看电视 教学设计
第1篇：看电视教学设计
5.看电视
教学目标:
1.认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。2.初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
3.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。教学重点：
1、认识14个生字，会写6个生字。
2、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 教学难点：
借助生活经验，理解短文的意思。教具准备：课件、生字卡片。课时安排：2课时。
第一课时
教学目标：
1.认识“全”、“奇”等14个生字。
2．有感情地朗读课文，体会家庭成员的亲情。教学重点： 认识“全”、“奇”等14个生字。教学难点：
有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。
教具准备：课件。教学过程：
一、猜谜导入。
猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
二、谈话激趣。
谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢。
二、初读感知。
1.学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2.学生选择喜欢的方式读课文，标出不认识的字和不理解的地方。 3.小组内互相请教，解决疑难。
4.全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字。
1.借助拼音自己尝试着读。 2.把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。3.说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4.检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）
5.完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）
四、再读课文。
1.四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2.个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。 3.练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4.进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合。
1.我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？ 2.学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小节读得最棒，要想读给大家听一听？ ②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课继续学习！
六、小结及作业。
这节课，我们一起认识了本课的生字宝宝，读通了课文。请小朋友们回家后跟爸爸妈妈一起比赛读文，比比谁是最棒朗读者。板书设计：
看电视 爸爸 妈妈 奶奶 我第二课时
教学目标：
1.会写“爸”、“全”等6个字。
2.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教学重点：
会写“爸”、“全”等6个字。教学难点：
初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教具准备：课件、生字卡片。教学过程：
一、复习旧知。
1、用生字卡片检查学生生字掌握情况。
2、摘苹果游戏。
二、朗读感悟。
1.学习第二小节。
①请学生读第一小节。
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）
⑤齐读第二小节。
2.学习第三小节。
①指名学生读这一小节。
②读“奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”引导质疑：读了这句话，你有什么问题要问奶奶吗？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）
③说明了什么？
④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）
3.学习第四小节。
①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。
②交流汇报各小组的学习情况。
4.学习第五小节。
①聚焦：“我家看电视，可真有些奇妙！”，指导“！”号的朗读。
②议一议：每个人心里都装着一个什么秘密呢？（理解“秘密”在文中的意义，并体会亲人之间的“奇妙”之情）
③用自己喜欢的方式读这一小节。
5.练习用“因为„„所以„„”说话。
①齐读二到五小节。
②小组讨论，用“因为„„所以„„”根据书上的内容进行造句。
③全班进行交流。
④联系实际用这个关联词造句。
三、写字指导。
1.出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。2.教师范写难字，学生书空。3.学生在书本上练习，师巡视。4.评议，再练写。
5.完成随堂练习第一题和第三题。
四、小结。
这节课我们跟随作者看到了他们一家人看电视的奇妙场面，每个人心里都藏着一个秘密：关心他人、爱护他人。你们读懂了吗？相信大家都会用行动来证明真的读懂了。
五、布置作业。
把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。板书设计：
看电视 秘密？ 心中有他人
第2篇：看电视教学设计
看电视教学设计
（http://baike.baidu.com/view/8623.htm）作者：尹洪涛 单位：临朐县寺头镇王庄小学
一、教案背景
1、面向学生：一年级
2、学科：语文
3、课时：第1课时
4、学生课前准备：
预习生字，试读课文，试述文意，了解电视。
二、教学课题：看电视（http://baike.baidu.com/view/8623.htm）
学习目标：
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。
认识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。讨论
生字卡片 2课时 第一课时
一、猜谜揭题（谜语导入）
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)[板书：电视]
二、初读感知
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
2、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。
三、自主识字
1、借助拼音自由读。
2、识记生字交流：说说自己的识记方法。
4、检查识字情况：变序开火车读。
四、再读课文
1、自由练读。
2、个别读，评议。(重点评议字音)
五、写字指导
1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。
2、老师范写“家”（http://hanyu.iciba.com/hanzi/2570.shtml）字，学生观察。
3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。
4、学生练习写其它字，鼓励学生一次比一次有进步。
第3篇：《看电视》教学设计
《看电视》教学设计
团洲中心小学一（1）班 范银兰
一、教学目标
1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
二、教学重点难点
认识本课的14个生字，指导学生有感情地朗读课文是本课时的学习重难点。
三、教学课时：两课时（本节为第一课时）
四、教学过程
（一）、趣味导入，揭题。
1、猜谜语。（板书：电视）
2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目吗？（板书：看）
3、齐读课题。
（二）、初读课文，感知内容。
1、出示画面，指导看图。这一家人在做什么？你能猜想他们在看什么节目吗？这家人看电视啊，可真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读读课文吧。
2、学生自由拼读课文。（提出要求：借助拼音自由读，并圈出生字。）
3、多种方式认读生字。（齐拼读、男女赛读、开火车读、去拼音抢读，重点指导认读“赛”字。）
4、分小节自愿试读，纠正字音。
5、齐读课文，巩固生字词。
（三）、朗读课文，感悟亲情。
1、听读课文。
2、学生自由大声地朗读课文。
3、说说这家人看电视的“奇妙”表现在哪些句子中？
4、全班解疑。
5、用“因为„„所以„„”说话。A、因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。B、因为奶奶爱我们，想让我们，所以。C、因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以。
（四）、小结。（因为每个人心中都有爱，都能互相关心、体贴家人，所以我们家才会变得如此幸福、温馨。学到这里，老师也被这一家人的谦让、关爱给深深感动了。在感动之余，老师写了一首小诗想送给他们，同时也送给你们，你们想听吗？）学生和老师一起读诗。
（五）、拓展：课外了解爸爸妈妈等家人爱看什么节目。
五、板书设计
5、看电视
奇妙
秘密
爱
