标本教学设计
第1篇：制作昆虫标本教学设计
《制作昆虫标本》教学设计
教学目标：
（一）知识目标：描述制作昆虫标本的方法
（二）能力目标：尝试制作昆虫标本
（三）情感目标：养成严谨的实验习惯 教学重点：尝试制作昆虫的标本 教学难点：昆虫展翅板的使用
教准准备：纸（制作三角纸包），捕虫网，毒瓶，展翅板，镊子，昆虫，樟脑 教学方法：实验法
教学设计思路：通过探究实验，结合教师正确的引导，使学生在自主状态下积极得投入学习。教学过程：
一、课前准备： 教学媒体所用的教具。
二、教学基本步骤：
教学步骤： 教师活动、学生活动
身边事
讲述：上一节课，已经将采集和制作标本的分给各个小组了，大家将你们的成果展示给大家吧。各小组在制作过程中，一定遇到很多困难，解决了很多问题，也可以讲给大家听。
（在学生讲解时，老师和学生都可以向他们提问）例如提问：现在天气比较热，你们是如何处理昆虫的呢？ 各小组展示采集成果，并说明他们克服了怎样的困难，有怎样的收获。
学生可能的回答：
将毒瓶的口敞开放到阴凉通风处或者放入冰箱中
探究竟1：
让每个小组展示自己的行动方案。
展示
探究竟2：
让每个小组展示自己的制作方法 提问：展翅半为什么要留一个缝？（不让虫体受到挤压）
每个小组展示自己的制作方法 采用泡沫板制作的展翅板。
探究竟3：
你们是如何将昆虫从捕虫网中移至毒瓶中呢？如何毒死放入三角纸包的昆虫？
将昆虫的翅膀抓住送入毒瓶中。将三角纸包一起放入毒瓶中。
探究竟4：
请大家将毒瓶中的昆虫取出，按照书上的要求，用昆虫针扎起来。注意：
1.不同大小的昆虫采用相同的针么？
2.把针整个都插入昆虫的身体么？（保留1/4的针） 学生对所捕捉的昆虫扎针。
探究竟5：
提问：所有的昆虫都需要展翅么？ 解释：蝴蝶、蜻蜓等较大的昆虫需要将展翅板把翅展开。请对照课本上的方法，将插着昆虫针的昆虫固定在展翅板上。请注意保护昆虫的翅膀。
学生讨论总结
把插着昆虫针的昆虫固定在展翅板中央的木条上，把翅膀展开。
探究竟6：
1.讲述：按照书本上的方法，将制作好的昆虫标本按不同类别放入昆虫盒中。
2.除了将昆虫放入盒中，我们还学要做些什么? 与制作植物标本一样，我们需要给昆虫贴上标签。
3.提问：如何防虫呢？这些死去的昆虫很容易被一些诸如蚂蚁之类的小昆虫吃掉。怎样才能防虫呢？
1.按照书上的方法制作。
2.上标签
3.小组讨论，提出自己的方法。
知识链：
请你总结采集工具的种类、制作方法和制作昆虫标本的几个过程，以及注意事项。
总结
实际用
1.提问：请大家思考昆虫标本有怎样的功用呢？ 2.大屏幕或者幻灯机展示：
1）科研：鉴定分类、研究形态结构和习性 2）教学：学会基本技能，丰富学校标本馆，学习昆虫知识的好模型。
3）装饰、资源调查、科普宣传等作用。
想一想
请小组思考下面的问题，讨论后，采取竞争回答的方式给小组积分。总结：
1.昆虫的颜色与周围的环境颜色相似。 2.观察完之后，请把它放生。
讨论，并抢答
小结与作业
1.今天，我们一起展示了大家前两天的成果：昆虫，并把他们一一放入昆虫盒制作成美丽的标本了，老师真为大家自豪！2.大家说说自己的收获吧！
第2篇：制作植物标本教学设计
制作植物标本
——用6~9的乘法口诀求商
教材分析：
本节课的主要内容是用6~9的乘法口诀求商，教学内容是典型的计算教学，情境图中提供了学生在野外采摘的野花、树叶等信息，通过这些信息让学生提出用除法解决的问题，引出用6~9的乘法口诀求商。本节课的关键是让学生学会用口诀求商的方法，让学生从本质上理解除法。
学情分析：
学生在信息窗1中已经学过了用2~5的乘法口诀求商，已经有了用口诀求商的经验，所以教师可以为学生提供充分地自主探索与合作交流的时间与空间，让学生自己进行知识的迁移。但是这部分除法的被除数和除数都比较大，所以学生在计算时寻找相应口诀比较困难。因此，当学生算出正确的商后，要引导学生交流寻找正确口诀的方法，帮助学生尽快形成用口诀求商的能力。
教学目标：
1.结合具体情境，学习用6~9的乘法口诀求商。
2.经历用6~9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。
教具准备：多媒体课件
教学重点、难点：会用6~9的乘法口诀求商 教学过程：
一.复习
六（）三十六（）八五十六 六（）四十二（）七三十五 三（）二十四 四（）三十六（）九七十二（）七二十八（）六十八 二.创设情境，提出问题。
师：上次小朋友到郊外游玩还采集回来很多植物的叶子和花朵，今天他们要制作植物标本了。（课件出示情境图）
师：仔细观察一下，说一说你发现了哪些数学信息？ 学生在观察画面的基础上回答：
有3个学生在做树叶的标本，有3个同学在做小花的标本。总共有72片绿叶子，每件标本需要9片绿叶子。有56片黄叶子，每件标本需要8片黄叶子
有42朵红花，每件标本需要6朵小红花…… 师：根据这些信息，你还能提出什么数学问题？ 生：绿叶子做几件标本？ 黄叶子能做几件标本？……
师：同学们真棒！提出了这么多的有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
三.自主探究，解决问题。1.42朵红花能做几件标本？
师：42朵红花能做几件标本？你能找到解决这个问题需要的信息吗？你能用算式表示出来吗？
生答师板书：42÷6 师：为什么用除法算？
生：要求42朵红花能做几件标本，就是要把42朵花每份分6朵，看能分成几份。
生：要求42朵红花能做几件标本，就是求42朵里面有几个6朵。师：同学们对除法的意义理解非常好。那么42÷6等于几？你想怎样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流，如果需要可以使用学具。
学生在独立思考的基础上进行合作交流。师：哪个小组的同学来介绍一下你们组的方法？ 学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：（1）用小棒来摆一摆。
（2）用乘法口诀六七四十二来计算。……
师：同学们刚才想出了许多好办法算出了42÷6的结果，你觉得哪种方法又快又简单？
生：用口诀计算。
师：用口诀计算时你是怎样想的？ 生：我在想六（）四十二。（师板书：六（七）四十二）
师：说的真好。用口诀计算时我们可以想六（）四十二。（师边指板书算式边说）
2.56片黄叶能做几件标本？
师：你能用自己喜欢的方法算一算56片黄叶可以做几件标本吗？
生独立解决，交流：56÷8=7（件）师：说说你是怎么计算的？ 生：想口诀七八五十六。
师：刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试吗？ 师：谁能用竖式的方法表示出来？ 学生上来板书竖式。
3.72片绿叶子能做几件标本？
生独立完成，交流时说说是怎么想的？用什么口诀来计算？ 四.巩固练习。
师：请大家完成教科书第79页自主练习的第3题。学生独立完成，订正时说说每一道题的计算过程。五.总结
师：谁来说一说今天你学到了哪些数学知识？ 学生对整堂课的学习内容简单回顾与整理。板书设计：
用6~9的口诀求商 42朵红花能做几件标本？
42÷6=7（件）口诀：六（七）四十二 56片黄叶子能做几件标本？
56÷8=7（件）口诀：（七）八五十六
第3篇：制作植物标本优质教案、教学设计
第四章 制作植物标本 教学设计
一、【教学目标】
1、知识目标： 使学生通过学习能掌握制作植物标本的方法和步骤。
2、能力目标：通过实际练习，初步学会制作植物压制标本的方法，培养学生的动手能力。
3、情感态度目标：
（1）培养学生认真细致的科学态度和初步的审美能力。
（2））培养学生热爱大自然、保护大自然，与大自然和谐相处的生态意识。
二、【教学重难点】
1.教学重点： 培养学生压制植物标本的能力。
2.教学难点：制作植物标本的方法和步骤。
三、【教学准备】
1.教师准备： ppt 课件。
2.学生准备： 剪刀、固体胶、双面胶、针线、A4 纸/台纸、叶片/花片
四、【教学方法】
1.教师以多媒体辅助教学，主要采用讲授法、演示法和练习法。2.学生主要运用合作学习和探究学习的学习方法。
五、【教学过程】
1.导入新课： （1））播放幻灯片
（2））想一想： 你看到的都是什么？ 猜一猜咱们今天要学习什么主题？大家说的对，咱们今天要学习制作植物标本。（板书：制作植物标本）
请大家想一想，制作植物标本有什么用呢？（请学生发表自己的想法。）
讲述：植物的分布在地球上很广泛，我们在研究时不可能到全世界去搜集，所以制成植物标本，有利于我们更好的观察和研究植物。大家看，课前，我为大家搜集了一些植物，请大家观察一下，它们是什么样的？（请学生分享自己观察到的植物的特点。×2）接下来，我们就可以把它们制作成植物标本。2.指导学生制作植物标本（1））展示一些植物标本
大家请观察，这些都是一些植物标本的成品。我们也可以在此基础上，过塑或者装裱，做成植物标本的艺术品。（2））讲解演示
课前我们已经采集了植物，这是制作植物标本必不可少的步骤。（板书： 1.采集）
压制后的植物会很脆，为了防止损坏，我们通常把它放在一张厚 纸上。这张纸就叫做台纸，这个过程就叫做上台纸。（板书：上台纸）上台纸时要注意选择合适的纸，并且要把植物放在台纸的中间位置，预留出贴标签的位置。
标本上台纸后，还要固定在台纸上。（板书：固定）常用的固定方法有针线固定；有胶带固定等。
④最后，固定好的标本应该贴上标签，在标签上填写植物名称，采集时间，采集地点，采集人。（板书：贴标签）⑤（板书：压制）
3.指导学生制作植物标本。（现在：请大家根据刚才的讲解，以小组为单位，完成一份标本制作。在制作过程中，大家应充分发挥想象，注意美观和新颖，并且能赋予它一定的意义。）4.汇报展示：
请每组选派一名代表上台展示，并说一下你们创作的植物标本有什么特殊的含义。
请 1-6 组的代表从左向右依次排开。轮流打分。
5.总结： 今天，同学们都参与制作了植物标本，大家都做的特别好。建议你们可以把今天制作的植物标本放好。等到完全成型的时候，可以再过塑或装裱，然后保存起来留作纪念。
6.布置作业： 希望大家还可以利用这种方法，在课下继续制作你 喜欢的标本。做好后，可以一起比一比谁做的最漂亮。
今天这节课就到这儿，感谢各位同学的积极参与和配合。下课！
板书设计： 制作植物标本
1.采集 2.压制 3.上台纸 4.固定 5.贴标签
第4篇：语文园地五课标本_教案教学设计
语文园地五(课标本)
本文是关于语文园地五(课标本)，仅供参考，希望对您有所帮助。
教学内容：人教版《语文》第三册
学习目标：
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
4、正确、流利、有感情背儿歌。
5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。
教学用具：
电脑、课件、实物投影、图片。
第一课时
一、导入
（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？
二、我的发现
1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）
钅钢铜铁钉
衤被裙裤袄
疒病疼痛疯
2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。
3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）
可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)
（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）
4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。
5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？
(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)
6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。
三、我会填
1、出示课件（不带词语）
一只()一个()一把()
一块()一条()一盘()
2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）
3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。
4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？
5、拓展：
五颗()一座()一本()
一幅()一架()一间()
四、我会读
出示课
小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)件图片上写着“我会读”中的词语。
书桌板凳椅子棉被运动裤
本领习惯宣布称赞议论纷纷
自信容易粗糙疲劳吞吞吐吐
学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？
让学生说说“吞吞吐吐”(aabb)形式的词语。
五、读读背背
《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。
1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)
2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)
3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作……
4、说说你读懂了什么。
5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？
6、老师指着课件让学生自由发言。
7、指导背诵(四人小组合作、开火车)
8、齐背儿歌。(配乐)
第二课时
口语交际：合作
本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。
1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。
2、指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言)
3、板书课题《合作》
4、师讲合作做成的故事
5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气)
6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。(应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性)
总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!
展示台
这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提醒学生提前做好准备。展示的方式可以灵活多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。
教学目标
1、学习从偏旁认字。
2、积累词语，读背儿歌。
3、进行口语交际。
4、展示积累的词语。
5、通过认、读、记、说、做完成学习。
6、学会学习的方法，培养学习兴趣。
重难点、关键
1、学习形声字。
2、积累词语，读背儿歌。
课时划分四课时
第一课时
一、导入
1、出示几个学过的字：
轮路期
2、读一读，说说它们与什么有关。
3、再出几个未学的字。
铁裙疼
4、说说它们与什么有关。
5、今天我们就根据偏旁来学习新字。
二、出示“我的发现”的内容
出示：
1、钢铜铁钉
（1）找它们的特点。
（2）再写几个“”字旁的字。
（3）读、认、组词。
2、再出示：被裙裤袄
（1）读一读，讲讲特点。
（2）再写几个与“”旁有关的字。
（3）读、认、组词。
3、再出示：病疼痛疯
（1）读一读，讲讲特点。
（2）写几个与“”旁有关的字。
（3）读、认、组词。
三、出示生字卡片测读。
一、拓展认其它偏旁的字。
二、小结。
四、作业：
读熟生字。
第二课时
一、导入：
1、出示几样实物
2、填空：
一蛋糕一扫把一红领巾
3、今天我们就来学习怎样填上恰当的词。
二、出示“我会填”的内容
一只一个一把
一块一条一盘
三、要求填空
（小鸟）（人）
一只（小鸡）一个（故事）一把
（狐狸）（书包）
一块一条一盘
四、拓展练习
一枝一粒一位
一座一排一棵
五、小黑板出示“我会读”的内容
1、读词。
2、认词。
3、讲讲大致意思。
六、学习“读读背背”的内容
1、自由读儿歌。
2、个别读、集体读。
3、讲讲诗中故事
七、作业
熟读“我会认”的词语。
第三课时
一、导入
1、“合作”是什么意思？
2、现在要看一段有关合作的录象，看看讲讲他们是怎样合作的。
3、看录象。
二、口语交际
1、个别讲录象内容。
2、教师归纳。
3、组成小组讲讲自己与别人合作的事。
4、推选一个人上台讲。
5、评比。
三、小结
合作会让你的的力量增加一倍，大家在学习生活中要学会合作。
四、作业
与人合作做一件事和物。
第四课时
一、导入
今天我们举行才艺表演，看看谁展示的词语丰富。
二、展示台
1、展示词语。
（1）出示卡片：有关团结的词语。
（2）要求组成小组讲，看哪一组讲的多。
（3）汇报。
（4）评比。
2、展示谚语。
（1）出示卡片：收集谚语。
（2）组成小组讲，看哪一组讲的多。
（3）展示。
（4）评比。
三、小结
多积累词语会让我们出口成章，令我们的语言生动起来，大家积累词语。
四、作业
读一读今天上课讲的词语。
第5篇：我们成功了课标本教案_教案教学设计
我们成功了(课标本教案6篇)
本文是关于我们成功了(课标本教案6篇)，仅供参考，希望对您有所帮助。
学习目标
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
教学流程：
第一课时
一、谈话导入
1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。
2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
二、创设情境
1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
三、初读课文
1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。
四、识字写字。
1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。
4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。
5、写字指导：
引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横；
2）申、洋二字的竖为主笔。
3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；
5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”
第二课时
一、导入。
2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
二、了解背景：
学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。
三、朗读感悟
1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?
2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。
3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？
5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)
四、实践活动：
“我为2008年奥运会出力”
可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么？
一、教学策略
《我们成功了》这篇课文是人教版二年级上册第11课，课文介绍了2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会获得成功后，人们在首都的街头、广场、世纪坛欢庆的热烈场面。表达了中国人民热爱奥林匹克运动，维护祖国的荣誉，发扬奥林匹克精神的思想感情。
这篇课文语言优美、流畅，文字间无不流露出成功后的喜悦与欢庆的热烈，有助于学生在语言学习和实践中，受到中华民族优秀文化的熏陶。对培养学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观有着积极的意义。课文还配有插图，形象生动地再现了人们狂欢的场面，是帮助低年级学生观察想象，从而感悟语言文字的好材料。
依据新课标确定的第一阶段学习目标和低年级学生年龄与思维的特点，确定以下的重点、难点：体会首都人民无比激动的心情，感受******广场和中华世纪坛狂欢的场面，培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，增强对祖国的荣誉感。
根据新课标三维目标的要求制定以下教学目标：
1、知识和能力的目标：学会本课生字、新词，能联系上下文并结合生活实际理解生字词。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、情感态度与价值观的目标：培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。
二、教学方法
情境创设法：借助现代化的教学手段，利用图画、语
言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言、享受审美情趣。充分发挥学生的主体性、积极性和创造性，让学生在美中学，乐中学。
评价激励法：课堂上师生之间是平等的交流，教师的评价充满了对学生的鼓励、欣赏，不管是教师的语言、动作还是一个小小的表情，体现的都是以学生为主的教学理念，学生能充分地展示自己的才能，并且希望得到赞许，体会成功的心理特点也得到了满足。
自主探究法：新课程倡导以人为本的教育思想，让学生成为课堂上的主人，因此，一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，培养他们的能力，让学生在读读、说说、写写中自主探究。使学生自主获取知识，品尝到成功的喜悦。
朗读感悟法：学生是有思想、有个性的，我们要尊重学生独特的感受和理解，放手让学生自主诵读，让学生在读中悟，在悟中读，通过一次次与文本的对话，表达自己所体验到的情感。
三、教学准备：卡片、多媒体课件、查找申办成功的一些资料。
四、教学流程
（一）激发兴趣，导入新课
首先播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢的录相，接着设疑：小朋友们瞧！人们多开心，多激动呀！知道这是个什么日子，发生了什么喜事吗？学生们一定会有多种猜测：国庆节，比赛成功了，狂欢节等。
然后教师导入新课：有一些小朋友猜对了，是我们成功了。师板书课题。
▲这个环节，通过欢庆的画面，教师的设疑调动了学生学习的积极性，激发了学生求知的欲望，因为兴趣是最好的老师。
（二）初读课文，整体感知
▲这个环节首先教师通过声情并茂的朗读，使学生仿佛置身于首都那无人入眠的狂欢夜之中，由此使学生产生了强烈的阅读欲望。
接着根据低年级学生识字量小，读书时常有多字、漏字的现象，提出预习要求，小朋友们想像老师这样读写，那么自由借助拼音读读课文，做到不多字，不漏字。
（三）小组合作，自主学习
首先组长带领大家逐一读生字新词，接着说说你和哪个字交上了好朋友，请你把记住生字的好办法说给小组的同学听听。然后逐一读课文，其他同学及时正音，最后全班交流自主学习的情况。
▲这个环节，让学生自主合作学习，培养了学生自主识读的能力，因为二年级学生已基本具备了这些能力，为后面保证学生独立、充分、深入地与文本对话，奠定了基础。在交流时，鼓励学生在生活中学习语文，哪些字你以前就认识了，怎么认识的，使学生懂得从电视里、广告上、课外书上认字，是学习语言的好方法。
（四）入境悟情，读中品味
1、第一节
师激情引导：小朋友们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，你心里怎么想？是呀！多高兴、多自豪呀！让我们牢记住这个日子，引导学生朗读第一节，师生给予鼓励性评价，引导学生感情朗读。
2、第二节
老师先提问：小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆
祝呢？让学生畅所欲言。接着，我们来看看******广场的人们是怎样欢庆的吧！从画面上看，几十万群众从四面八方聚集而来，挥舞着。瞧！高呼着，人们沉浸在一片欢乐的气氛中。让学生从画面上理解“聚集”了几十万群众，体会狂欢的场面。让学生做做挥舞的动作。然后，引导学生：你能把刚才的感受通过你的朗读读出来吗？其中“我们成功了!”“我们爱北京！”“祖国万岁！”这三句高呼。可让学生用比赛形式来朗读。比一比谁读得更激动。
3、第三节
（1）让学生看看中华世纪坛前，谁来到了人们的中间，让学生体会国家领导人也来到人民中间参加欢庆活动。知道这是一件多么伟大、自豪的事。
（2）接着让学生把这些体会通过感情朗读，读出来。
这里主学生同桌互相读读，评评、议议，并加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。
4、第四节
最后一节，让学生说说，你课前搜集资料所了解的奥
林匹克的知识，激发学生热爱奥林匹克运动，将奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬，最后整体回顾，再次感知全文。
（五）拓展延伸，创新学习
说说你将为2008年北京举办奥运会做些什么？
▲这个环节在课堂与生活之间架起一道彩虹，让学生跳出“文本内容”进行丰富地想象，从而自觉地运用语言、积累语言。
（六）交流讨论书写生字
设计理念
2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了!全国各族人民的心中洋溢着自豪感和成功感，他们都以不同的方式来表达自己内心的喜悦。人民奔跑着，狂呼着，举国上下一片欢腾。播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族自豪感；指导学生进行分组学习，培养学生的合作意识；引导学生搜集资料，渗透处理信息和自主学习能力的培养。
学习目标
1、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
3、激发学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点难点
正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。
教学准备
1、申奥成功的录像带。
2、制作多媒体教学课件。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、激情谈话，导入新课
同学们，2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。
二、观看录像，渲染气氛。
1、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。
2、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。
三、初读课文，感知内容
1、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？
2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。
3、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。
4、引导学生说说识记生字方法。
识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：
转—传军—挥萝—锣陆—击用—拥包—抱专—砖
杨—扬目—泪其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。
四、范读课文，体会情感。
1、教师有感情地朗读课文。
2、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？
3、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。
五、指导朗读，理解内容。
1、指名朗读，评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读。
（1）******广场聚集了几十万群众。
（2）中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
（3）喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
2、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？
3、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。
“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
4、自由读课文
在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。
5、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。
6、老师听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！（师生齐读课文）
六、再读课文，质疑问难。
同桌互相读课文，说说自己读懂了什么？还有什么地方没有读懂？对还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。
七、实践活动
1.搜集举办奥运会的图片，说说我国的体育健儿所取得的成绩。
2.说说自己怎样为举办奥运会出力。
第二课时
一、谈话导课
同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参加比赛的图片下面我们以小组为单位展示搜集到的资料，每个同学向大家介绍。
二、展示资料，蕴育情感
1、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。
2、在黑板前展示学生搜集到资料，组织学生观看。
3、看了这些资料，你最想说的一句话是什么？
三、识字闯关比赛
1、把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。
2、课件出示
锣鼓喜讯不约而同聚集挥动拥抱流淌
奥林匹克击掌
3、自读，同桌互读。
4、指名读，都对的就闯过第二关。
5、补充阅读资料，巩固识字效果
（1）课件出示识字阅读资料：
欢乐的夜晚
历史的瞬间变成了永恒的欢乐。当北京申奥成功的喜讯传来，聚集在中华世纪坛的各界群众爆发出排山倒海的欢呼。40万北京群众不约而同地来到******广场，欢庆申奥成功。此刻，世纪坛成为欢乐的海洋。人们欢呼着，跳跃着，拥抱着，泪花浸润着欢快的笑脸。在沸腾的现场，人们情不自禁地拿起护栏上的旗帜，尽情挥舞，一次又一次地将鲜花、彩旗抛向天空。绚丽的礼花映亮北京夜空，喧天的锣鼓响彻中华大地。经过长久的期盼，北京周口店追寻文明的燧火将与奥林匹克的圣火汇合；浓缩千年沧桑的中华世纪坛，再次留载了中华民族史册上光辉一页。从******广场到亚运村，从王府井、西单到北大、清华，京城大街小巷、校园社区，灯火辉煌，人流涌动，彩旗纷飞，歌声飞扬。这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格。今夜属于北京，今夜属于中国。
（1）自由读。
（2）在小组内读，评出组中的优胜者。
（3）组内选手，参加班内赛读，能正确流利地读出来的学生就闯过第三关。
凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌。
四、引导观察，书写生字。
1、课件出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是什么？指名说说。如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字；用同样的方法学习“泪、洋”二字。引导学生描红。
2、“京”的上横、“互”的下横是长横；互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
练习“京”和“互”
3、“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；强调“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“目”，不是“日”。
4、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家”
五、语文实践活动
为2008年北京奥运会设计一种吉祥物，说说自己为什么以这种物品作为吉祥物。
一、教学对象分析：
大部分学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比较全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和优美的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很容易理解，但要指导孩子进行词语的积累。
二、学习目标:
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
三、教学重点：
认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
四、教学难点：
自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
五、教学策略与教学活动设计：
第一课时
一、分享资料，导入新课；
1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？
2、学伴分享资料：与学习伙伴分享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。
3、板书课题，师生共同确定学习目标。
二、初读感悟
1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。
2、课件“识字通”：进行组词练习，巩固字形。
3、教师用生字卡片检查学生的认读情况，并检查学生的初读情况。
三、朗读感悟：
1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？
3、利用网络进行自学探究：
拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文内容相联系的）
选择自己喜欢的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。
四、再读抒情。
1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。
第二课时
一、朗读欣赏：
1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。
2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。
3、学生读，老师欣赏。
二、交流学习体会，感情背诵：
1、学生选择自已喜欢的部分朗诵，并说说为什么喜欢？
2、同学间互相补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进行词语积累。
3、练习背诵自己认为写得优美的文段。
4、表演背诵，同学评议。
三、巩固识字，指导写字。
1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
2、观察课件的范写，发现书写中的要点和难点。
3、点拨，范写，学生描红，互相评议。
四、拓展阅读，打写创作：
网上收集介绍北京的资料，以小组为单位，选择某一专题（如奥运、古今北京等），进行资料处理，制作北京专题ppt，进行评议。
六、教学媒体的选择和分析：
课时媒体类型作用第一课时校园网bbs资料分享，了解北京课题网站：“识字通”打写组词，巩固字词课题网站：“资料城”（与课文相关的内容）理解探究，赏析词句第二课时录像：介绍北京引入学习，激发兴趣互联网收集关于北京的资料校园网bbs制作专题ppt
七、教学流程图：
教材分析:
《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。
教学目标:
1、认识本课14个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在中奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点:
有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
教具准备:
cai课件
课前准备:
激发学生自主搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育。
教学过程:
一、创设情境，导入新课。
1、出示课件，播放全国各地欢庆的录像片断。
提问:同学们，刚才看了一段录像，你们从他们的表情及说话的语气可以看出他们的心情怎样?(激动、高兴)他们说了些什么?(学生自由回答)
2、板书课题:11、我们成功了(齐读课题)
[这一设计将创设情境作为激发学习动机的"载体"，促使学生充满激情地进入特定的情境中去感知、理解。]
二、初读课文，整体感知
1、请同学们自由读课文，在读课文时老师有要求:
①生字可以借助树叶里的拼音来认读，难读的字或词语要多读几遍，争取把课文读正确、通顺。
②标出自然段段数。
2、出示生字卡片，学生认读生字。
3、1993年我们北京就申办过奥运会，但却以两票之差失败了，经过8年坚持不懈的努力，我们终于取得了2008年奥运会的主办权，当这喜讯传来，人们都怎样?(人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋)
①"不约而同"是什么意思?(没有事先约定却做了同一件事)
②出示小黑板，比较
北京变成欢乐的海洋。
北京立刻变成欢乐的海洋。
③老师读二、三自然段，请同学们闭上眼晴想象当时的北京是怎样的一幅画面。
[这一设计是让学生借助想象读懂课文，在课文的文字符号与现实生活图景之间，架起一座沟通的桥梁。]
4、请睁开眼睛，带着你们的想象齐读二、三自然段。
①出示课件，我们想了，读了，再来看一看北京的夜晚。
②人们在一起用什么样的方式来表达自己的喜悦心情?(用动作表演)
③当你们成功了，梦想变成了现实时，你会用什么样的方式来表达自己的喜悦心情呢?(请同学表演)
④让我们一起加入北京庆祝的人群中，一起去欢呼，去跳跃吧。(学生自由表演)
5、"我们成功了"，不仅是北京成功了，申奥成功了，更是中国成功了，世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜，课前学生已经搜集了有关奥运的资料，请展示，让我们一起了解①1894年6月，巴黎举行的国际体育会议上，国际奥林匹克委员会成立。②首届奥运会于1896年4月6日至15日在雅典举行，中国接到邀请，但未派人参加。(3)1924年开始举办冬季奥运会……)。想想，你能为2008年奥运会做些什么?
[这一设计是要学生饱含激情的用动作、语言来抒发自己强烈的向往和无比兴奋、无比自豪的心情。]
三、朗读全文
1、学生带着激动、自豪的心情朗读第十一课。
2、老师听了大家的朗读非常激动，老师为有你们这样的学生而感到自豪，最后，让我们一起向全世界宣称我们成功了，申奥成功了，中国成功了。
四、附板书
我们成功了
******中华世纪坛
几十万群众人如海
欢呼歌如潮
北京
欢乐的海洋
教学反思:
教学时先创设情境，开课伊始，就让学生充满激情地进入到申奥成功那晚的情景。教学中让学生在读中整体感知课文内容，体会人们在中奥成功时的激动、欢乐，再通过有感情地朗读升华自己的阅读感受，通过搜集资料，将课内知识引向课外，拓展了学生的知识积累，增强了学生的民族自尊心和自豪感。
总之，在整个教学过程中，学生始终处于入景、入情、情景交融之中，想像驰骋，学得愉悦，气氛活跃，学生的潜能得到开发。
学习目标
①认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10人字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
③增强民族自尊心和自豪感。
第一课时
课前准备
①申奥成功的专题片。
②生字、词语卡片，课文朗读录音带。
创设情境导入
①板书“成功”，并用这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。
②揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。
③看申奥成功的专题片，问：“看了此片，你想说什么？
④总结学生感想导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。
初读感知
①画读。
a．自由读，画出生字新词，读一读。
b．请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。
c．画出不理解的内容。
②议读。
a．同桌或小组读，互相正音、评议。
b．分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。
指导识字
①课件出示生字，学生自读。
②摆字卡，认识的字摆一边，不认识的字摆另一边。
③小组合作，不认识的字请教同学。
④交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。
朗读感悟
①美读人情。
a．老师范读或放录音。
b．学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。
c．相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。
②赛读升情。
同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。
第二课时
谈话
①联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。
②你喜欢课文中的哪些句子，为什么？
演读感悟
①细读课文，进入课文描绘的情境。
②举行现场采访活动：一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。
③假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习，再会全班表演。
巩固练习
①用本课要求写的字口头或书面组词。
②读读比比。
互-瓦匹-四扬-场拥-用抱-包洋-羊京-景相-想
③口头或书面填空：海洋北京人们祖国人如歌如
记字、写字
①给10个要写的字分类：两个独体字，一个半包围结构，一个上中下结构，六个左右结构。
②小组商量如何记字形，如何正确书写。
③分组检查学习结果，方法自定。如，听写、认读、组词、辨字。
④全班抽查。各组派代表上台听写，由各组派小老师为其他小组同学读字词听写。
⑤练习书写十个字。教师有重点地进行指导。
拓展活动
“畅想2008”。到2008年，举世瞩目的奥运会将在中国的首都-北京举行，到那时，我们的祖国是什么样子？北京会有哪些变化？同学们又有哪些变化？说一说，或者写一写。
第6篇：琥珀标本制作教学案
琥珀标本制作教学案
李恒柱
活动理念：
体验手工艺创意和制作，培养学生动手能力和审美情趣。活动目标：
1、知道琥珀的定义、特点、种类、中国产地等知识。
2、通过琥珀标本的制作，掌握其制作要领，培养学生动手能力。
3、通过对标本形状的制作和打磨，培养学生的审美情趣。
4、通过制作活动，体验手工创意的乐趣。 活动重点：
琥珀标本的制作、打磨过程 活动难点：
松香熬制及浇注时的技巧把握。活动材料：
酒精灯、三角架，烧杯，石棉网，玻璃棒。特级白松香，酒精，白卡纸，小型鞘翅目昆虫。活动过程：
欢迎语、活动引入：
欢迎大家来到琥珀标本制作活动室，我是大农技活动指导老师李恒柱，很高兴能和大家一起学习如何制作琥珀标本。说起琥珀，想问一下同学们，你们知道什么是什么琥珀？你们见过琥珀吗？
根据学生回答引出以下内容： 多媒体展示琥珀图片；并分析琥珀定义
琥珀定义：琥珀是距今4500—6500万年前的松柏科植物的树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，故又被称为“树脂化石”或“松脂化石”。
介绍琥珀的特点、中国产地：
琥珀属于非结晶质的有机物半宝石，玲珑轻巧，触感温润细致。大部份的琥珀是透明的，颜色种类多而富有变化，以黄色最普遍，也有红色、绿色和极为罕见的蓝色。琥珀，中国古代称为「瑿」或「遗玉」，传说是老虎的魂魄，所以又称为「虎魄」。琥珀自古就被视为珍贵的宝物，因为琥珀来自松树脂，而松树在中国又象征长寿。有的琥珀不必点火燃烧，只需稍加抚摩，即可释出迷人的松香气息，具有安神定性的功效，被广泛做成宗教器物。自古中国人就喜爱松香味，视琥珀和龙涎香(Ambergris)为珍贵的香料
特点：琥珀的硬度低，质地轻，涩，温润，有宝石般的光泽与晶莹度，琥珀的另一个特征是含有特别丰富的内含物，如昆虫，植物，矿物等。中国产地：抚顺是世界琥珀的重要产区，也是中国琥珀的唯一产区。抚顺琥珀以“色彩丰富低调、光泽明亮柔和、质地细腻温润”闻名于世，与多米尼加蓝珀是世界上比较知名的琥珀品种。
承转：
要想得到一块真正的琥珀是很难的。但是，自己动手做一块人造琥珀却不难。，下面我们就一起来制作人造琥珀。
说明活动注意事项：
1、制作过程一定要听从老师指挥，按照老师的要求做。
2、松香熬制好拿下烧杯及浇注时，一定小心，不要烫伤自己及别人。
3、琥珀用小刀定型时要小心，不要划破手。 制作过程：
1、发制作材料：
2、多媒体展示制作过程：
（1）用白卡纸折一个5厘米X 3厘米X 3厘米的纸盒。
（2）在盒子内壁涂一层薄薄的凡士林或食用油。把事先处理好的小型鞘翅目昆虫固定在盒子正中。（3）把松香放人烧杯中，再加上少量酒精(10份松香加1份酒精)。放在酒精灯上慢慢加热，加热时用玻璃棒不断搅动，直到松香熔化。待烧杯中酒精蒸发完后，取下烧杯稍稍冷却。
（4）把松香慢慢地浇人事先放好昆虫的纸盒内，以免生气泡。浇制最好一次性完成，以免产生层次交界的痕迹。
（5）当松香凝结变硬后，小心去掉纸盒，用快刀削去标本四周的多余松香。这时，琥珀标本仅上面一个面是光滑透明的，其他五个面均呈粗糙半透明状。
（6）用手指蘸少许酒精快速地把五个面分别摩擦到透明为止。也可用美工刀把琥珀刻画成不同的形状，然后蘸少许酒精快速地把表面摩擦到光滑透明为止。
欣赏评价：学生之间相互欣赏评价各自的琥珀标本，从琥珀造型、琥珀内有无气泡、琥珀表面是否光滑透明等方面评价。
学生谈收获：要求从学到的知识、收获的技能、学习的乐趣，对美的理解等方面谈。
总结、延伸、祝愿语：
通过今天的活动，同学们五方面学到了关于琥珀的相关知识，掌握了制作琥珀的技巧，在扭伤的过程中，我们还体验到活动的乐趣，培养了我们的审美意识和能力，希望同学们在今后的学习生活中多留心，多观察，看还有哪些东西可以作为琥珀内容物，自己如何制作出更加美丽的琥珀标本。
评价标准：
1、按照老师的要求做，活动过程无安全事故发生。
2、积极参与活动。
3、掌握了琥珀标本制作的技巧。
4、制作出的琥珀标本精美（包括形状、光滑度、琥珀内是否有气泡。）
