浅谈农村家庭教育的误区与改进对策

作者：无愧于心 | 发布时间：2022-05-12 09:52:45 收藏本文下载本文

浅谈农村家庭教育的误区与改进对策

摘要:在经济社会发展相对滞后的广大农村,由于家长文化素质、教育意识、教育价值取向和方式方法等方面的原因,导致家长走进家庭教育误区,甚至是缺乏家庭教育,严重影响了农村儿童的健康成长,因此开展走出农村家庭教育误区的对策研究,引导广大农村父母实施正确科学的家庭教育,让青少年健康成长,关系到祖国的未来和民族的发展。

关键词:家庭教育家长职责全面施教家校一致习惯养成.一、农村家庭教育的误区

家庭教育是人生接受教育的第一课堂,是孩子出生后第一个教育环境,父母是他们的第一任教师,而现在的农村孩子因为各种原因倍受父母的关心和呵护,这也使得家庭教育在理念上有了保障,但父母对子女的评价和态度所产生的偏差,对他们的发展造成各种障碍,尤其是父母的不健康心态会对子女的健康发展带来不良影响。

(一)宠惯溺爱

健康的父母之爱是一种伟大的情感,是儿童生存的必要条件,是教育孩子成长的基础。但是,大多数的孩子从一出生就成了家里的心肝宝贝,受到父母无微不至的呵护,家长在孩子提要求时,常常过分迁就和祖护,无论孩子有何要求总想尽一切办法予以满足,以至助长了孩子惟我独尊、目中无人、固执、自私自利的坏毛病。

（二）重智轻德

许多父母片面地要求孩子为自己争光争气,或为了炫耀自己的孩子聪明,只注重孩子的文化学习和智力开发,却忽视了对其进行思想品德教育,孩子的学习表现及成绩常常是家长关注的焦点,这也是许多家长最为敏感最能引起情绪波动的关键所在,为了孩子学习好,一些父母挖空心思,想尽一切办法找好学校好班级,有的父母省吃俭用,从牙缝里省出钱也要给孩子买各种资料,家长把大量的时间和精力花在提高孩子的学习成绩上,而很少关心或根本没有时间顾及孩子思想品德的发展状况,从而忽视了孩子的全面教养。

（三）成人化教育

尽管不少家长把孩子视为“小皇帝”、“小公主”,但他们并没有把子女当作是一个独立的人看待,而是把孩子的成长同自己的荣辱联系在一起,于是不管孩子的能力、兴趣和原有水平,一味按照自己的意志给孩子盲目加压,希望其考上重点高中,名牌大学,一但孩子没有达到目标,轻则斥责、谩骂,重则惩罚,结果常常是事与愿违,孩子迷失了方向,甚至产生厌学的情绪。

（四）冷酷无情

社会是由家庭组成的,而现代社会是一个快节奏的社会,大多数家长都期望自己的生活过得更舒适。所以有的家长只忙着挣钱,而忘了教养孩子;有的家长对自己的孩子产生失望情绪,而对子女的学习、生活漠不关心、不闻不问;有的家长为自己的子女制定目标过低极易完成。长此下去,孩子感觉迟钝,不仅没有得到好的发展,反而会缺乏上进心和求知欲,这类父母的所作所为极易造成孩子冷漠孤僻的性格不合群或放荡不羁。

二、农村家庭教育的对策

孩子是一个家庭的希望,更是祖国四化建设的未来,从这个意义上讲,家长肩负着为国家为民族教育子女的重任。因此,家长应该转变观念,认认真真抓好“教”和“养”两个重要环节,促进孩子德、智、体、美等全面协调发展，走出家庭教育的误区。

(一)了解孩子是教育孩子的前提

要教育孩子必须先了解孩子,只有针对孩子身心发展特点、个性特点,才能有针对性地选择恰当的教育方法,提高教育的有效性,那如何了解、研究孩子呢?

1.多观察;观察作为了解孩子最常用的方法,也是了解孩子心理最好的方法;观察孩子日常生活的细节,从吃饭,穿衣,洗簌,扫地,做家务到管理学习用品等等.在较低年龄段采用多次重复强化记忆的方式, 在较高年龄段采用启发,提醒,帮助,参与的方式，2.多与孩子交谈;在与孩子交谈对话中,还是要分年龄段进行,在较低年龄段采用多次重复强化记忆的方式, 在较高年龄段采用启发,提示,协商,参与的方式.3.了解孩子的作品;孩子的作品包括作业,试卷,练习,手工作品,美术作品等等。家长应参与评价,提出建议,帮助提高.不要过多地站在孩子的对立面去批评,指责或过分地夸奖。应多站在孩子的同一角度去提出建议,帮助提高。

4.倾听孩子的意见;把孩子看作一个独立的人,乐于和孩子交流,乐于倾听孩子发表自己的意见,不但要倾听孩子语言表面含义,还要倾听孩子语言表达背后的心理活动,弘扬真善美;抑制负面因素,这样,父母既能把握孩子进步的方向,又能准确及时地摸清孩子的思想、认识和心理,既能平等去与子女交谈和讨论问题,又能自然地引导孩子通过独立思考对问题作出准确的结论。

（二）全面看待家长职责

作为家长,我们的职责不仅仅是简单的供孩子吃穿,我们还有许多职责,需要扮演不同角色。

1.孩子的关心者和期望者;孩子们都渴望得到家长的关心,家长的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时的好雨,赋予幼苗向上的信心和生长的力量。如果家长把欣赏的目光、成功的机会投向孩子的身上,那么,孩子的自尊心和自信心必然会强化,给孩子的发展提供更大的机会。

2.欣赏者和奖励者;以发现的目光欣赏孩子,这就是所谓的发展性原则,要求家长以发展的眼光看待每一个孩子,要看到他们身上的闪事光点。俗话说:“世上没有两片相同的树叶”,同样,孩子间的禀赋品性也是各不相同的,要使孩子的潜能在各自对等的起点上得到充分的发展,家长就应以发现“美”的目光而去捕提、欣赏孩子身上的闪光点。在孩子缺乏自信时,我们家长要鼓励其点滴进步,帮助他树立信心。从不同的角度去欣赏,去样挖掘他们身上微小的闪光点。多表扬,少训斥,激励强化.清朝思想家、教育家颜元说过:“数子十过,不如奖子一长。”意思是说夸奖孩子一个长处作用要比数落他十个过错要大得多。这就是因为批评训斥有很多的副作用,它会大大打击孩子的自信心,使孩子的自尊受到一定程度的伤害,因此在培养孩子良好行为习惯上,家长要善于运用表扬这一手段。当孩子能够达到预定的目标,并逐渐内化为自身的需求,家长可以适当地进行奖励。并根据孩子行为的性质和特点,采用不同的强化方式。否则会助长孩子的骄傲自满情绪.3.评价者、约束者、惩罚者。行为心理学中把表扬和批评定义为“强化”,表扬和奖励称为“正强化”,批评和惩戒称为“负强化”.当孩子在生活或学习活动中遇到困难、出现问题、需要帮助时,要学会倾听孩子的心声,及时捕捉教育的契机。对遇到的困难、出现的问题,家长要及时参谋及时评价。对孩子的行为方式进行约束或引导。允许孩子尝试错误、允许孩子宣泄情绪、允许孩子说出自己的不同意见。俗话说“金无足赤,人无完人”。对于自制力十分有限的孩子而言,有缺点、有过失是在所难免的,作为家长,我们不仅要看到孩子的可爱之处,还要接纳孩子的不足,更要宽容孩子的“破坏”行动。但对于有过分的情绪,缺点,过失,错误,必须适当惩戒.（三）增强家庭民主气氛

家庭中,家长与孩子的关系,一般分为溺爱型、权威型和民主型三种。溺爱型的家长把孩子视为整个家庭的中心,孩子成了天上的星星,成了大海里的珍珠,成了比大熊猫还要珍贵的稀有动物;权威型的家长,没有把孩子看作一个独立的人看待,一味按自己的意志培养孩子;民主型的家长对待孩子和蔼,乐于和孩子交流,允许孩子发表自己的意见,这样,父母既能把握孩子进步的方向,又能准确及时地摸清孩子的思想、认识和心理,既能平等去与子女交谈和讨论问题,又能自然地引导孩子通过独立思考对问题作出准确的结论,这种家庭所培养出来的孩子理解力强、勤于动脑、不迷信权威,有创新精神、有自信、有主见。遇事常同别人商量,明辨是非,公正、合群、善解人意具有强烈的责任感和爱心。因此营造家庭民主氛围，是家庭教育必不可少的条件。

1.家庭是孩子成长的第一课堂,家庭教育对孩子更具有亲和力,如果家长满口粗话,孩子就会“出口成脏”,因此,家长要注重良好家风地建设,努力为孩子营造一个文明、和谐的成长环境。家长要不断学习经营理论，增强个体教育素养，提高科学教育子女的能力。

2.家长以身作则，言传身教,榜样示范。家庭教育中家长的行为是无声的语言，父母自身行为端正，孩子就会受到良好的影响，反之就会给孩子带来不良的影响。榜样是无声的语言,是一本活的教科书,生动而具体,对孩子有很大的说服力和感染力,对孩子形成良好习惯具有春风化雨的作用;榜样就像一面镜子,具有矫正作用,它不仅可以让孩子看到他人的榜样行为,还可以使孩子经常对照检查,改正自己的不良行为。

3.家庭成员之间互相体贴、平等相待，相互有爱，遇事大家商量。

（四）全面施教

一方面就是家庭教育也应该全面贯彻党的教育方针。在我国,家庭教育、学校教育的任务是一致的,都是培养德、智、体、美等全面发展的建设者和接班人。孩子是父母的后代,更是祖国的未来,父母教养子女不只是为了个人幸福、家庭幸福,更重要的是为了促进社会进步、国家富强。

另一方面是与家庭生活密切相关的且也被我们经常忽略的如吃饭,穿衣,洗簌,扫地,做家务到管理学习用品,礼貌待客,邻里来往等等.马克思说:"在从猿到人的转变过程中,劳动起了根本性的作用。”家长让孩子适当参加家务劳动,让孩子在劳动中去发现,探索,分析,思考,总结……

（五）注重培养孩子养成好的习惯

习惯不是一朝一夕形成的，也不是一时能改变的。正如孔子说“少成若天性,习惯成自然。”民间也有“三岁的习惯,八十岁难改”的谚语。孩子良好行为习惯的构成中,家长应按照一个标准反复抓、抓反复,常抓不懈,这样,良好的行为习惯才会慢慢地在孩子心里扎根。正如前苏联教育家乌申斯基所说:“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本,这个资本不断增值,而人在整个一生中就享受着它的利息。”良好习惯愈早形成,我们所能享受的利息也就越多。因此,家长应“数管齐下”帮孩子在神经系统里多存些资本,让他们最大限度的获得利息。只是在这一过程中,要遵循教育教学规律及孩子的身心发展规律,信任、尊重、赏识孩子。这说明,从小养成的习惯是人的“第二天性”。孩子从小养成良好的习惯,不仅益于生活,而且为今后形成优良的品格奠定良好的基础。因此在孩子年幼时家长重点培养孩子良好的习惯非常重要,而不应该急于对孩子进行智力的开发或特长的培养。

（六）教会孩子学会生存

孩子的成长过程,就是其社会化的过程,要学会在人群中生活的技能,学会与人沟通和交流的本领。然而在家长宠惯溺爱下的孩子,不少表现得贪图享乐,不懂节俭,不爱劳动,甚至挥霍浪费,他们的生活能力极其低下;很难摆正自己在人群中的位置,人际交往相容性很差,不会应付各种复杂的人际关系,各种调查表明,大多数小学生的生活自理能力和交往能力很差,甚至一些已经升入大学的学生,离开了家长都不适应新的环境,生活也不能自理;不会与人相处,因而出现了不少心理问题,有的甚至不得不因此而退学。

所以,家长要重视对孩子生存意识和生存能力的培养。我们可以这样做:首先,家长要大胆放手,给孩子以锻炼的机会。其次,家长还应要求孩子不断积累经验,让孩子不断积累,同时还要积累别人的间接经验,随着经验的不断积累,孩子的翅膀就会不断丰满起来,生活能力就会越来越强。

(七)消除溺爱和娇宠思想

在农村,由于诸多原因的影响,大多数孩子一出生就成了父母的心肝宝贝。孩子无论提出任何条件或要求,父母总是想尽一切办法予以满足,以至于许许多多的孩子养成了目中无人、自私自利的坏毛病。因此家长应该多一点教育学、心理学常识及法律常识，帮助孩子改正不良习惯，学会生活、热爱生活。为了能有效消除溺爱、娇宠的思想，必须做好以下两方面的工作：

1.父母管教一致,家校教育一致.父母在管教孩子时经常出现“一个管，一个护”的家庭教育现象，这对孩子的成长很不利。在培养孩子良好行为习惯上,家庭教育的作用往往大于学校教育的作用,孩子在学校养成的良好行为,如果回到家里家长不注意持续培养,那就不会成为良好习惯。目前,孩子在家庭和学校之间存在着行为习惯方面的脱节现象,如在学校里孩子遵守纪律、尊敬老师、坚持值日生工作;而在家里,却任性、依赖性强、不愿帮父母做家务等。这是因为在学校里,老师对孩子的行为习惯提出具体要求,并在老师的督促和指导下,坚持每天去做。时间一长,逐渐形成习惯;而回到家里,孩子成了掌上明珠,家长迁就忍让、过分溺爱、大包大揽,使得孩子在学校里养成的良好习惯半途而废,加大了教师培养孩子良好行为习惯的难度，良好行为习惯仅在学校里培养是远远不够的,在家里也应严格要求,这就需要家庭与学校的合力。家庭和学校是影响孩子身心发展的两大主阵地,只有家庭与学校同步协调,家校合力,实现“家校教育一体化”,才能更加有效地促进孩子良好行为习惯的养成:一方面,家长要树立正确的教育思想,坚持不懈地培养孩子良好的行为习惯,使在学校形成的行为习惯在家里得以巩固和发展;另一方面学校要负起指导家庭教育的责任,通过家访、召开家长会等方式向家长宣传科学的教育方法,提高家长的参与性,争取家长的支持。在学校内,校长、班主任、科任教师要既有分工又有合作，才能形成一股统一的教育力量。

2.做好隔代人的教育，我们可以这样做：首先融洽两代人的关系，化解冲突，三代同堂的家庭在教养孩子的冲突之中经常掺杂着婆媳的情绪之争。因此只有婆媳之间互相体谅、包容才能更理智地面对两代人在管教方式上的不一致。其次,做善良的让步,即使不同意老人的想法、做法,也不要当面表现出来,应以让步的方式,用轻松的心理面对。第三,让教育多一点弹性,可以用不同的方法管教孩子。第四,平时多沟通,交换意见,让老人理解自己的观点，同时也对老人教养孩子提出一些合理的看法。最后,做老人的应该负起教养责任,要“教”而不宠。

(八)创设良好的家庭气氛与环境

学校教育在儿童入学后成为其获取知识、信息的主阵地,但不管学校影响有多大,家长在孩子心中固有的影响依然重要。家长的学习、兴趣与认知、对学校、对老师的态度、家庭经济条件等对儿童学习都有影响。

1.家长的榜样作用十分重要,孩子生长在一种充满学习氛围的环境中,很容易萌发自发学习的自觉行为。因此,家长应率先热爱学习,以自己的言行熏陶孩子。

2.家长必须为孩子提供一个固定的学习地点。无论家庭经济状况、住房状况如何,家长必须为孩子提供一个用来读书做功课的专门地点。

3.家长对学校、老师的态度很重要。家长要全面客观、公正地看待学校及老师,从教育的角度出发,才能更好地教育孩子。

4.家长应培养孩子用完东西放回原处的习惯。

5.家长可根据经济状况及孩子兴趣,订阅一份报刊染志。茶余饭后,家长翻阅一下相关内容,便有了和孩子交流的背景知识,也可以用书中某个观点同孩子进行讨论,这对促进孩子学习,促进亲子情感,防止“代沟”的产生非常有利。

(九)把家庭教育与素质教育相互融合,彻底消除家庭教育的误区

任何一个人,从出生到成人,一直生活在父母身边，父母的言行潜移默化地影响孩子的成长。家庭教育是任何教育也替代不了的。每个家庭都有教育子女的责任,教育好子女也是每个家庭应尽的义务。

教育好孩子并不难,关键是家长必须有强烈的责任感和愿望,必须持之以恒地培养好孩子良好的心理品质和道德品质。

总之,只有全面了解和掌握农村教育存在的误区,我们才能采取有效的、有针对性的对策，从而搞好农村家庭教育。只有全面地了解孩子，认真履行家长职责，营造家庭民主氛围，教会孩子学会生存，养成良好的习惯等，才能让孩子得到全面发展，健康成长。

参考文献：