三个儿子
课堂教学设计（（2）23 三个儿子（人教版小学语文二年级下册）单位：陇把中心小学 姓名：李 丹 学科：小学语文
三个儿子 教学流程: 一、谈话激趣, 引入新课 师:同学们，你们最爱的人是谁？（妈妈）今天老师给大家带来一组关于妈妈与儿子的图片，大家想看吗？（播放课件）世界上最伟大的爱莫过于母爱,身为母亲愿意为自己的孩子付出所有的一切,今天我们学习的这一篇课文也是发生在妈妈和儿子之间故事,大家想听这个故事吗？ 二、初读课文、认识生字。
1．师:请听老师为大家讲述这个故事.(师配乐有感情地背诵全文，生细心听)2．师:喜欢这个故事的同学请举手？哦，那你们想不想快点进入课文里面去看看这个故事呢？别着急，老师想检查一下你们上节课生字的掌握情况。（课件检查，各种形式的的读）5、现在我们把生字词放回课文当中去，自由的读读课文，注意要求，请正确、流利的读文。
三、细读课文、读中悟情 1 ．师: 刚才老师听见课文里的老爷爷说，咱们的课题应该改成“一个儿子”，我真不明白了，明明是三个儿子啊！你知道为什么吗？（学生各抒己见）2、师：同学们各有各的想法！我的意见就和老爷爷的不同！我只看
见了两个儿子，而且是两个多才多艺的儿子！我有很多证据！你们想看看吗？（课件出示：文中描写两个儿子精彩表演的句子。）谁能把这两段话读好，我就请他欣赏两段精彩的表演。
（学生朗读描写两个儿子精彩表演的句子，深挖“孩子才艺精彩”）3、读得真好！我被你们绝妙的朗读迷住了！那我们就一块来欣赏这两位儿子精彩的表演吧！（课件动画：两位儿子的精彩表演）4、看到这么精彩的表演，你觉得这两位儿子怎么样？他们的妈妈有这么棒的孩子会是什么样的心情？（骄傲自豪）请能找到妈妈骄傲自豪的句子？ 5、谁能用朗读表现出妈妈的得意和自豪？（深挖）用（即……又……）（……极了）（指名赛读、全班评议、老师和全班学生赛读）6、我说了是两个儿子吧？而且这么优秀这么出色！我想对老爷爷说：老爷爷，您错了！课题应该改成：改板书两个儿子！课件出示一个…一个…你们同意老师的观点吗？引出第三个孝顺孩子。
（学生争议：老爷爷的话没错，他的意思是说他只看见了一个孝顺的儿子！那两个儿子只顾展示自己的才艺，却不知道帮妈妈提水，而第三个儿子虽然没什么才艺，但他会帮妈妈做事，很孝顺。）7、哦，还有这么一个孝顺的孩子，那我刚才怎么没有听见他的妈妈夸奖他呢？（因为她的妈妈很谦虚，能谦虚的读读他妈妈说的话吗？）课文中哪些句子可以证明第三个儿子帮妈妈提水很孝顺？你能找出
来读给我听听吗？学生读第三个儿子帮妈妈提水的句子。（哦，这里还有一个帮妈妈提水的儿子，那谁能用一个。。一个。。另一个。。”把三个孩子的不同表现串起来说一说？（换：一只……一只……另一只…….）8、（出示第三个儿子帮妈妈提水的句子）刚才老师知道了，还有一个帮妈妈提水的孩子？老师想问这桶水重吗？用课文里的哪个词来形容？（沉甸甸）9、你还还能从哪一段看出水很重，妈妈提得很吃力？（第８段）10、你能用声音和动作表现出妈妈的吃力吗？（课件展示第 8 自然段）（指名学生朗读，齐读，配乐）现在老师知道了，原来课题没有错，还要加上一位体贴妈妈，孝顺妈妈的好儿子。（改板书：三个儿子）11、小结：同学们，老师现在明白了！老师刚才没有真正理解“儿子”的含义！真正的儿子应该懂得为父母分担生活重担，懂得如何去爱自己的父母！哪怕是捶捶背、扫扫地，那也是爱啊！12、那两个儿子就不是好孩子吗？你想对他们说些什么？（学生各抒己见：不能说他们不是好孩子，他们也很有才艺，给妈妈带来了快乐，但是如果他们能帮妈妈做点事情就更好了）那两个孩子听到我们的话会怎么想怎么做？（以后也会懂得孝敬父母）13、课件出示：有一天，三位妈妈又到井边打水，迎面跑来三个孩子，他们都„„（会接过妈妈手中沉甸甸的水桶）老爷爷一定会高兴地说：„„（我终于看到三个儿子了！）
四、拓展延伸 师总结语：
1、老爷爷的话意味深长.爸爸妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦呀！作为孩子我觉得我们应该学会孝敬妈妈，应该关心妈妈、体谅妈妈，在妈妈最困难的时候去帮助她，这样的儿子才会是老爷爷所说的妈妈的儿子。接下来老师为你们准备了一段视频。请你看完以后结合今天学习的课文内容谈谈你的感受！（播放视频）2、师：同学们，看了视频，学习了这一课，你能回想一下平时，你的爸爸妈妈什么时候最辛苦？那能不能诚实的告诉老师在爸爸妈妈最辛苦的时候，你曾经主动的去帮助爸爸妈妈分担过吗？如果没有，今天学了这一课，你觉得以后应该怎样做呢？（配音）师：同学们说的真好，孝敬父母是中华民族的传统美德。爸爸妈妈给予了我们最伟大而无私的爱，我们也要用一颗孝顺、体贴的心去对待他们！带着这样的心情，让我们再一次走进课文，读一遍！（看时间）五、作业。
我倡议：每天为爸爸妈妈做一件事……（课件出示）
