《核酸是遗传信息的携带者》教学设计
南阳市优质课赛讲教学设计
第二章第5节 核酸是遗传信息的携带者
唐河县第一高级中学**
指导老师:**
授课 年级 | 高一 | 学 科 | 生物 | 主 题 | 核酸是遗传信息的携带者 | 任课 教师 | ** | |||
课型 | 新授课 | 课时 | 1 | 授课日期 | 2023年 | |||||
考 情 概 览 | 2017年浙江4月选考;2018年海南卷;2019年江苏卷; 2020年北京卷、浙江7月选考、天津卷; 2021年全国甲卷 | |||||||||
考 情 分 析 | 本专题的考查主要集中在核酸的种类、分布、结构。 命题多与核酸的结构联系紧密,常常利用各种各样的生物为背景考查。 | |||||||||
学习 目 标 | 1.通过对核苷酸、核苷酸链结构图片对比分析,阐述核酸是由核苷酸聚合而成,解释核酸是储存与传递遗传信息的生物大分子。(生命观念)通过自主构建核酸模型,理解核酸的多样性。(科学探究) 2.通过对DNA和RNA化学组成上异同的比较,能说出DNA和RNA的区别和联系。(科学思维) 3.通过回顾“多糖、蛋白质和核酸”组成,能概括出生物大分子以碳链为骨架的结构特点。(科学思维、生命观念) | |||||||||
重 点 难 点 | 1.教学重点 (1)核酸是细胞内携带遗传信息的物质。 (2)生物大分子以碳链为骨架。 2.教学难点 (1)核酸的种类及结构。 (2)生物大分子以碳链为骨架。 | |||||||||
关 键 词 | 核酸、核苷酸、单体、多聚体 核酸、核苷酸(易混词) ATGCU代表碱基,不是核苷酸 | |||||||||
教 学 方 法 | 1、自主学习法:在自主学习、生成问题这一环节,指导学生自主学习,让学生初步了解课文内容,并完成导学案。 2、小组合作学习法:在合作交流、分享成果这一环节,指导学生在组内交流,让学生加深对课文知识点的理解。 | |||||||||
教 学 准 备 | DAN结构模型 、核苷酸模型 导学案、 课后练习—评价单 。 | |||||||||
教学过程设计 | ||||||||||
程序 (要素) | 时间 | 创设情景 | 教师行为 | 期望的学生行为 | ||||||
一、创设情景,导入新课 二、核酸的种类及分布: 三、核酸是由核苷酸连接而成的长链 1.分子结构: 2.核酸的功能: 四、生物大分子以碳链为骨架: 五、总结 六、课堂检测 收获反思记忆重点 | 2分钟 3分钟 15分钟 3分钟 5分钟 5分钟 5分钟 2分钟 | 创设自主学习情景 创设问题 创设问题 学生活动一 学生活动二 创设问题 创设问题 生活动三 设归纳总结情景 | 1、展示图片: 找学生回答问题 1、【旁白】教师:各小组内成员汇报自己的预习成果。 2、教师随机走进各组中去做一个倾听者、参与者。 展示核酸图片、结构模型,从图中看核酸的分子结构是怎样的呢?引导学生自主构建模型。 3、【旁白】通过构建模型,我们看到核酸分子可以有很多种。 1、【旁白】要对自己这节课的表现做一个恰当的评价。 2、课堂检测。 【旁白】请同学们把本节课的收获总结讲给同伴听,让同伴也分享你的学习成果。 | 学生在一种好奇的氛围中很快进入了学习状态。 学生自主阅读、勾画知识点。 1、学生积极讨论; 2、自己构建核酸模型;3、学生认真完成。 学生争先恐后地汇报。 4、学生根据问题合作探究,自主讲解。 认真的对本节课的知识作出总结,有助于巩固记忆。 记忆重点知识。 1、学生默做训练单。 2、组内评价。 | ||||||
板 书 设 计 | 2.5核酸是遗传信息的携带者 一、核酸的种类和分布 二、核酸是由核苷酸连接而成的长链 1、核酸的结构 2、核酸的功能 三、生物大分子以碳链为骨架 | |||||||||
教 学 反 思 | 1、学生们经常混淆核酸和核苷酸; 2、碱基不是核苷酸,既A代表腺嘌呤,不是腺嘌呤核糖核苷酸; 3、大分子初步水解和彻底水解的区别下一节课要具体练习; 4、核酸的结构是后面遗传的物质基础,所以随后还要加强练习核苷酸和核酸。 | |||||||||
专 家 评 价 | ||||||||||
附件一:《核酸是遗传信息的携带者》导学案
【学习目标】
1.通过对核苷酸、核苷酸链结构图片对比分析,阐述核酸是由核苷酸聚合而成,解释核酸是储存与传递遗传信息的生物大分子。(生命观念)通过自主构建核酸模型,理解核酸的多样性。(科学探究)
2.通过对DNA和RNA化学组成上异同的比较,能说出DNA和RNA的区别和联系。(科学思维)
3.通过回顾“多糖、蛋白质和核酸”组成,能概括出生物大分子以碳链为骨架的结构特点。(科学思维、生命观念)
【教学重难点】
1.教学重点
(1)核酸是细胞内携带遗传信息的物质。
(2)生物大分子以碳链为骨架。
2.教学难点
(1)核酸的种类及结构。
(2)生物大分子以碳链为骨架。
【教学过程】
一、创设情景,导入新课:
上下五千年,香火的延续,延续的是什么?请同学们分析父母与子女的核酸检测,分析血缘关系。根据课本问题探讨思考DNA指纹技术可应用于哪些方面?
二、核酸的种类及分布:
认真阅读教材P34第二段文字,思考回答以下问题:
1.DNA是核酸中的一种,它的中文全称?另一种核酸是?
2.DNA与RNA在真核细胞中是如何分布?
3.原核生物没有成形的细胞核,DNA又存在于哪里呢?病毒呢?
三、核酸是由核苷酸连接成的长链
(一)、核酸的分子结构:
展示核酸图片、结构模型,从图中看核酸的分子结构是怎样的呢?
学生活动一:认真阅读教材P34第三段和P35前两段文字,建构核酸的结构层次模型,并回答问题:
1.核酸的组成元素有哪些?
2.核酸的基本单位是什么?由哪些小分子组成?



课堂练习1:如图为核苷酸链的结构示意图, a 和b 谁能构成一个完整的核苷酸?
课堂练习2:[高考重组题]下列关于细胞内蛋白质和核酸的叙述,正确的是()
A.核酸和蛋白质的组成元素相同[2019·江苏卷]
B.线粒体和叶绿体中都含有 DNA分子[2018·海南卷]
C.与DNA 分子相比, RNA 分子特有的碱基是T
[2017·浙江4月选考]
D.人体中储存遗传信息的物质是 RNA[2020·浙江7月选考]

3、核苷酸是如何连接成核苷酸长链的呢?
学生活动二:纸上得来终觉浅,还是让我们自己动手构建一下核苷酸链吧!
(二)、核酸的功能:
提问:为什么DNA(或RNA)分子具有多样性?
总结:核酸是遗传信息的携带者;另外在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用
小结:DNA与RNA相比,有哪些区别?填表
、
四、生物大分子以碳链为骨架:
学生活动三:阅读课本P35-P36,完成导学案的问题
1.归纳单体和多聚体的概念,多糖、蛋白质和核酸三种生物大分子所对应的单体分别是什么?
2.为什么说“碳是生命的核心元素”?
五、本节总结:

六、课堂检测:
1.判断下列叙述的正误。
(1)核苷酸包括 DNA 和RNA两类。()
(2)核酸的主要功能是携带遗传信息。()
(3)DNA只分布于细胞核中, RNA 只分布于细胞质中。()
(4)核酸分子中,五碳糖:磷酸:含氮碱基=1:1:1。()
(5)病毒的遗传信息贮存在 RNA中。()
(6)所有生物体内都含有5种碱基、8种核苷酸、2种核酸。()
2.将下列成分进行归类。①脱氧核糖②磷酸③腺嘌呤④胸腺嘧啶⑤胞嘧啶⑥尿嘧啶⑦鸟嘌呤⑧核糖
(1)组成 DNA 的成分有.
(2)组成 RNA的成分有.
课后反思:
易混词 课后反思:
易混词 核酸、核苷酸、单体、多聚体;核酸、核苷酸(易混词);
ATGCU代表碱基,不是核苷酸
【知识解析】核酸的结构层次:见下图解。

知识读背:
1.核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
2.真核细胞的 DNA 主要分布在细胞核中,少量分布在线粒体和叶绿体中, RNA主要分布在细胞质中。
3.原核细胞的DNA 主要分布在拟核中。
4.核酸的基本组成单位是核苷酸,一分子核苷酸由一分子含氮的碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成。
5. DNA 和RNA 共有的碱基是腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G)、胞嘧啶(C)。胸腺嘧啶(T)是 DNA 特有的碱基,尿嘧啶(U)是 RNA 特有的碱基。
6.碳是生命的核心元素。多糖、蛋白质和核酸等生物大分子都是以碳链作为基本骨架的。
7.细胞中的化合物,含量和比例处在不断变化中,但又保持相对稳定。
附件二:《核酸是遗传信息的携带者》课后练习——评价单
一、单选题
1.2021年9月,中国科学院天津工业生物技术研究所在全世界首次创制了一条利用二氧化碳、水和阳光合成淀粉的人工路线。下列关于生物大分子及其合成的叙述错误的是()
A.胰岛素由氨基酸脱水缩合而成,含有游离的氨基和羧基
B.T2噬菌体的核酸是RNA
C.淀粉是以葡萄糖为单体连接而成的
D.淀粉、蛋白质、核酸都是以碳链为骨架的生物大分子
2.下图为核苷酸的模式图,下列相关叙述错误的是()

B.DNA与 RNA在核苷酸上的不同表现在②和③上
C.若②为核糖,则图中核苷酸为 DNA的基本组成单位
D.人体内③有5种,②有2种
3.下列有关核酸知识点叙述正确的是()
A.真核细胞的DNA只存在于细胞核中,RNA只存在于细胞质中
B.DNA和RNA彻底水解的产物分别为脱氧核苷酸和核糖核苷酸
C.在生物体中,DNA都由两条脱氧核苷酸链构成,RNA都由一条核糖核苷酸链构成
D.豌豆叶肉细胞中含有2种核酸,包含的碱基种类有5种
4.人类对生物大分子的研究经历了近两个世纪的漫长历史,由于生物大分子的结构复杂,又易受温度、酸、碱的影响而变性,给研究工作带来很大的困难。在20世纪末之前,主要研究工作是生物大分子物质的提取、性质、化学组成和初步的结构分析等,目前关于生物大分子的研究仍在继续。如图表示有关生物大分子的简要概念图,下列叙述错误的是()

A.若乙为葡萄糖,则丙在动物细胞中可能为糖原
B.若丙为RNA,则乙为核糖核苷酸,甲为C、H、O、N、P
C.若乙为脱氧核苷酸,则丙存在于所有生物中
D.若丙具有信息传递、运输、催化等功能,则乙可能为氨基酸
二、多选题
5.核酸是遗传信息的携带者,包括DNA和RNA.下列相关叙述错误的是()
A.在化学组成上,DNA和RNA所含有的碱基和五碳糖完全不同
B.在分布上,DNA都分布在细胞核中,RNA都分布在细胞质中
C.在结构上,通常DNA由两条链构成,而RNA一般由一条链构成
D.在功能上,DNA是生物遗传信息的携带者,而RNA不是
6.自2019年12月新冠病毒(遗传物质为单链RNA)疫情爆发以来,新冠病毒已出现了众多变异毒株,科学家用24个希腊字母为变异毒株命名。现已排至第15位Omieron(奥密克戎)。下列叙述正确的是()
A.与遗传物质为DNA的噬菌体相比,该病毒更容易发生变异
B.使用酒精能引起新冠病毒的蛋白质变性。可以达到消毒的目的
C.新冠病毒其核酸彻底水解后,可得到4种终产物
D.新冠病毒其核酸是以碳链为基本骨架的生物大分子
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