英语教案let 39 s talk模板（共9篇）

作者：huilingsara | 发布时间：2020-05-18 11:05:00 收藏本文下载本文

第1篇：三年级上册英语教案 Unit 5Lets talk

三年级上册 Unit 5Let's eat 第一课时教学设计

内容分析：本部分提供学生要学习的核心句型I'd like some.../Have some...,too.通过Mike与妈妈吃早餐的场景让学生感知该句型的语义及语用情境。

一、教学目标：

1.要求学生能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话；2.能在图片、实物和教师的帮助下，语境中初步运用I'd like.../Have some...等来交流有关食物的信息。

3.根据对话的情景进行对话角色表演。

二、教学重点：

1.理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；2.初步运用新句型I'd like some.../Have some...来交流有关食物的信息。

三、课前准备：

录音机、食物图片、人物头饰、ppt。

四、教学步骤：

1.情景创设与热身活动 ①通过孩子喜欢的动画片，吸引孩子的兴趣，引出今天的主题---食物。

T: Good morning boys and girls.S: Good morning, Jason.②通过看动画孩子对于食物有初步的认识，能说出多少是多少，也可汉语。依次呈现出本节课所要学习的单词：juice，bread，egg.T: Wow，so many food,today we talk about food.设计意图：看动画片是每个孩子的爱好，所以我抓住孩子的这一个特点，用第五单元的主情境图的动画，引出本节课的主题-食物，然后让生说说你看到的食物，这样水到渠成的引出本节课的三个单词。

2.Presentation呈现部分

a教师紧接着利用出现的食物图片，引出句型I'd like some...让学生初步感知句型。然后教师把图片换成句子，猜猜刚才老师喜欢吃的食物是什么，这样就很自然的把图过渡到单词。完成义形的配对。

T: Look,I have juice,eggs and bread.I'd like some juice.pleaseWhat would you like?

S:I'd like some..please.设计意图：教师说自己喜欢吃的食物让学生初步感知句子,然后让学生试着说出自己喜欢吃的食物。引出单词并教授。

B学生说自己喜欢吃的食物，教师及时回答：Here you are.Have some...并及时操练。

3.Practice

A呈现本课任务：制作一个早餐的食谱。

T:we know many food,let's make a breakfast menu,if you do well you can get a picture(食物的图 1

片),at last ,we can make our menu.B教师组织学生观察PartA教学挂图，让学生自己提出问题，可以用汉语。

T:Look at this picture.Mike and his mother.Do you want to know something about them?You can ask.1.What are they doing?

2.What do they have for breakfast?

3.What can you see on the table?

引起孩子们的思考。

C．组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。T:Look at this picture.Mike and his mother。Look at the pictures, gue

1.What are they doing?

2.What do they have for breakfast?

3.What can you see on the table?

T: Look at the picture, what are they talking?

S:...T: Maybe / Good try./ It could be...Now let's listen to the tape.D．教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。

T: So in the picture , what are they talking?

S:I'd like some...Here you are.Have some..too.Now let's read after the tape.Can anyone come here and act out the dialogue?

设计意图：在学课文前的提问，有效地激发学生的思维，让孩子们开动脑筋，思考一些深层的问题，并对图片进行预测，然后带着问题去听录音，学生的注意力更集中，更容易理解课文。

E.Let's play.看谁说的句子多。用上I'd like...F.文化活动：渗透中西方早餐文化的异同。

T:What do you have for breakfast every day?（教师以动感影集的形式呈现给学生，让学生体会中西方早餐文化的不同。）

中国传统早餐是吃馒头、稀饭、油条、包子、咸菜、酱豆腐。英式早餐享誉世界，标准的英式早餐主要包括以下几种食品：熏肉、煎蛋、炸蘑菇、炸番茄、煎肉肠、黑布丁，有时还有炸薯条，当然少不了咖啡或茶佐餐，早餐茶加入牛奶后成了香浓的奶茶milk tea,主食一般是烤面包或炸面包片。

4.Extending (Let's Make!)

T:Do you remeber our task.Let's make a breakfast menu.You can use these sentences.A:I'd like some...B:I'd like some...and...同是渗透营养学家认为早餐是非常重要的一餐，对人的健康十分重要，因为它提供了展开一天所需的能量。

设计意图：通过设计自己喜欢的早餐的菜单活动，运用新句型，为学生留下更多的创作空间，同时也可渗透下一节课要学习的食物，为下一节课做铺垫。

5.小结与评价

将学生的作品贴黑板上，进行评价，让生回忆句型加深巩固本课重点句型，同时也作为 2

本课的小结。

6.Homework

a.跟读课文

b让学生为家人制作餐单。

第2篇：小学英语 PartA Letx27s talk 教案

Unit 1 How tall are you? PartA Let’s talk(教案)

一、教学内容：

学会询问身高，以及如何回答自己的身高。同时延伸了完整的年龄的回答例如：I’m 11 years old.和谁比谁大几岁的表达方法。例如：I’m two years older than you.以及多重及比较级如何表达例如：I’m 50 kg.注意kg完整的表达kilograms和读法。听说读写句中的粗体句子。(1)How tall are you?(2)I’m 164 cm tall..(3)You’re shorter than me.(4)You’re 4 cm shorter than me.二、教学目标：

1.学会在实际的情境中运用 How tall are you? I’m…cm tall.2.和I’m …taller/shorter/stronger/bigger/older/younger than you.以及表示大多少、高多少、重多少的表达方法，同时注意单数和复数的用法。例如：one year older than… 和two years older than…

3.能够听说读写下列句子(1)How tall are you?(2)I’m 164 cm tall..(3)You’re shorter than me.(4)You’re 4 cm shorter than me.三、教学重点：

学会询问身高 How tall are you ?I’m….以及高多少的表达方法。同时延伸到大多少、高多少的表达方法，以及四句听说读写的句子。

四、教学难点：

如何表达大多少、高多少、重多少的表达方法以及里面的单数和复数问题。教学准备：录音机、磁带、学生自己的基本情况表和一些动物图片。

五、教学过程：

一、Warm-up 1.教师出示一些单词卡片，学生说出他们的比较级。

例如：tall-taller short-shorter old-older young-younger strong-stronger 2.展示学生的关于家庭成员的关于年龄、身高和体重的基本情况的调查表，并且进行介绍。例如;My father is thirty-eight My mother is thirty-six.My father is older than my mother.让学生熟练的运用比较级进行比较。

3.引导学生运用完整的表达年龄，体重和身高，以及表示大多少、高多少、重多少，从而分解新课的难度。

例如：I’m thirty years old.You’re twelve years old.I’m eighteen years older than you.I’m 160 cm tall.You’re 164 cm tall.You’re 4 cm taller than me.4.Dragon for sentences

二、Presentation.情境导入

方法 1.让学生猜一猜班中某一个同学的身高。T：How tall is …? 引导学生猜一猜，然后教师用卷尺量一量。让大部分同学再次领悟How tall…?的涵义，教师量完之后问这个学生How tall are you? 引导学生回答;I’m 166 cm tall.并且让学生自己到黑板板书 How tall are you ? I’m ….方法2 可以查找易建联和姚明的基本情况表。先让学生猜一猜，增加课堂的乐趣。Step 3 Practice 1．听音正音（回归对话）。

（1）听录音回答问题。How tall is Wu Yifan? Who is taller?（如果学生学习程度好就可以让学生听录音，如果不够好，可以让学生看对话回答问题）

（2）听录音跟读对话。

（3）学生自由朗读，也可以小组内朗读。

2.机械训练。教师根据学生的情况提供一定的句型模式，可以多，也可以少。同桌互相询问对方的身高，并且进行比较。例如：A：How tall are you? B.I’m 162 cmtall.What about you? A.I’m 163 cm tall.I’m taller than you.3.意义训练。每一个学生拿出自己的情况表，进行自由对话。提示学生一类一类的进行比较，可以让非常优秀的学生进行示范。对于这一项活动教师不要要求的太严，学生能说多少，就说多少。4.四会句子的书写练习。Step 4 Production 1.分角色朗读。（事实证明即使是高年级学生也很喜欢分角色朗读）

2.请一位学生当小记教理，采记同学的身高、年龄、体重，让学生进行比较。 Step 5 Progre 1.Do Exercises book.2.Homework.A.Make a new dialogue with your clamate.(下节课直接展示你们的对话)B.写一篇你和你的朋友，题目是：My friends and I当中必须出现三次比较级。

第3篇：A letx27s talk教案

Unit 5 Let’s eat part A let’s talk

教学目标：

1、会听、说、认读单词juice, egg, bread。

2、会用I’d like some…表达自己想吃的食物。

3、会认、读Here you are.Have some bread, too.教学重点：

1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…

Have some…

2、会认读Here you are.Have some bread, too。教学难点：

Here you are.的读音。教学准备：

1、教师准备egg, juice, bread的单词卡。

2、教学光盘。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。

此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have…和Here you are.2、呈现新课 (Presentation)(1)请学生猜谜语，引出苹果，再渗透复数概念和some的读音指导与意义了解。(2)some对不可数名词，如饮料等单词的搭配使用渗透：some milk，some juice…(3)let’s chant总结some的用法。

3、趣味操练 (Practice)(1)情景创设，小朋友们到puppy’s restaurant 就餐，引出主要句型 I’d like some…please.及回答：Here you are.(2)分角色操练I’d like some…please.及回答Here you are.(3)pair work.给学生提供句型及图片，让学生小组操练。(4)memory storm(头脑风暴)(5)引出I’m hungry.Have some…too.(6)游戏—滾雪球(7)课文操练

（8）let’s act.Homework(1)设计自己的早餐食谱.(2)让学生以小组为单位，4—6人一组，每人向大家介绍自己想吃的食品。

第4篇：pep 五年级Unit 3 B Lets talk

Grade 5 Unit3 My Birthday

B Let’s talk

执教者：

Specific target sentences: 听懂及正确问答句型：What’s the date? It’s October 1st.Who has a birthday in October? Me.Specific functional exponents: 能运用所学的语言介绍和询问自己的生日。Source of materials:课件、录音带。

Aumptions:谈论生日是深受学生们喜爱的一个话题，学生大都很重视自己的生日，结合这一心理特点，对学生的生日进行统计，让学生说出自己的生日，将统计的全班生日贴在班务栏里，当有同学过生日时，让全班祝贺和唱生日歌曲，既能增进全班同学的感情，又能结合课文内容学习英语语言知识。

Step 1 Warm up

Let’s chant.P26

Step 2: Revision

1.Play a game.（规则：手向上，说出上一个月份；手向下, 说出下一个月份。）

2.Free talk.Step 3：Presentation

I．Finish 3 tasks.Task1：Learn “What’s the date?”

Calendar，picture，riddle，song.Task2: Finish Let’s try.Listen and tick.a.Read the date in the pictures.b.Listen twice.c.Check the answers.Task 3: Practice

1.Show a birthday chart of their clamates.---Who has a birthday in…？

---Me./Bin Yuan.…

---What’s the date?

II.Let’s talk.1.Watch the video and answer the questions.a.Who has a birthday in October? What’s the date?

b.When is Sarah’s birthday?

2.Read the dialogue.a.Read after the tape(teacher)twice.b.Pair work.Step 4.Practice

1.I’m a famous star.(Liu Xiang, Zhou Jielun, Cheng Long, and Yao Ming.)Who has a birthday in…？

What’s the date?

Is your birthday in …?

Yes，it is./No, it isn’t.When is your birthday?

2.Listen and choose.(《英语小屋》P27)

3.Fill in the blank.Step 5.Homework

1.Read the dialogue.2.Make a personal calendar.P34

3.《英语小屋》P27

Blackboard Design

Unit 3 My Birthday B Let’s talk—Who has a birthday in_______?—Me./Zhang Peng./…—What’s the date.—It’s _____.Step 1.Warm-up :

Let’s chant.P26（Purpose: ‚Well begun，half done‛，俗话说：‚良好的开端是成功的一半。上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来。此时我与学生唱富有欢快节奏感的歌谣，在欢快的节奏下，配上形象的动作，既能集中学生的注意力,又能复习了12个月份，为新课的导入做铺垫。

Step 2 Revision 复习旧知, 激趣导入

在Let‘s chant完学生仍然余兴未犹，于是我通过与学生free talk和Before and after，小乐迷等游戏，既复习了月份与日期的表达法，又激发学习英语的兴趣.学生通过优美的歌曲，了解各个节假日所唱的歌曲，培养学生的跨文化学习的意识，实现英语与音乐学科的整合。

Step 3 Presentation多向互动,探索新知

1、Let’s try.Listen and tick.学习英语是一个听-说-读-写循序渐进的过程，在复习完月份之后让学生听录音，然后引导他们谈论话题：When is your birthday？从谈论生日设置情景今天森林里在举行Party，我们一起去参加Mickey的生日Party，引出新句子，在我们班Who has a birthday in March？

2、Game：转盘。利用CIA呈现一个Flash的月份转盘，通过转盘游戏巩固刚才所学的新句型，也符合了这节课我们在参加party，玩中学，学中玩的情景。

3、在学生一边玩游戏，一边操练句型时，我留住最后一个参加游戏的同学，问：Your birthday is in October.自然过渡到What’s the date?在这一环节,我设计了两个游戏，因为游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。Game 1： Choose the month and date in the box to practice the sentences.通过在小组里‚抽签‛的游戏来进行机械操练，使枯燥的句型练习变成有趣的活动，能调动学生的学习积极性。

Game 2：谁是今天的名人?先投影出一些名人的生日卡片,让学生瞬间记住日期后,让学生上讲台从盒子里抽出一个日期,全班问:What’s the date? 该学生说出日期后让全班猜出是谁S1:Who has a birthday in…?S2: ***(最后让学生谈论名人的生日)（Purpose：用学生的偶像，身边的名人来做对话，玩游戏，能激发学生的学习兴趣，加强注意力，防止疲劳。不仅可以巩固本课时所学句型，同时还能教育学生要树立正确的人生观，长大为社会做贡献。）

4、Let’s talk.（Purpose：通过前面的学习，对话的认读就显得简单容易.利用多媒体呈现整个对话内容,让学生身临其境,让学生带着问题去学习，培养他们的思维能力。）Step 4 Practice（课堂生活化，课内延伸，能力升华）

1、学习英语，目的在于用英语进行交际。在本课新授内容教学完毕后，帮助Mickey完

成他的生日愿望,调查参加生日聚会的朋友的生日，当个小小人口普查员。教师要求每一个学生分别担任2月份的人口普查员,用Who has a birthday in…? What’s the date? What about you? Is your birthday in …, too?等句型提问,将具体的时间记下来.看谁记得最多，要求活用所学知识。(Purpose：正如叶圣陶先生所说,只有来自生活的语言才是自己的语言。语言的实质是交际，交际的环境是生活。通过调查表这一任务，学习生活化, 调查表的使用激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，扩大了训练面,拓展了知识,又培养了学生的语言交际能力。)

2.Exercises :Listen and match，Fill in the blank。（根据学生的个体差异，因材施教，设计难易程度不一的练习，让学生选择自己喜欢的一项去完成，此任务不仅是学生知识掌握情况的一个反馈，更是面向全体学生，尊重个性差异，满足各层次学生的需要。）

Step 5 Summary

1、总结本课所学重点。

2、学生作自我评价。(Purpose:对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,调动学生的积极性，让学生树立自信心。)

Step 6 Homework 课外延伸,巩固知识

1.居民委员会的人口普查活动开始了，请你帮助居委会阿姨调查小区里邻居的生日，并做好统计。写下对话内容。

2.Finish the Part B Let’s talk.(Purpose:通过听说读写的课后复习,让学生把习得知识转化为自身的能力,实现课内与课外的互动.)

一、说板书设计（Blackboard design）

(板书是一节课的浓缩，这节课的板书简明扼要，突出重难点，利用右边的蛋糕设计竞赛机制，有趣新颖，也符合了整节课去参加生日聚会的主题。)

第5篇：英语作文Lets save water

Let’s save water

Water is very important to us.We can’t live without water.We need water to drink.We use water to brush our teeth and wash our faces.If there is no water, our life will be terrible.Crops and vegetables will die.We will have nothing to eat.If we don’t save water,the last drop of water will be our tears.We must save water.We can save water by turning off running taps or fixing dripping taps.We can take a shower instead of having a bath.Let’s work together to save water.Don’t waste it any more.

第6篇：Lets start here 英语演讲稿

Let’s Start Here

“Star Here” is very simple.But it is not simple for Shenzhen this year 2011.Why?

“U” is also very simple, but it is not simple for Shenzhen this year 2011, Why?

Have you seen the more clean and tidy streets? Have you seen new drees for the old buildings.Have you seen the taxi drivers learning English , Have you seen old granny and grandpa reading English instead their opera in the park?Have you seen a new subway? …Have you seen so many changes in Shenzhen ,But why?.look, he is coming ,he is running to Shenzhen now!ladies and gentlemen, the Universiade like a lively young man is coming to shenzhen right now.That is why Shenzhen changing so much!

However , being a pupil of Shenzhen, I think we can do more and better for the Universiade.Dont think you are too young to do it!For example: we shouldn’t litter on the street.When I see some wastes on the road, I will pick it up and put inside the bin.We can smile to everybody, and make people feel our Shenzhen’s warming and friendne!We should be more polite to the people.when we wait for the bus,we shouldn’t push or run, we should line up.We should let the seat to the requested people.We can do more and more!Ladies and gentlemen.Shenzhen has no distance to the world.Let’s start here.UU is waiting for you happily.Let’s start here.Smile to the world(action).Let’s start here.You and me.Let’s start here.United the world.Let’s start here.Universe

Let’s start here, wish a succeed Universiad

Thank You.让我们从这里开始

“从这里开始”是非常简单的。但并不是简单的因为深圳今年2011年。为什么?“U”也非常简单,但并不是简单的因为深圳今年2011年,为什么? ?

你见过更干净,整洁的街道? ?你看过新衣服的老建筑。你看过出租车司机学习英语,你有看到老奶奶和爷爷阅读英文代替他们在公园里唱京剧? ?你看到过一个新的地铁吗?…你看过太多的变化在深圳,但是为什么呢?。

瞧,他来了,他跑到深圳,现在!女士们,先生们,世界大运会象一个活泼的年轻人来到深圳现在。这就是为什么深圳改变那么多!

然而,作为一名深圳的小学生,我认为我们能做更多、更好的为世界大运会。不要认为你太年轻了,什么都做不了!但我不这么认为例如:我们不应该乱丢垃圾在街上。当我看到有些垃圾在路上,我将它捡起来,里面放了垃圾桶。我们可以微笑对待每一个人,让人觉得我们的深圳的温暖和热情!我们应该更有礼貌的与人交往。当我们等公共汽车时,我们不应该推或跑,我们应该排队。我们应该让座位给所要求的人。我们能做的越来越多!

女士们,先生们。深圳与世界已没有距离。

让我们从这里开始。uu期待着你愉快。

让我们从这里开始。微笑着对世界(动作)。

让我们从这里开始。你和我让我们从这里开始。全世界没有距离。

让我们从这里开始，和宇宙没有距离。

让我们从这里开始,祝大运会成功。

谢谢。

第7篇：PEP三年级英语上册Unit 6 Happy birthday 第四课时Lets talk教案

PEP三年级上册Unit 6 Happy birthday 第四课时Let's talk教案

湖北省秭归县三峡工程希望小学：宋玉玲

教育学家认为“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”让学生体验到自己亲身参与掌握知识的过程，唤起学生对英语的学习兴趣，在小学阶段，教师的主要任务是带学生逐步进入英语口语的世界，探索英语世界的奥妙。洛扎诺夫认为：人在清醒而放松的状态下，可暗示性和有意识的判断能力同时出现，因此，轻松愉快的课堂气氛，能调动学生的学习积极性，充分挖掘学生的学习潜能，切实提高教学效果。下面我就本堂课教学设计中着重考虑的几个因素与大家共勉：

《小学英语》三年级上册第六单元重点教授数字的有关单词和如何询问年龄及如何回答。在学习本课之前，学生已经会说单词 one , two , three , four , five , six ,seven, eight, nine, ten.还有句子Happy birthday!How old are you? Let's meat the birthday cake.为学习新句型 : How many „？和生日聚会做了铺垫。我的教学内容刚好是B部分的会话教学“Let’s talk”，是与本单元话题“Happy Birthday!”相关联的知识类语篇，旨在复习巩固本单元A部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。新的课程标准明确指出:要使学生有能力获取文章里的信息，发展学生综合运用语言的能力。本课学习的短文内容源自于生活，为了要让学生也应用于生活，因此，我大胆设计了这个生日聚会。目的就是让学生在实际语境中用英语，而不是去给学生灌输英语。让学生产生学英语的欲望，因为他们所用的就是我们教材设计的，并被动为主动。目的是发展学生智力、培养学生能力，尤其是探究学习能力，促进学生的全面发展，同时保护他们的兴趣和激情，让英语金字塔的中间更宽更厚。

本节课的重点是How many „？和This is for you.难点是学生能运用How many „？问答他们身边的事物。我设计的生日聚会刚好解决了这个问题。因为学生在数礼物的时候，必须要用到How many „？我从开始的引入How many gifts？让学生听，然后问我。再到How manycakes ？让能力好的学生问好，然后就是boys ask, girls answer.送礼物不可能是气球，所以我就大胆的在过生日学生课桌旁放了8个气球。让学生问答，既操练了句型，又学了新单词balloonballoons，gift gifts。This is for you.就比较简单了，因为这节课从开始送礼物，课堂评价发糖果，还有发生日蛋糕必须用到This is for you.可以说从头到尾一直在用这个句子。

为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用游戏法、多媒体辅助教学法、交际法和愉快活动教学法比如Chant相结合的方法。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，小学阶段英语更注重于趣味教学，这样更能激发学生学习英语的兴趣，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，1

我采用多种教学手段，如教学内容生活化，比较形象、直观，使学生变苦学为乐学，爱学。又如游戏法，我引入了学生现在正在玩的yo-yo，和空竹，还有我们学校的课间跳绳，在玩游戏的过程中既提高了操练强度，又能活跃课堂气氛。既在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。通过思考，将有关知识重新提炼总结。鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、猜、玩，想、说的方法来学习本课。通过听、看，达到有所思，有所得，能说出题的关键，帮助不同阶层的学生掌握学习重点；多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。同时，我让学生在给老师送蛋糕时，既操练了我这节课的重点，也让他们学会感恩，同时体验付出的喜悦，和与别人分享快乐的快乐。让每个孩子都去说英语，为了保护他们的自尊，我在第三个自编chant时，让学生用我白板上的课件，用教室里面的物体还可以用他们的文具去编chant。让每个孩子都能说，因为有东西可说。能力好的用music,而接受能力慢一点的用手打节拍。让每个孩子都充满自信。我能我行。

这节课从开始就是一个生日聚会。从我进去就已经有很多来宾了。从教室的布置和孩子们的穿戴就可以看出，谁是主角。所以我进去就告诉大家：我来到正是时候。然后让主角介绍来宾，因为我是这场晚会的主持，而不是老师的身份。然后我向主人介绍来听课的老师，让她说出，Welcome to my birthday party.下面我主持人正式登场致欢迎词。孩子门不再是学生，而是和我们所有听课的老师们一样--女士和先生。为了过一个愉快和健康的生日聚会，有5个任务，和晚会一样，也就是5个议程。第一：送礼物。第二：数礼物。第三：看动画片。第四：生日party.第五：交朋友。在每个环节里面，有许多挑战，让孩子们充满期待。

第一个环节送礼物。我先出示我的礼物，然后让孩子们出示他们的。（礼物是孩子们自己准备的，他们也的确想送给过生日的学生）让他们知道要送礼物了。我先去送我准备的礼物，引入This is for you.然后让孩子们去送，每个孩子都知道用老师用的语言去送。

第二个环节是数礼物。既然送了礼物，我就马上引入礼物的单复数，通过引导他们去数，又引出这节课的重点和难点，How many „？通过我问，让学生去听，去理解。然后通过蛋糕，让能力好的问，让全班知道How many „？是什么意思了，并且让大部分知道怎样去问，去回答。最后通过课桌上的气球，引导学生去学新单词，同时让每个孩子都能问，能回答。我在这里设计了第一个chant环节，用手打拍子，目的是让孩子们巩固所学知识，突出重难点，也是为了让他们熟悉节奏，为下面的音乐伴奏做铺垫。

第三个环节是看动画片。和晚会一样，这么多的来宾在一起，肯定有声乐和娱乐的东西。在晚会中占的比重也很大。而刚好动画就是我们这节课要上的，也是他们正在用的知识。通过第一遍让他们回答简单的问题：谁的生日？只要说出Zip就ok了。引入我的评价机制，答对的发糖果，这和晚会是相符的。让孩子们更加积极和投入，因为他们毕竟是孩子。第二遍我引入三个问题，How many balloons? How many gifts? How many cakes? 为了让每个孩子都参与，我让他们说出汉语意思。效果还不错。在这里，我的第二个chant就出来了，用How many „？说出Zip生日的东西去chant，并加入音乐伴奏和手打拍子一起，让每个孩子都能用。去突破难点。为下面第三个自编chant做准备。

该到晚会的精髓了：点蜡烛。我让孩子们倒数5个数，然后全班祝主人生日快乐，说出本单元的主题：Happy Birthday!开始点蜡烛。其它孩子唱“Ten little candles”歌曲。吹蜡烛时，孩子们一起数one , two , three。当她许愿时，音乐声起，全班一起唱“Happy Birthday ”为了让过生日的孩子明白，该说出“Let's eat the birthday cake!"我故意作出想吃的动作，她就知道用她已经学的句子“Let's eat the birthday cake!"当全班一起说出“Great!”，晚会的高潮正式来临。当孩子们分发蛋糕时能很自然的用This is for you.和Thank you!时，我们就已经知道，孩子们已经能用了，本节课的重点和难点已经突破。当孩子们把好不容易到手的蛋糕送到老师手里时，我也知道，我的情感目标也已经达到了。

吃着蛋糕，就该来宾们交流感情，一起玩的时间了，我带来了他们的热门玩具yo-yo球和空竹，也引用我们学校的课间跳绳，因为每个孩子都有跳绳，而且可以很好的用我们本单元的数字去数数。让孩子们在玩中去用英语，而不是去学英语，同时也让他们明白：学英语真好。这也是我设计第六个环节交朋友的目的所在。

为了引出我的检测环节，也就是做作业，突出素质教育，给孩子减负，让他们在课堂就完成家庭作业，我就设计了才能展示，这刚好与张扬个性，培养自信，培养孩子们的综合素质挂钩。找出各方面的达人。比如：yo-yo球达人，跳绳达人，空竹达人。目的是引出chant达人和听力达人。这也是晚会必须具备的为了活跃气氛的才能表演环节。但在这个环节我必须有游戏规则：1，用数字。2，和朋友一起玩。让孩子们去找玩伴，因为现在孩子大部分呆在家里，喜欢一个人玩，我要让他们知道与人乐自己更加快乐。在第三个chant中，当孩子们指着教室里面的班旗问How many „？时，我也知道孩子这节课真的在玩中学，玩中乐了。

作为主持人，在晚会结束时我总结了女士们和先生们的确过了一个快乐和健康的生日聚会，因为在这个晚会中，既交了新朋友，又学到了两个有用句子：

How many „？和This is for you.还找到了很多领域的达人。当让他们回家向家人和朋友讲述今天的晚会时，也正是我今天的家庭作业。

最后我留了5分钟让他们做作业，并当堂批改反馈，效果还不错。当宣布晚会结束时，教室里就响起“Happy Birthday ”的歌曲。

本节课要求所有孩子都能用This is for you.并能回答。要求所有学生能用How many „？问并回答指定的内容，大部分孩子能在生活中去熟练并快速的运用How many „？去问并做出正确回答。

反思：

通过这次比赛，对我以后的教学指导和影响真的很大：

首先是个人能力方面，以后我会加强自己的写作能力训练。

其次就是多关注学生，了解他们当前的兴趣和爱好，让孩子们觉得我们学的英语就存在于他们的生活中，对英语的兴趣就不用说了。

在以后的教学中，我充满了信心，相信我会做的更好。

第8篇：Pep四年级英语shopping B Letx27s talk教案

Part B Let’s talk（四年级英语下册unit6shopping）

教学目标：

1、知识目标

听懂会说：“Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty.That's expensive.It's too expensive.”

2、能力目标

结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。

3、情感目标

激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯并培养孩子购物要节约的观念。教学重难点：

句型：Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty.That's expensive.It's too expensive.达到熟练掌握。

对数字读音以及单复数掌握是本节课的难点

教具准备：

教学光盘、单词卡片、教师自制PPT、教学挂图。

教学过程：

一、Warm-up/Revision Enjoy the number song and let’s count from 1-100.【设计意图：让学生吟唱数字歌，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中，并借势复习数字构成及读音。】

二、Presentation 1

1、教师通过课件展示各种衣物，备注服装价格，学习pretty, I’ll take it的表达法。

2、教师和孩子们进行对话的交流.

T: This scarf is pretty.How much is it?

S: It’s 10 yuan.T: I’ll take it.3.Practice in pairs.当练习到pants，socks, gloves, shoes时注意要用到How much are they？ They’re „.I’ll take them.【设计意图：本环节遵循先模仿，然后在情境中去运用所学语言知识的教学方式，并在实际运用中自然感受单复数的不同。】

三、Presentation 2

1.Teacher 展示画有skirt的卡片，反面印有价格100元。师生交流如下： T: How do you like this skirt? S: It’s very pretty.T: How much is it? S:（学生说出背面的价格）It’s 100 yuan.T: It’s too expensive.(交流过程中注意教学黑体部分，还要注意100 及expensive的语音语调。并适时进行情感教育，要教育学生根据自己的经济状况进行合理的消费，养成购物节约的习惯。)2.Play the tape and listen carefully.3.Read by themselves and prepare to act it out.(表演之前交代好人物角色)4.小组内练习，并找出优秀小组进行展示。

四、拓展

教师出示幻灯片同桌之间，角色扮演，一位是服装销售员，一位是购买者。

【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

五、Summary:

What did you learn?

【设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深了学生对所学知识的印象。】

六、Homework

将61页的Let’s talk 部分的内容，背给同伴、朋友或家长听

【设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。】

七、板书设计

Unit6 Shopping

Part B Let’s talk

Can I help you? How much is this skirt?

It's very pretty.That's expensive.It's too expensive.

第9篇：lets ride bicycle 英语演讲作文（推荐）

Let’s Ride Bicycles

Good morning everyone，I am LiHua from XinHua middle school.The topic of my speech is “Let’s Ride Bicycles”.As we all know, the environment has become more and more serious because of the pollution, nowadays, the number of the car has become larger so the air is danger now.Also with the rise of the car there would be lots of traffic jams and it brings us a lot of trouble when we go outside.What is important is riding bicycles is not only good for society but also for ourselves.In order to live a low-carbon life and build an energy saving society, riding bicycles can really helps a lot.It’s also good for our health we can exercise during riding bicycles.So Let’s ride bicycles together.That’s all,thanks for your listening.