

分析

分子和原子分两节学习，本节课是第一课时。是从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观构成具有重要的作用，同时，为进一步探究“物质构成的奥秘”奠定基础，具有承上启下的作用。教材从品红的扩散实验引入，联系生活使学生建立物质是由分子等微粒构成的观点。然后通过实验和讨论让学生探究得出分子的特点。最后，通过对物理变化和化学变化的微观分析帮助学生理解分子这一比较抽象的概念。

学情

分析

分子、原子对于初三的学生来说，并不宪全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，学生缺乏准确的内部表象。由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。

课时

目标

(一)知识与技与能

1.认识分子的存在

2.掌握分子的基本性质和定义。

3.能运用分子的观点解释一些简单的生活现象和实验现象。

(二)过程与方法

1.运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法理解分子的基本性质和概念。

2.认识科学探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好学习习惯

和方法。

(三)情感态度价值观

1，体验探究活动的乐趣，增强学习化学的兴趣。

2.树立合作意识和爱国主义精神以及严谨求实，勇于实践的科号

精神。

重点

难点

重点：分子的基本性质

难点：物质微粒观的形成和用分子的一些观点解释一些简单的生活现象和实验现象。

教学

准备

师

提前准备实验仪器和实验药品

生

提前预习教材

教学

流程

设计意图

诗歌：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

[设问]：为什么

我们能闻到香呢？

观看，思考，初步形成微粒观

倾听，思考，交流

结论：分子的质量和体积都很小

结论：分子在不断的做无规则运动

表达交流

观察现象，填写表格，小组合作，分析原因

交流总结：温度越高，分子运动速率越快

观察现象并分析总结：分子之间有间隔

动手操作：拔掉注射器的针头，用注射器分别吸取10毫升水和十毫升的空气，堵住针头的小孔，用力推压

古诗欣赏，以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉悦的学习气氛，激发学生的好奇心，引起学生思考

认识到分子的存在

验证分子的基本性质，学生分组探究，培养学生的探究能力，合作精神

用宏观的现象验证微观的结论，更直观形象，易于接受

通过动手操作确切感受到气体和液体分子间隔的大小

指导教师点评：本节课的教学设计非常精巧，三维目标确立恰当，符合教材内容和学生的实际。教学过程层层递进，由浅入深，环环相扣，首尾呼应，整个教学过程清晰流畅，一气呵成。在整堂课的教学中能明显感受到学生对本节课知识。