《Family life》教学设计
沪教版5A M2U6 P1 Family life教学设计
一、教学设计说明
5A第六单元第一课时，主要围绕着listen and say进行开展。本课将用一段视频进行导入，学生通过观看视频说出自己听到的词汇，为接下来的学习做好铺垫。教学重难点为现在进行时态的使用，希望学生通过本节课的学习能够学生能够自主总结现在进行时态的结构，能够运用这一时态书写句子。前期通过阅读、观察句子、讨论等活动为最后的书写做出铺垫。让学生掌握重点知识的同时，培养学生综合素养。让学生充分体会到学习的乐趣，将课堂真正地还给学生。
二、教学分析
（一）教学内容分析
本课教学内容是沪教牛津版小学英语教材，五年级上册M2 Unit 6的第一课时，主要为现在进行时态的学习。学生之前未接触过现在进行时态，因此对于这一时态的理解尤为重要。希望通过本节课的学习，学生能够自主总结现在进行时态的结构，能够运用这一时态书写句子。同时通过对话的学习，让学生体会到与家人一起生活的幸福。
（二）教学对象分析
五年级的学生已经有一定的分析总结的能力了，因此课堂上应多给学生观察的机会，引导学生自主总结词形的变化、句子的结构等。这样不仅能够培养学生自主的学习能力，同时也能提高学生的学习兴趣和效率。
三、教学目标
1. 能听懂、读懂Kitty和家人谈论他们正在做的事情的对话。
2. 能用现在进行时描述自己或别人正在做的事情。
3. 能用简短的语句写出家人的位置及正在做的事情。
4. 能在教师的引导下总结出现在进行时态的句子结构以及动词现在分词的变化规则。
5. 能小组合作学习，完成任务单。
6. 能体会与家人一起生活的幸福。
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 能听懂、读懂Kitty和家人谈论他们正在做的事情的对话。
2. 能用现在进行时描述自己或别人正在做的事情。
3. 能用简短的语句写出家人的位置及正在做的事情。
4. 能在教师的引导下总结出现在进行时态的句子结构以及动词现在分词的变化规则。
5. 能体会与家人一起生活的幸福。
（二）教学难点
1. 能用简短的语句写出家人的位置及正在做的事情。
2. 能在教师的引导下总结出现在进行时态的句子结构以及动词现在分词的变化规则。
五、形成性教学评价
1. 听懂老师课堂用语；
2. 听懂老师的提出的问题，并做出相应回答；
3. 观看视频后能够说出自己听到的单词；
4. 能小组讨论完成任务卡1；
5. 能够小组完成40页练习题，并组内进行句子的检查；
6. 自主总结现在进行时态的句子构成以及动词现在分词的变化规则；
六、教学方法
1. 情景教学法；
2. 启发式教学。
七、学习方式
1. 小组合作式；
2. 任务驱动式。
八、教学过程设计
Step One: Lead-in （导入）
Watch a video and ask students“What do you hear in the video”（引导学生说出视频中有关房间的单词）
Step Two: Presentation （新课呈现）
(1) Show the pictures of the new words and ask students to think“What can you do in the living room/ bathroom/ kitchen/ bedroom?”（学生根据自然拼进行单词的拼读，并思考在这些地方可以做的事情，引导学生用I can ... 的句型进行回答，并为学生拓展meet guests等短语）
(2) Answer the question“What room is it?”“Where are they?”.（学生复习新授词汇。）
(3) Practice & say：Read the sentences and find the same and the different.（学生朗读句子并观察找出句子的相同点和不同点，引导学生总结出这些句子都是描述现在正在做的事情，让学生尝试说出现在进行时态的句子构成，复习动词现在分词的变化规则）
(4) Task1：Finish the excise（学生写出所给动词的现在分词形式，让学生进行讲解说出符合哪条变化规则。）
(5) Task2: Make the sentence in group（学生组内将单词连成句子，注意提醒学生使用现在进行时态以及动词的现在分词变化。）
(6) Watch the video（学生带着问题观看视频，注意记忆人物所在位置以及所做的事情。）
(7) Answer the questions“Where are the Lis?”“What are they doing?”（学生回答问题时注意强调人称的变化以及be动词的使用。）
Step Three: Production（输出）
Ask students to answer the questions“Where are the Browns?”“What are they doing?”Then finish the excise on page 40 and check them in group（学生回答问题则是为接下来的书写做了铺垫，通过问题的回答学生能够知道如何书写句子，组内检查则培养他们自我学习的能力。）
Step Four: Homework （作业）
Recite the words，phrases and the dialogue.
九、板书设计
版权声明：
1.大文斗范文网的资料来自互联网以及用户的投稿，用于非商业性学习目的免费阅览。
2.《《Family life》教学设计》一文的著作权归原作者所有，仅供学习参考，转载或引用时请保留版权信息。
3.如果本网所转载内容不慎侵犯了您的权益，请联系我们，我们将会及时删除。