《Module 4 Unit 1 Thanks giving is my favourite festival》教学设计

教材分析

（一）教学内容分析

本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）六年级上册Module 4第一单元。本教学知识点围绕“国旗日、感恩节”展开教学的。学习“Thanksgiving Day,flag,Flag Day, fly,special, meal, sound”等单词及“We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for our food, family and friends.”重点句型展开教学，使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。

（二）教学目标分析

1.知识目标：

（1）四会单词：fly, special, meal, sound

（2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：We always have a special meal.””We say‘thank-you’ for our food, family and friends.”

2.能力目标：

（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读等综合能力以及用英语进行交际的能力。

（2）能用口头运用“We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for our food, family and friends.”这类语句介绍节日主要活动。

3.情感目标：

（1）能谈论和描述课文所介绍的节日,并产生对其他的西方节日的兴趣。

（2）通过学习感恩节，引导学生学会感恩。

4.文化意识：了解中西方不同的节日风俗习惯。

5.教学重点难点

（1）重点 1）基本能听懂、会读Thanksgiving Day,flag,Flag Day, fly,special, meal, sound. 2）能理解和认读句子”We always have a special meal.” ”We say‘ thank-you’ for our food, family and friends.”

（2）难点：能在真实情境中熟练运用目标语句“We always have a special meal.…”

课前分析

小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我设计的教学环节是：1.热身活动；2.呈现新知；3.学习新知4.情感升华；5.总结练习；6.家庭作业。

教学方法、教学手段、学习方法

直观教学法、讲解引导法、分组学习法，精讲多练，充分发挥学生的主体作用，在活动中，通过合作学习，建立团队意识和集体责任感。

教学手段：应用网络教学工具、使用单词卡片和句子条。

教学过程：

（一）Warming-up

1.教师热情地和学生打招呼,师生之间互相问好。

2.Sing the song “We wish you a merry Christmas.”

(设计意图)在上课之前，先唱一首有关Christmas的歌，有助于开展下面的课文教学，同时也可以集中学生的注意力、活跃课堂气氛，让一开始上课就可以让所有的学生都能参与到活动中来。)

T: What festival is it? What do you do on Christmas?

Ss:We always ......

（设计意图:提前让学生用自己的语言描述节日）

（二）Lead in

1. T: Christmas is the western festival.（板书western festival）Can you tell me more about western festivals?

2. Ss: Mother's Day, Father's Day, Halloween...

有学生说出Flag Day和Thanksgiving Day就依式导入，没有老师就直接问: Do you know Flag Day and Thanksgiving Day?

板书: Flag Day Thanksgiving Day.

（设计意图:直接板书出两个节日，以便自然的进入课文的学习）

(三）Presentation

Flag Day

1.T: What festival is tomorrow? Let’s watch the video.

2.学生第一遍看课文动画，了解Flag Day.

3.老师介绍Flag Day. 每年的6月14日是美国的国旗日(Flag Day),每到这一天，美国的各公共场所、大型建筑、家里都挂国旗，各州还举行各种纪念仪式。其最重要的仪式就是在国旗下进行忠诚宣誓。

4.出示图片并学习句子

What do they do on Flag Day？

They fly the flag and we sing songs.

学习新单词flag, fly。

Thanksgiving Day

1.T:Did you hear any other festival? 引出Thanksgiving Day

2.T:What do people do on Thanksgiving Day? Listen to the tape and answer the questions.

3.学生第二遍看课文动画，课件出示感恩节的图片、背景、由来等知识让学生初步认识感恩节。每年的11月第四个星期四就是美国的感恩节(Thanksgiving Day)。几百年前，远渡重洋来到美洲的英国移民，为了感谢上帝赐予的丰收，进行了狂欢活动，从此习俗延续下来了，并逐渐风行各地。林肯总统正式定感恩节为国定假日，届时举国同庆，家家团圆。

（设计意图：用中文具体介绍这两个节日，使学生更好的深入理解课文，了解西方的节日文化。）

4.T: Thanksgiving is a very interesting festival. Do you want to know what they do on Thanksgiving Day? OK, now let’s discuss it.

出示图片讲授句子What do they do on Thanksgiving Day?

They always have a special meal. It’s a big family dinner.

They say “thank-you”for food, family and friends

After dinner,they watch a big football game on TV.

并学习新单词special, meal等。

(四）总结练习

1.小结本课的学习内容。

T: Listen to the tape again and follow it.

(设计意图：小结之后再播放录音，让学生跟读课文中的句子，每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。根据学生具体掌握情况决定跟读录音次数,可以使学生更好掌握课文，同时也可以训练学生的读书能力。)

2.出示圣诞节的图片，让学生讨论圣诞节要干什么。（设计意图：让学生能熟练朗读课文，运用所学的英语句子描述节日）

(五）情感升华

Thanks to my family!

Thanks to my teachers!

Thanks to my friends!

Thanks to everyone, everything!

（六）Homework

1. Listen and read the story twice.

2. Talk about Thanksgiving with your parents.

(把自己理解的感恩节的情况讲给家人及朋友听，通过此活动教育学生学会感恩。）

（七）板书设计

Thanksgiving is my favourite festival.

Western festival

Flag Day Thanksgiving Day

fly the flag have a special meal

sing songs say‘thank-you’ for our food, family and friends