初中英语教案作业模板（共6篇）

第1篇：少 儿 英 语 教 案 模 板

少 儿 英 语 教 案 模 板

一、Teaching Demands and Aims(教学目标）

二、Teaching important and difficult point(教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids(教具)

四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）

五、Homework(作业布置）

作 业 的 布 置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：

A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。

D：结束Say:“ Good bye!”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。

第2篇：初中英语教研组工作计划素材模板

英语教研组在工作开展要做到使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。那么具体的工作计划怎么制定呢?下面就是小编给大家带来的初中英语教研组工作计划，希望能帮助到大家!

初中英语教研组工作计划范文(一)

一、指导思想

本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

二、学生情况

我校五年级的学生已学习了三年的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果;四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

三、教学目的、任务

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;

3、能够进行简单的日常用语的交流;

4、能够用简单的句子进行写作;

5、熟练掌握所学歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

8、注重能力培养。整套教材贯穿学会学习的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

10、重视双向交流和中西文化的介绍。

四、教学重点难点

1、重点：

(1)提高课堂效率。

(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

(3)发音清楚，语调正确，书写工整。

2、难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

初中英语教研组20-20学年工作计划范文(二)

一、指导思想

本学期我们英语组以英语新课程理念为指导，在学校及县教研室的领导下，加大教研、科研力度，扎实有效地开展各项教研活动，努力营造英语教育教学的良好氛围，积极进行校本教研，组织教师参加课改理论学习和培训，并组织教师进行听课学习，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高，从而促进教师专业成长，进一步提升我组教师的英语教学理念、教学水平和教学质量，以提高我们初中英语教学的整体水平。在学校的领导下，团结奋斗，协调好各教研组之间的关系。认真学习新课标和教学大纲，结合实践科学发展观，巩固发展我组的进取精神。在去年英语中考取得成绩的基础上，为把我组的教学教研水平提高到一个新的台阶而努力奋斗。

二、工作重点

(一)教研组

本学期初中英语学科教研工作，要以课堂教学为中心，围绕规范和深化学科教学常规，通过组织教师进行课程和课改理论学习、安排公开课、建立资源库等一系列活动来促进初中英语学科教学质量的提高。

(二)各年级

1、初一要抓好小学与初中的衔接教学。

初一学生在小学阶段学了小学英语教材，基本上达到了小学英语教学的要求，但也出现了一定的分化现象，初一教师要及早摸清情况，根据我校的实际，采取切实有效的措施，抓好中小学衔接教学。在这个基础上进一步培养兴趣，强化基础，抓好起始年级的英语学习习惯。

2、初二要培优补差，强化后进生的转化工作。

课任教师对本班的后进生，要了解其思想动态、寻找致差原因，有的放矢，区别对待，耐心辅导，力求稳住和缩小两极分化程度。

3、初三教学要以本为本、以纲为纲。

在扎实认真教好课本基础知识的同时，还要挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和能力培养。特别是要认真学习《考纲》和近几年平凉中考英语真题，注意对考试动向的信息收集和试题研究，提高毕业班教学效率。

三、工作措施

1、加强教育理论学习

本学期教研组各位老师要通过网上下载、分散学习和教研组会讨论交流等方式来学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》、《英语课程标准解读》和《课程改革与课程评价》等有关课程改革的材料，明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务，特别是要认真学习和理解课程标准中的"六个基本理念"，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2、做好"教学常规"的学习和实施工作。

在开学初的教研组活动中全组教师要认真学习本校的教学管理制度及常规要求，明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求，使大家从思想上重视起来。在以后的备课、上课、作业布置和批阅、辅导等各个环节中，以制度为准则，对照检查，严格执行。

3、建立初中英语教育教学资源库。

本学期教研组将通过公开课、示范课、说课、评课、优秀教案、精品试题、个人总结、年级汇总和网上收集等各种形式来汇总建立初中英语教育教学资源库。以后还要不断地向资源库添入新的内容，使资源库不断优化、不断更新，真正为我校初中英语教育教学发挥一定的作用。

4、加快信息技术学习进程。

教研组全体教师要学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，为以后条件成熟后教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件打下基础。

5、撰写教育教学论文。

全组老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。每学期至少一篇，期末时输入资源库备案。

6、努力鞭策青年教师的成长。

青年教师是英语组的一支生力军，教研组将通过听课、评课、说课、讨论等方式促其不断成长外，还要求青年教师拜经验丰富的老教师为师，经常取经，不断提高。7、搞好教研组建设。

(1)本组共9人，初三4人，初二3人，初一2人

(2)每周四进行集体备课。

(3)教案按学校要求要环节齐全、内容充实、书写工整、有教后记。

(4)听完公开课后要在教研组会上认真进行评课，即至少提两个优点和两个缺点。要逐人逐个发言，并进行记录，形成书面材料备案。

(5)组内教师要多听课，同一年级、不同年级的教师之间通过听课可以相互借鉴、扬长避短，从而达到共同提高的目的。

(6)按照学校组织的安排，搞好新课程改革，上好课改示范课。

(7)将各种教研活动上形成的教师发言、教学观点、书面材料、试题资料等及时输入资源库。

燃气安全工作计划(三)

为进一步加强我镇燃气安全生产管理，加快建立燃气安全隐患排查治理工作长效机制，全面提升燃气从业单位的安全生产水平，严厉打击非法经营等违法违规行为，坚决消除事故隐患，杜绝燃气安全事故发生，根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、国务院《城镇燃气管理条例》、《特种设备安全监察条例》、《省燃气管理条例》等法律法规和市《关于进一步加强燃气安全监管工作的实施意见》结合我镇实际，制订燃气安全监管工作实施方案。

一、指导思想

以“科学发展观”为指导，以国家有关安全生产法律、法规为依据，树立安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步整顿和规范燃气市场经营秩序，依法履行安全监管职能，消除安全隐患，确保村居供气、用气安全。

二、目标任务

深化专项治理整顿，严厉打击非法违法行为;建立健全由政府统一领导、各部门齐抓共管、全社会共同参与的长效管理机制，实现我镇燃气安全监管工作常态化、制度化、规范化。

三、整治重点

(一)推进隐患排查治理工作长效机制的建立。落实各相关单位安全隐患排查治理的主体责任，建立和完善隐患排查治理工作制度;定期进行隐患排查，建立隐患排查治理工作台账，形成隐患排查治理长效机制。

(二)依法查处燃气企业经营中的违法违规行为。查处充装不合格钢瓶、缺斤少两、掺杂二甲醚等违规行为;查处为未取得燃气经营许可证的单位和个人提供经营性气源的行为;查处销售不合格钢瓶等违法行为。

(三)依法查取小液化气供应网点经营中的违法违规行为。取缔不符合规划、无证照小液化气供应网点;查处价格欺诈、强买强卖、违章倒灌、倒残等损害消费者利益的违规行为;查处超范围经营、擅自在未经核准场所经营、非法改装液化石油气钢瓶、超量存放实瓶等违法行为。

(四)规范宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等用户的燃气采购、储存和使用安全管理。查处使用不合格燃气和不合格燃烧器具、不符合安全规范的瓶库使用行为;查处不规范瓶组、擅自改装燃烧器具、液相直烧、管道瓶装气混用等违法使用燃气行为。

四、职责分工

各相关职能部门根据法律法规规定的职责，认真组织、有效开展燃气行业违法违规行为的查处。对各村居，机关各办、服务区、镇属各单位工作职责明确如下：

新河派出所、新河交警中队：负责依法查处禁行区域内未按“危险化学品道路运输车辆进入禁行区域时间、路线规定”的运输危险化学品行为;查处液化气运输超载行为;查处未取得危险化学品运输资质、擅自从事液化气运输的行为;负责危化品运输车辆的清理整治工作;规范“三车”(三轮车、电瓶三轮车、三轮摩托车)运送及其运输工具的安全管理;协助质监、行政执法中队做好对运输途中的气瓶检查工作。

村镇建设办公室：负责村居燃气行业的监督管理，做好日常检查管理工作，确保站内设备设施安全运行;加强应急救援管理，提高应对突发事件的能力。

安监中队：依法行使安全生产监督管理职权，指导、协调、监督、检查全镇燃气行业的安全生产工作，并将燃气安全纳入全镇安全生产监管工作内容。

行政执法中队：负责依法查处未取得燃气经营许可证或不按照燃气经营许可证的规定从事燃气经营活动的违法行为;依法查处经营单位和个人、燃气用户(重点宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位)及有关单位和个人的违法行为。

消防中队：负责对宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等场所消防安全的监督检查，对不符合消防安全技术标准、存在消防安全隐患的提出整改意见，对严重危害公共安全的单位和经营者，报发证机关依法吊销经营许可证和工商营业执照。

工商分局：负责依法查处未取得营业执照或不按照营业执照的规定从事燃气经营活动的违法行为;在营业执照有效期内被依法吊销、撤销燃气经营许可证或者燃气经营许可证有效期届满的。

各办、服务区：将燃气安全作为安全生产工作的重要内容，负责本服务区的燃气安全监管工作，配备专兼职燃气安全管理员;开展燃气安全隐患排查，每月配合执法中队开展燃气安全隐患专项整治，重点整治宾馆、饭店、小餐饮、小液化气供应站等经营场所;负责重点单位隐患整改跟踪和督查，对治理不落实，整改不到位的，通知相关职能部门依法查处。

五、工作要求

(一)提高认识，加强领导。机关各办、服务区，镇属各单位要认真分析燃气安全生产形势和存在的问题，充分认识燃气经营违规、违法行为的危害性和安全监管工作的重要性和紧迫性，牢固树立责任意识。为加强对燃气安全监管工作的领导，镇政府成立燃气安全监管工作领导小组(组成人员名单详见附件)，各办、服务区、镇属有关单位要抽调精干人员成立监管工作机构，切实加强对安全监管工作的领导。

初中英语教研组20-20学年工作计划范文(四)

一、指导思想

按照本学期英语教研计划和学校教科处工作计划，以全面、协调、可持续的科学发展观为指导，结合英语学科特点，制定本学期教研工作计划，旨在树立科学的质量观,加强有效教学研究，提高课堂学习的有效性，促进教学质量的提高;以基础教育新课程改革实验工作为中心,推动教育教学改革继续深入，组织教师围绕新课程实验中的重点、难点问题开展教研活动，加强和改进我校初中英语学科教育教学工作，推进初中英语新课程的实施，深入研究教学中存在的问题，精心营造有利于学生健康成长的学习环境，进一步加强组内教师的交流，努力探索和创造各种平台与合作交流机制，开展形式多样、注重实效的教研活动;创设宽松和谐的研究氛围，激励广大教师在教学中研究，在研究中教学，提高专业水平和教学能力。

二、工作目标和思路

1、工作目标：提高课堂教学效益，促进教师专业化发展。

2、工作思路：以“三段式”课堂教学模式为中心，开展教研教改，提高学生学习能力。

三、工作重点

1、推进“三段式”课堂教学模式。

2、开展集体备课和专题研究。

3、上好研讨课，形成教学反思。

四、具体工作措施和要求要求

1、以新教材的使用为重点开展校本教研，重点做好集体备课工作，提高效果，进一步发挥备课组的作用。

2、积极开展教学常规管理工作。特别是备课和作业批改等方面的检查工作。

3、结合新教材，树立新课程的基本理念和现代教育思想，提高教师的专业素养，以教研促课改，在课改中提高广大教师的教科研能力。适时开展优秀教学论文研讨学习活动。

4、做好教育科研课题的研究工作。结合新教材实验和教改实践，积极开展课题研究工作，以科研带教研，促进教学改革，提高教学质量。

5、抓好初中毕业班的教学及复习研讨工作。组织初中毕业班教师学习有关中考文件，开展好初中毕业班教学及中考复习研讨活动。

6、组织教师和学生参加中学英语方面的各项评选活动。

7、倡导读书活动,促进教师专业内涵发展。全体教师都应保持持续学习的愿望，形成浓郁的学习氛围。

8、每位教师必须开放课堂，领导、教师随时推门听课。每位教师每期听课不少于20节。

具体措施：

1、集体备课：一方面，先由执教教师作好初备设计，再由本组成员讨论，大家纷纷发表自己的看法，对初备内容进行适当增添或删减，最后形成一个合理的教案。并且在集体备课的过程中要作好研讨记录。另一方面，还要备“教学问题”。大家分别提出自己在教学中存在和遇到的问题及困惑，共同讨论，并谈谈自己的见解，以形成切实可行的解决方案。

2、研讨课：执教教师必须按照新课程的要求认真备课，采用“三段式”课堂教学模式，在上课的过程中充分调动学生学习的积极主动性，营造良好的课堂氛围。课后结合自己所上的课进行反思，总结课堂教学中存在的优点和不足，以便在今后的工作中得到进一步改进和提高。同时，本组的教师要针对所听的课进行评析，讨论，完善听课者反思。

3、专业化培训：为了提高教师的专业水平和业务素质，必须坚持终身学习。主要包括新课程样本教研的指导、远程教育资源的使用、课堂教学模式研究、小专题研究等等。每次培训，每位教师必须作好记录。

4、专题研究：本期本组仍然进行“三段式”的课堂教学模式，并以其中的第二个阶段“互动冲浪”作为研究对象。

第3篇：初中英语远程培训作业

作业一：

在“评价中的师德”专题学习过程中我对“激励评价是以激发学生内在需求和动机，以鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种价值判断活动”这句话产生了巨大的共鸣。特别是在中学英语学科的教学过程中感受颇深。

学习兴趣是激励学习者充分发挥学习潜能、获得学习成功的巨大动力，是学习英语的前提条件。因为学生有兴趣，才有交流的动机,有兴趣，思维才会活跃。培养兴趣的重要途径之一就是“激励”。有些学生缺乏自信，在交流时语无伦次，这时教师的肯定和鼓励可以保护他们的自尊心，激发他们的上进心。相反，一味地批评、挑毛病只会打击他们的积极性。为了采用合适的手段以强化学生的学习，巩固和发展学生正确的学习动机，在很大程度上必须要采用正确的评价方法和手段。在评价和表扬或者批评学生时，要让学生清晰的认识老师的评价的重要性和必要性，避免学生的逆反心理，正确的评价对学生来说是正刺激，这些刺激如果在学生心中得以强化和保持，会在很大程度上使学生的积极性得到正发挥，并且使学习的积极性得以保持;恰当的批评属于负刺激，负刺激如果能得到学生的认可，不但不会抹杀学生的学习动机，反而会使学生的学习动机朝着积极正确的方向发展。当然，表扬与批评务必要考虑到学生个性差异的特点，对不同的学生要讲究不同的方法，同时应该要掌握批评的尺度，不挖苦学生，不要伤到学生的自尊心。从总体上还是要平等的对待每一个学生，在批评学生的时候，老师应该坚持说理与批评相结合，通过说理，以理服人，因此，要提高中学生英语的学习效果，教师就要对学生多实施正面评价。而传统的填鸭式教学方法往往是教师只顾向学生传递信息，不注意给学生提供实习操练、消化的机会。课堂枯燥乏味，学生不感兴趣。由于学生学习的热情得不到肯定，积极性得不到保护，学起来自然缺乏积极的情绪体验和获得成功后的喜悦感，从而更易滋生厌倦心理。因此，教师应改变传统的“填鸭式”教学，提倡“互动式”教学。如师生可一起制定教学计划和教学目标，学生通过师生之间以及同学之间的互动而使得主观能动性在设计和执行任务的过程中得以发挥。

培养和激发学生的学习动机，从教师角度分析最重要的就是要改变自己的角色，可以采取多种形式,以增进师生间的情感交流，同时多注意研究心理学，力争在教育方式上注重创新，采用生动形象的适合学生心理发展水平和个性特征的教育方式，形成积极的新型的师生关系，让学生一直保持着对知识的高度的渴求欲望，适时的对学生进行学习目的和意义的教育。创设愉快、和谐且有利于学生发展的课堂气氛对保护学生的学习动机十分重要。那么班级的学习环境就显得特别重要，教师应在教学中尽力创设一种使学生感到有利于施展自己的个性和宽容的有利于其自主发展的学习环境，让学生减少担心和焦虑，努力让学生在成熟中发展自己，积极参与各项活动，正确认识自我，树立自信心，培养学生的学习能力，激发学生的成功欲望，形成学习的动力。

作业二： 形成性评价是中学英语教学大纲和中学英语课程标准的基本要求。形成性评价是以调节教育过程、保证教育目标更好地实现为目的的评价活动。形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。

课前准备工作：将全班学生46人分成了八个学习小组。分组原则是“同组异质、异组同质” 按照学生的知识基础，学习能力，兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行分组，让不同特质，不同层次的学生优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。然后在两年间的课堂学习上，逐步培养学生的合作和自我评价、相互评价的能力。现在学生都基本能够在评价中体现出“公正、公平、反思、激励”的原则了。

九年级unit13以“环境保护”为话题，通过讨论大气污染、水污染和废弃物污染等造成的原因以及我们如何做去改善环境。在此基础上让学生写一篇关于环保的文章。标题为 “No-Car Day”。本次课堂写作任务分成三个小部分，笔者分别把任务列出，让学生以学习小组的形式完成并在课堂后进行评价。Step One:

分小组讨论，并且列出汽车在现代城市交通中的作用和过多的汽车所造成的弊病。用表格列出汽车的advantages与disadvantages。完成情况： 各小组都能够将汽车的advantages与disadvantages列出，由于各小组的程度不一，所以有的小组简单地用短语表达，如：be convenient, be fast, keep out of the rain when driving in rain；也有的小组能够用句子表达：Although cars are very convenient in our daily life, they make much air pollution in recent years.Step Two: 你知道“无车日”（No-car Day）吗？人们为什么要设立“无车日”（No-car Day），意义何在呢？在“无车日”（No-car Day）人们怎么出行？请用简单的语言描述并写在纸上。

各小组学生对这个话题的讨论相当积极和兴奋。对于日益严峻的空气污染话题，结合身边的实例，不少学生刚开始是沉思，然后是兴致勃勃地讨论。负责记录的同学不时地记录同学们的意见，发言的同学也不时地修改自己说过的内容和句型。主持的同学负责计时和维持发言秩序。整个课堂热闹且有序。教师进行讨论阶段性的成果展示，让学生就各小组写出内容和句型进行自我评价和改进表达。Step Three:

着手完成作文：随着汽车引发的问题增多，越来越多的人号召“无车日”，并且赞成步行或骑自行车，或是选择公交和地铁。请你谈一谈“无车日”的好处。字数80词左右，条理通顺，表达流畅。完成情况：

有了上面的辅垫，学生写作起来就相当顺利。教师展示部分学生作文成果，就写作情况进行总结。最后让学生进行反思和修改，完成自我评价以及小组评价。课后反思：该节课后的学生们上交的小组评价表反映出学生的自我评价能力和小组评价能力符合课前的预测。课堂上学生的角色任务也完成得较出色，全班的作文完成情况良好，符合考试标准要求。学生在九年级课堂能够采用形成性评价进行自主学习，从而在学习过程中更加主动活跃，避免了高年级英语的枯燥与繁杂。但是，教师在其中的指导作用更加明显，对教师整体素质要求更高了。

第4篇：初中英语作业评语点滴

初中英语作业评语点滴

初中英语作业评语点滴

在新的英语课程改革中，广大英语教师充分关注学生在英语学习、训练、习得过程中的自主、探究、协作与体验，并获得了不小的成果。然而对于英语作业评语，却往往成为教学过程中被遗忘的角落。批改作业是教师在课后与学生进行学习和情感交流的有效方式。作业评语则是情感输出的载体，不仅体现教师对学生作业的态度和意见，也体现教师对学生学习成果的认可或否定。评语虽小，作用很大，它起到了沟通师生感情、激发学习兴趣、激励学生学习主动性和渲染英语学习气氛的良好作用。

一 热情的表扬性的评语

苏霍姆斯基曾说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。” 每一个学生都渴望自己的学习成果得到肯定和赞扬。用“Good！”，Great!”，“Wonderful！”，“Excellent ”，“Perfect!” “How clever you are!” “Your work is quite good!” “I'm very proud of you！”等这些简单的褒词和短句来表达对优秀地完成作业的学生的赞扬，能起到积极的推动作用。同时在对优等生的作业表扬中，教师可以不失时机地通过评语向他们提出更高的要求。比如不少学生的作业虽然是正确的，但缺乏创造性，我就写上：“ Well done!It’s excellent you haven't made any mistakes, but it’s much better to be creative.” 又比如，班级中有个男同学英语成绩不错，作业正确率也较高，但是遗憾的是他的书写比较潦草，我常常提醒他注意改进，常在他的作业后写上“What good work!But try to make your handwriting nicer.”

二 友善的批评性的评语

在教学实践中，总会出现学生对知识理解掌握得不好的情况，在做作业

时就会出现这样那样的错误，而绝大多数学生又比较敏感，自尊心很强，教师如果不注意批评的方式方法，往往事倍功半。在细心指出每一个错误的同时，给他们写评语的时候特别要注意语气的委婉，比如，“I think you can do better if you work harder.” “Would you mind being careful next time?” “It’s Chinglish.Let’s try to say correct English, shall we?” “I’m sorry you have made a few mistakes.I think you will work as carefully as you can next time.”

在所教的班级中还有不少学生由于种种原因成绩较差，作业常有抄袭现象，对于这部分学生的作业，我的感受是不能一刀切似的划个大叉叉，而是应该认真地批改，指出每一处错误，给他们的评语也不能马虎，“Try to do it by yourself!I believe you can!” “You are a clever boy.If you use your own head, maybe you will make fewer mistakes.” “Listen carefully and come to me if you find anything you can't understand.”对于他们的作业还要注意连续观察，有点进步就要及时给予肯定。比如：“ I’m so glad you do your homework by yourself!Work hard, you can do it better!”。

三 真诚的鼓励性的评语

在作业批改中采用鼓励性评语，提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标，能让学生树立起再前进一步的信心。心理学认为，每个人都有被赏识的欲望。通过赏识、鼓励，一旦潜在的积极向上的心理动机被激发出来，他们具有的潜能将如火山喷发一样，淋漓尽致地发挥出他们的本色。学生更是如此，他们更需要受到不断地鼓励，以展开奋飞的翅膀，增加前进的信心。“You have made great progre!”“Congratulations!I wish you succe in the coming examination.”等等。

尤其是学习后进生，对他们进行有效的积极的鼓励评价，及时发现他们的进步，并以关怀的态度指出存在的缺点和不足，根据学生的个别差异提出今后改进的具体建议，能激发他们潜在的上进心和求胜欲。“Good!There are only a few mistakes this time!Try to spell the words correctly!” “I’m so glad to see your work has improved!But try to remember the words and phrases carefully!You will catch up with others soon!” “It’s good work!But pay attention to the tense!You’d better use the past tense here.Do you think so?”

书写评语要简单扼要，不要出现过多的生词和复杂的句型，尽量使用学生学过的词和句（必要时注明生词和新句型的意思）。评语要针对不同层次的学生，在学习方法上进行有针对性、实效性的指导，在情感上进行充分的沟通与激励，这样就会让他们有种亲切感，每当发到作业的时候就会有种期待感，而不是惧怕感。

快乐英语评语

1、你是我们班最小的，第一次接触英语。但你每次课后都能认真地去复习英语，英语也稳中有进，老师真为你感到高兴啊！I wish you happy everyday.2、你有时沉默，有时很积极。想要把英语学得更好，一定要敢于展示自己。Come on！Good boy!3、小小的你总能散发出大大的光茫，上课大胆说英语，课后认真复习英语，你可是咱班的英语公主哦。I wish you more lovable.4、你平时话虽不多却很聪明，但一上英语课总能看到你激动的小手，你想告诉老师“I can!”很不错。Future will be better.5、你标准的发音，认真的态度，让老师忍不住要称赞你，愿你更出色。Congratulations to you！6、仔细听，认真读，勤于复习，所以你能把英语学好，棒。Fortune often rewards with interest those that have patience to wait for her.7、英语课上的你聪明、机灵还有点调皮，学得很不错！祝贺你!Good boy!8、你积极肯学，对英语的听说读领悟力较强。而且乐于帮助同学，在教会其他同学说英语的同时，你自己也更上了一个台阶。真棒！I wish you more and more rods.9、你头脑聪明、懂事善良，只要一如既往地和英语做朋友，你的明天一定会精彩不断！May all your dreams come true.10、你学得很棒，如果你更乐于帮助那些英语说得还不够熟练的同学就更让人称赞了。其实教别人的同时，自己也在巩固旧知识。Good luck！

11、英语喜欢始终对他热情的朋友，你学习英语一直很热情，所以啊你们成为了好朋友，祝贺你。Good luck with your.12、一个人光有聪明的头脑而不用功，他就会像“小鸭子”一样什么本领也学不会。而你把聪明和用功用在学习英语上，所以你进步很大，学会了很多本领，真不错。Let's make things better.13、多说+多练=开启英语大门的密码，老师等待着你来寻找英语王国中的宝藏。Let's make things better.14、你有礼貌，学习英语热情、积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，你是聪明的，要是把更多的心思用在学习上，你会更棒。May all your dreams come true.15、你的英语时好时差，是你沒有恒心的缘故。加油哦，老师相信你可以学得更好！Good luck with your。

16、你性格开朗、活泼，思维敏捷，英语课你总是高高的举起右手，自信地说出英语。真棒！I wish you more and more rods.17、你能说敢说英语，所以课堂上积极发言的你给老师留下了深刻的印象，真不错。Do best yourself。

18、你是一个活泼、天真的男孩，你在英语学海中，做到勤奋+努力，就能找到开启智慧之门的金钥匙。Best wishes for you.19、你觉得很认真，那是前几次课；可是后来你总以为自己学好了，就在原地踏步了，多可惜啊。有信心大步往前走吗？老师相信你。All things in their being are good for something.20、你喜欢英语，想和英语做好朋友，然而你不知道，英语喜欢和经常说他、读他的人交朋友。Come on！Never underestimate your power to change yourself!

1、英语是你喜爱的科目，且成绩优秀。Let's make things better.2、你不仅有天真活泼的性格，还有聪明的智慧。在英语课上充分展示你自己，很棒！Good girl!

3、你标准的发音，认真的态度，让老师忍不住要称赞你，愿你更出色。You are great.4、你在学习英语中的认真与执著给老师留下了深刻的印象，好样的！Congratulations to you！

5、英语课中你的眼晴总是瞪得大大的，从不马虎。学得非常好，继续努力。Good luck with your.6、你很可爱，大多数时间你学得很认真，偶尔会开小差。要是你更积极地读、说，你的英语会更棒。I’ll be glad to see that you will do better next time.7、你聪明可爱，积极进取，所以你英语学得很棒，愿你继续努力，永葆出色。Happy everyday.8、你自觉的学习英语的态度给大家作出了榜样。真不错！I wish you more lovable.9、你聪明好学，反应敏捷，学习也特别认真，所以你英语学得很棒，祝贺你。Wishing you many future succees

10、你学习很认真努力，是个有毅力的孩子。May all your dreams come true.11、你默默地坐着，其实你可以学得更好，看到你课堂上因为成功而绽放的笑脸，老师特别高兴。Best wishes for you.1、你很有天赋，英语说得很好，默默的你总能给大家带来精彩的表演。愿你更出色。Congratulations to you！

2、你对英语学习充满了自信和兴趣，看到你那么自觉地学习，老师为你感到高兴。Good luck！3、文静，秀气的小姑娘，踏实自觉是你的特点，同时你也能大胆地说英语，真不错！Good girl!4、你谦虚认真，觉得很不错，祝贺你。Congratulations to you！5、在你身边有两个形影不离的小伙伴：“聪明”和“调皮”。“聪明”因为“调皮”的捣乱少了许多，老师希望你能坚持住，让“聪明”做“调皮”的哥哥，OK？Do best yourself。

6、你对英语充满兴趣，对自己充满信心，所以你学得很棒。Congratulations to you！I’m proud of you． 7、你有个漂亮的英文名字，学习认真。愿你的英语说得像你的英文名字一样漂亮。Good luck with your.8、你自信、好强，对英语充满兴趣。同时积极帮助其他同学，因此你学得很棒，愿你永葆出色。Wishing you many future succees 9、你喜欢英语，想学好英语，可是你没用上学英语的金钥匙——多读多说。Come on！May all your dreams come true.10、你把你的智慧都藏在你的沉默中，而你并不知道，你的每一次回答都让老师为你骄傲。I wish you more lovable.11、凭你的聪明，可以把英语学得很棒。可是你怕吃苦，怕写作业，缺乏热情。哎，英语只好悻悻地站在一边望着你。Come on boy！

12、你很可爱，大多数时间你学得很认真，偶尔会开小差。英语要你更积极地读、说，他才会长大哦。Come on！

13、凭你的聪明，你能把英语学得很棒。可是你也很活泼，要是能把聪明和活泼合理利用，会更棒。Let's make things better.14、你认真努力，聪明好学，是个有毅力的孩子。英语在你的努力下一直不错。Good luck！Wishing you many future succees 15、你很认真，很聪明。你觉不觉得要是再多说多读英语会更好点呢？wonderful!Good luck！16、聪明活泼的你每次都能和Katy出色地表演Let’s act，口齿清晰，发音正确，很棒！Wishing you many future succees

17、表面文静的你有一颗热情进取的心，看到你能越来越多的在英语课上表现自己，老师真为你感到骄傲。祝你更出色。Best wishes for you.18、你对英语的热情让老师感动，虽然并不能每周都被评为一周之星，但在老师的心里你是闪耀的红星。May all your dreams come true.19、英语课上老师领着同学们律动时，你是那么的认真，同学们时常随着你的表情发出会心的笑声。同学们是多么喜欢你呀，老师也特别喜欢你。但老师还有一个小小的希望，那就是希望你不要总孤立于集体之外，而要主动与同学们相处得更好一些，与同学交朋友、做游戏、说英语再主动些！Come on boy!20、你学得很认真，老师很喜欢你。如果你觉得自己学得慢也别灰心。有些聪明的孩子虽然学得慢些，可是她比别人记得牢。All things in their being are good for something.

第5篇：初中英语继续教育作业

我在认真观看了鲁子问老师的人教版八年级上册第十单元

一、二课时的教学后，收获很多。鲁老师的教学方法很值得学习和借鉴。鲁老师这节课教学目标明确，教学重点、难点突出。采用任务型教学方法，逐步引导学生去思考，去发现，去理解，循序渐进，引导学生学习，很轻松地就完成了这节课的教学目标。鲁老师在教学中能指导学生有效学习，转变了我们老师以往传统的以教师为主体教学观念。鲁老师的课有很多值得学习的地方，以下就来谈谈我的粗浅的感受。

首先，教学目标设计合理。有效地设计教学目标是教学活动的出发点，在课前，充分设计好合理的教学目标，然后逐步的设施目标，使教学活动有序进行，只有教学目标合理才能让学生在教学活动中有所得、有所悟，使课堂教学达到有效性。

其次课堂导入自然得体。鲁老师用自己的计划和图片相结合把一般将来时运用到生活中去。他用Bill Gates的图片，吸引了学生的兴趣，将情感目标、知识目标、技能目标融合在一起。

再次，任务型教学法运用的恰到好处。鲁老师设计不同的情境激发了学生的求知欲。引导学生谈自己的理想和职业和怎么做才能实现自己的目标。学生在真实的情境中进行交流，激发了学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。任务型教学转变了学习英语的方式，使学生在自主，合作，探究的过程中掌握了所学的知识。这是科学合理设计才能达到的。鲁教授根据本节课重点、难点，精心设计了问题，为学生们创造真实情境，让他们制定帮助计划。在这个教学活动中体现了以教师为主导，学生为主体，充分调动学生的学习能动性，而且促进了学生之间的互助合作，课堂气氛轻松活跃。

最后，采用了科学的学法指导。鲁老师创造了生动有趣的教学情境，去激发学生的学习，在教学中和学生一起探究、倾听和交流。整节课课堂气氛活跃。从导入到新知识的呈现、知识点的练习和巩固，流畅自然，教学环节紧凑，教学内容丰富，是一堂非常值得学习的教学观摩课。

第6篇：初中英语教案

初中英语人教版unit10 Can you play the guitar? Section

教材分析

以学生熟悉的日常娱乐和生活活动为话题，学习掌握本单元词汇和情态动词can的用法这个话题与学校课程有关，贴近学生实际生活，而且问和答的句子都不长，容易上口。本单元教材特点是话题集中，句型不多，但生词量大。

学情分析

新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。我们可以清楚地看出，新课程标准要求以“学生为主体”的课堂教学模式，教师的角色应该从“演员”转变为“节目主持人”，把舞台还给学生，由学生当演员，唱主角，充分体现学生的主体地位，让学生充分发挥主体作用，提高课堂效率。学生对情态动词后接行为动词原形的认识要正确。

教学目标

1.知识目标：掌握本课的大纲词汇和情态动词can的用法。

2.能力目标：1）能听懂课文有关话题的有关的简单会话。

2）能用can或can‘t表述会不会那些活动。

3.学习策略：培养学生在大信息量（许许多多的活动中）的语言活动中搜索处理语言信息，发现，归纳学习重点，从而掌握本单元重点学习内容。

教学重点和难点

用情态动词can表示会不会那些日常活动的句子

教学过程

教学第一个环节： 创设情景，导入新课.1.将有关话题的图片连接起来，向学生们展播，从而引出本课词汇。

2.要求学生以brainstorm的方式说出what ability they know

3.把学生已知和未知的有关话题的图片和单词卡片给学生（4人一组）把词与图联系起来。

4.学习新单词

5.检查单词

1）个人或集体朗读单词。

2）做游戏（根据老师所给的图片一人比划另一人猜出这个单词或一人用英语说出图片的意思另一人猜出这个单词。（3组练习）

第二个环节：师生互动，学习探究

1.看海报，回答问题

2.听录音完成1b练习（巩固所学单词）

3.让学生朗读课文的句子 。学生通过观察，讨论，总结，归纳can的用法。

第三个环节：合作交流，巩固提高

1．看图说话（I can / can’t„He can / can’t„ They„ We„

2．做链接游戏4人一组。

3.采访同学看谁能做：要求用句型Can you do„提问，用 I can„

4.让学生用What can you do? 及本节课所学的句型编一个对话，内容是学生会体育部和文艺部招聘人员。（两人一组）

板书设计

New Words:Sentences:

dance跳舞.Can you play the guitar?

sing唱歌.Yes, I can./No, I can’t.play玩，弹奏.What club do you want to join?

guitar 小提琴.I want to join the music club.join参加，加入.What can you do?

club俱乐部.I can play the piano.学生学习活动评价设计

课堂教学层层递进，环环相扣。由于形式新颖多样，非常吸引学生，全体学生积极参与，打破了沉闷的教学气氛，给课堂带来了勃勃生气，这样赋教学内容于演，玩，游戏之中，既增强了学生学习活动的动力，发挥了学生的学习自主性，又能在这种贴近生活的教学情境中唤起他们对学英语的欲望，激发他们的兴趣。

贴近学生生活的教学活动，将所学知识运用到实际中去，有助于培养学生的实际应用能力，有利于开发学生的创新能力和求异思维能力及口语表达能力，这样的活动增加了趣味性，使学生的思维一直处于积极的状态，有利于提高课堂教学质量。

教学反思

新课标注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。在英语教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，避免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，曾强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素质在游戏之中逐渐培养起来。新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展

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