《健康看电视》教学设计
《健康看电视》教学设计
【单元主题】信息万花筒
【设计理念】
本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中主题一“我的健康成长”第7条“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式，主题五“我们的国家”第8条“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。
电视作为最日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。据家长反映，有些学生会沉溺其中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态。四年级学生处于从中年级到高年级过渡的关键期，他们对电视等媒介接收快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对信息的辨别能力亟需加强。
如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理有效地使用已成为重要的教育问题。虽然，现代社会要让孩子懂得闲暇时基于自由的，但自由并不意味着放纵、无约束，从电视媒介的角度出发，正确处理看电视和其他生活的关系，培育健康、积极的看电视习惯是本课目标所在。
【教材分析】
本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。
这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。
这一课的教学思路也为后面两课作了铺垫。
本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。
【学情分析】
随着媒体的更新换代与媒介环境的日益复杂，儿童不仅需要了解媒介信息给生活带来的便利，而且要学会如何安全、有效地获取、判断、传播信息，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。媒介素养是推进青少年素质教育的当务之急，也是信息社会学校教育的应有之义。针对四年级学生特点、成长需求和现实问题，本单元的学习聚焦“媒介使用”，帮助学生掌握现代媒介的操作技能，审视现代媒介的过度使用问题。
【学习目标】
1.在分享中感受电视中蕴藏的各种“宝贝”。
2. 在讨论中发现不科学的看电视方式会伤害眼睛，并能掌握健康的看电视方式。
3. 在反思中寻找不健康的看电视方式还会给我们身体带来哪些其他的伤害。
4. 在辨析中明白看电视的利与弊并制定健康看电视的简单约定。
【学习重难点】
重点：在分享中感受电视的好处与不健康看电视带来的弊端。
难点：在实际生活中真正做到健康看电视。
【材料准备】多媒体课件，课本插图等等。
【课时安排】2课时
第一课时 “神奇的‘宝盒’” “眼睛的‘抗议书’”。
第二课时 “别让它抢走太多”。
第一课时
【课时目标】
1．通过推荐喜爱的电视节目的活动，了解电视对人们生活的意义和作用。
2．了解过度看电视对眼睛的伤害，以及正确看电视和保护眼睛的方法。
3．反思自己看电视的不良习惯，并能够健康、有节制地看电视。
【教学重难点】
引导学生学会更科学地选择适合自己观看的电视节目，同时，帮助学生深入了解长时间看电视会对身体、心理造成的不良影响，引导学生逐步养成健康看电视的好习惯，并付诸行动。
【学生课前准备】
1．想一想自己最喜爱看的电视节目，并填好推荐卡。
2.课前搜集资料，了解长时间看电视对眼睛和身体的危害。
【学习过程】
板块一：导入新课
1.同学们，大家喜欢看电视吗？（喜欢）
大家每天正常看多长时间的电视呢？（学生说一说自己看电视的时间。）
2.教师引导：同学们，你们知道吗？长时间的看电视，会对我们身体产生哪些影响？对我们的学习、生活产生哪些影响呢？今天这节课，我们就来谈一谈这个话题。
3.板书课题：7.健康看电视
板块二：神奇宝盒宝贝多
学习活动一：说一说自己最喜爱看的电视节目。
1.出示电视上的精彩画面，引导学生猜节目，激发学生的兴趣。
引导：同学们，电视就像一个神奇的宝盒，能够变幻出一个个不同的神奇世界。你们最喜欢看什么电视节目呢？为什么？课前，老师布置大家完成最喜爱的电视节目推荐卡。下面请大家把推荐卡拿出来，在小组内交流交流，
2.小组推选代表在全班进行交流，进一步体会电视的神奇。
学习活动二：找寻“宝盒”里的“宝贝”
1.电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目。同学们，你们在这个宝盒里找到过什么样的宝贝呢？请同学们跟大家一起分享分享自己最喜欢的精彩内容。
4.学生回忆最自己最喜欢的电视节目，介绍自己喜欢的精彩内容。
板块三：健康观看护眼睛
1.过渡：当我们手拿遥控器，面对荧光屏，聚精会神地想在“宝盒”里寻找更多“宝贝”时，有没有想过什么最辛苦？
学习活动三：眼睛的抗议书
2.出示课本52页的文章《眼睛的抗议书》，学生读一读，想一想眼睛会抗议什么？为什么要抗议？
你们有过长时间看电视的经历吗？当你们长时间看电视之后，你的眼睛会有什么感觉？（难过干涩，想流眼泪。）是啊，当我们长时间看电视之后，我们的眼睛会非常难受，想一想这个时候你的眼睛如果会说话的话，他会对你说些什么呢？引导学生换位思考，说一说眼睛的痛苦。
引导小结：同学们，长时间的看电视，会对眼睛产生很大的危害。
4.出示课本53页的知识窗，引导学生读一读，了解长时间看电视对眼睛的危害。
补充资料引导学生读一读，进一步了解长时间看电视对眼睛的危害。
1）强光与反射光会造成眼睛疲劳、近视、散光、白内障等。
2）正电离子，影响中枢神经系统，破坏红细胞、损伤造血功能等。
3）低频辐射，这是最严重然而也最不为察觉的一种伤害。它是电视机屏幕内的显像管发射的微量紫外线，导致人类癌变和婴儿畸形等。
5.我们怎样做才能减少电视对眼睛的危害呢？是的，我们要养成良好的看电视的习惯，这样可以减少电视对眼睛带来的伤害，那么怎样的习惯才是良好的看电视的习惯呢？
出示课本上的几段文字，引导学生读一读，初步了解健康的看电视的习惯。
除了书上提到的这几点之外，你还知道哪些健康的看电视的习惯？
预设：
①看电视时要与电视保持一定距离，安全距离=荧光屏对角线尺寸乘以6。
②看电视中要适当地运动，以解除疲劳。
③看电视要不断矫正不正常的坐姿。
④看电视时最好室内有适当照明。
⑤可在屏幕上装置减少紫外线强光的滤光膜，以减少紫外线对眼睛的伤害。
小结：为了保护我们的眼睛，请大家养成良好的看电视的习惯，减少长时间看电视对我们眼睛的伤害。
6.长时间的看电视，除了会对我们的眼睛产生伤害之外，还会对我们的身体带来哪些伤害呢？课前老师布置大家搜集这方面的资料，下面请同学们来交流交流。
预设：
长时间看电视除了会对人眼造成伤害，辐射性的电磁波还会对人的大脑产生直接的伤害，观看电视或者其他显示屏1个小时以上，人体的机能就会随之下降，会觉得自己身上产生疲惫感，甚至有些人体反应严重的人会出现头晕、干呕的现象。
经过英国科学研究人员调查研究发现，长时间坐着看电视而不运动的人，身体机能会明显比注意合理调配生活时间的人要差。
除此之外，长时间观看电视也会对人体身上的大小肌肉群和颈椎带来一定的伤害，首先如果每日观看电视三小时以上不休息，肌肉弹性便会逐渐减退，更严重者会出现肌肉萎缩的情况，长时间坐卧对人的颈椎神经等也是极大的压迫。
小结：由此看来，长时间看电视，对人的影响是非常大的，特别是对我们青少年，因为我们青少年正是长身体的时候，长时间的看电视，会对我们的身体产生特别大的危害。
7. 阅读：《沙发里的土豆》。
①引导：这是一个人，他正瘫坐在沙发上看电视、吃零食，久而久之，它就长成了这副怪模样，像一个土豆。人们给他起了一个名字，叫“沙发里的土豆”。为什么给他起这个名字呢？
②出示课本54页的阅读角文章《沙发里的土豆》，学生自由读一读，了解沙发里的土豆指的是什么？为什么称他们为沙发里的土豆？沙发里的土豆有哪些可怕的地方？
同学们，你们想不想变成沙发里的土豆呢？（不想）那我们该怎么做呢？下面我们继续交流。
③交流：生活中的“电视胃”和“电视颈”现象。
评价：我们班谁是健康观影小明星呢？请拿出3 张评价单，请记录你每天的看电视情况，三周后班级内进行评选。如果每天你都能得三颗星，那么健康观影小明星非你莫属。
板块四：总结
这节课，我们知道了健康看电视，不仅要注意看不同类型的节目，还要注意看电视的时间和距离。我们把前面的儿歌补充完整，读一读。儿歌：
小电视，内容多。
多种类型都观看。
电影综艺电视剧，
愉悦心情真有趣。
体育教育和曲艺，
增长见识获益大。
保持距离控时间，
健康观看护眼睛。
板块五：课后作业
下课后做一下眼保健操吧。我们的眼睛那么认真地看着黑板，一定也累了。
板块六：板书设计
7.健康看电视
第二课时
【教学目标】
1．通过表演情景剧体会过度看电视对亲情的伤害，反思并合理调整自己看电视的习惯。
2．通过思考如何养成良好、健康的看电视习惯，尝试制定一份“看电视约定”。
【教学重难点】
通过思考如何养成良好、健康的看电视习惯，尝试制定一份“看电视约定”。
【教学准备】
1. 调查表。
2. 看电视约定。
3. 后期评价表。
【教学过程】
板块一：电视抢走了什么
活动一：议一议，电视抢走了什么
1.亮亮的周末是如何度过的。
2.了解亮亮的周末在看电视中度过？
3.劝说：学生帮助亮亮的伙伴说服亮亮离开电视，出去玩耍。
4.讨论：电视除了抢走了时间，还抢走了什么？
5.组长将讨论概括出的关键词贴于黑板。
6.交流：根据关键词，联系生活实际说说电视抢走了我们的什么。（时间、健康……）
如：电视抢走了我们与父母的交流、我们与同伴的玩耍、我的手工制作、电视抢走了我的课外书、我的家庭作业、我的篮球、足球、羽毛球……
想想真可怕，一台小小的电视竟然抢走了我们这么多的东西。同学们想不想把这些东西抢回来？（想）我们该怎样把这些东西抢回来呢？
7.学生读一读，了解这篇文章的内容，想一想，这场意外让豆豆将收获了什么？什么是关掉电视，打开生活？怎样做才能关掉电视，打开生活呢？
活动二：听一听，打开生活
1. 引入：有一天，豆豆一家像往常一样，吃完晚饭后坐在沙发上看电视，突然，眼前一黑，停电了！没有电，看不了电视。
（1）猜测：没有电视，他们会干些什么？
预设：去外面散步、点蜡烛讲故事、玩手指操的游戏、睡觉……
（2）观察：出示课本插图，观察豆豆一家的表情是怎样的。
（3）听故事：课本56页的阅读角《关掉电视，打开生活》
（4）交流：你有没有类似的经验？
（5）欣赏：欣赏学生课外活动时的照片。
（6）倾听：听听豆豆和豆妈有什么话想说。
活动三：辩一辩，如何看电视
亮亮一家人已经知道长期过度看电视的坏处了。妈妈为了使亮亮更好地学习和生活，准备禁止给亮亮看电视了。亮亮忍不住和妈妈吵了起来。
1. 情境：听《看电视**》。
2. 小组合作。
讨论：支持哪一方的观点。
分好角色：依据观点，分好妈妈和亮亮两个角色。
小组辩论：根据角色定位展开辩论。
3. 全班演。
预设：听了妈妈的话，亮亮还有什么理由来反驳？
生1 ：看电视能使我放松心情。
针对这一观点，妈妈会说什么呢？
生2 ：和小伙伴一起活动也可以放松心情。
生3 ：我看的是能增长知识的节目。
生4 ：看书也能增长知识。
生5 ：看半小时电视我会让自己的眼睛休息下。
……（出示儿歌）
电视机，节目多，
日常生活少不了。
选节目，有讲究，
大家一定要知道。
多科普，少综艺，
通过电视长见识。
大自然，更精彩，
多走多看多思考。
运动阅读不可少，
合理安排最重要。
活动四：写一写，制定看电视的约定
1. 引入：刚刚大家争得不可开交，看来，要想获得自由看电视的权利，我们还是得做一个约定，把它写下来。
2. 示范：出示看电视约定样本。
3. 书写：学生小组合作，写约定。
4. 展示：展示看电视约定，并整理归纳。
5. 评价：课后，学生完成后期评价表，定期展评、奖励。
6. 小结：这节课我们知道了怎样才是科学、健康看电视，并制定了自己的约定。今天放学回家后，把它带回家，请父母提醒我们达成约定吧！
板块二：课后作业
有电视依赖症的同学回家后就和家人制订一份“看电视的约定”吧！或者可以自己制订一份约定。
板块三：板书设计
7.健康看电视
不沉迷
守约定
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